在学术界，博士后经历被视为从学生向研究者过渡的关键阶段，对于申请高校教职而言，具有不可忽视的竞争力。本文将从学术成果、教学能力、科研资金获取、网络与合作以及个人职业规划五个维度，探讨博士后出站后申请高校教职的竞争力。

一、学术成果

博士后阶段，科研人员在导师指导下，承担科研项目，发表学术论文，是学术成果产出的高峰期。学术成果是高校招聘教职的重要参考指标，包括科研论文的质量与数量、科研项目、学术奖励等。博士后阶段，科研人员有机会参与高水平科研项目，与国际一流学者合作，发表高水平论文，提升个人学术声誉，增强申请高校教职的竞争力。

二、教学能力

教学能力是高校教职申请者必备的核心竞争力之一。博士后期间，科研人员有机会参与教学工作，如指导本科生、研究生，开设课程，参与教学项目等。通过教学实践，科研人员可以积累丰富的教学经验，提升教学能力，为申请高校教职打下坚实基础。

三、科研资金获取

科研资金获取能力是高校评估教职申请者的重要指标之一。博士后期间，科研人员有机会申请科研项目，获取科研资金，展现个人科研资金获取能力。科研资金获取能力是高校评估教职申请者的重要指标之一，有助于增强申请高校教职的竞争力。

四、网络与合作

学术网络与国际合作是提升科研人员竞争力的关键因素。博士后期间，科研人员有机会与国际一流学者合作，拓展学术网络，提升个人影响力。学术网络与国际合作有助于科研人员获取更多科研资源，提升科研能力，增强申请高校教职的竞争力。

五、个人职业规划

个人职业规划是高校评估教职申请者的重要指标之一。博士后期间，科研人员应根据个人兴趣、职业目标，制定清晰的职业规划，如选择研究方向、申请科研项目、提升教学能力等。个人职业规划有助于科研人员提升个人竞争力，增强申请高校教职的竞争力。

综上所述，博士后出站后申请高校教职的竞争力主要体现在学术成果、教学能力、科研资金获取、网络与合作以及个人职业规划等方面。科研人员应充分利用博士后阶段的科研资源，提升个人竞争力，为申请高校教职打下坚实基础。