后进生总结

后进生工作总结

一个班级里面，难免会出现优生与后进生，在传统的教学观念里，后进生是不受欢迎的一个词。对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。每个学生都有他的优点，后进生也不例外。如果不能做好后进生的转化工作，班级的正常教学秩序以及学习常规就会受到影响。因此，做好后进生的转化工作是班主任工作的一项重要内容。

要多关心后进生，给予更多的关爱，让其重拾信心。

一般情况下，后进生的心理承受能力并非像平常人看来那么强，他们之所以在逞强，是因为要得到老师更多的关注。他们也有自己的自尊心，在他们犯错误的时候，我们需要的是付出自己的耐心，去好好的教导他们，让他们从心底知道自己的错误，认识错误，并改正自己的错误。

要善于发现后进生的闪光点。

人民教育家陶XX说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能儿”。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要善于从不同角度欣赏每一个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。所以，我们要善待后进生，给予更多的关爱。

实行“优生带动差生，共同进步“的原则。我班安排座位的原则是优差一起坐，在早读课的时候，有些不懂的地方，优生可以带动他们的学习，学生与学生之间的交流没有太大的压力，所以，利用这点，优生在课间或者辅导课，对一些后进生进行一些基础知识的辅导，而老师在课后或者辅导课的时候，对他们进行基础知识的抽查及相关的辅导。尽量缩小他们的距离，让其有更多的进步。

在进行后进生的辅导时，还需要注意以智导其行。后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励；对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。

热情鼓励，激发后进生的上进心。

后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常受到父母的训斥，同学的瞧不起，老师的冷落，因此，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。如果我们能满足他们的这种需求，让他们感受到关心和温暖，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有施展所长，取得成绩的天地。

根据后进生的实际情况，设立合理的目标。

在设立目标时要因人而异，设立多层次的目标。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。

特别是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自信心，引起负面效应。在平时不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作对比，甚至在班上评头品足，讥笑讽刺，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。因此，在每次考试后我除了表彰班级中的前十名外，还特别设立了“进歩奖”，这样能使后进生在转化过程中有获奖的机会，这确实对后进生有推动作用，后进生只要

自己与自己比较，有了一定进歩，就可以获奖，从而不断提高后进生的自信心，感到成功的乐趣和存在的价值，激发他们不断向目标奋进。后进生由于学习习惯和基础比较差，因此，在目标设立后，还要帮助其克服实现目标过程中的障碍，平时对他们加强辅导，课堂上多提问后进生，调动他们积极思维。

与家长沟通，做好三方面沟通桥梁的工作。

正所谓：父母是孩子的第一任老师。父母的言行举止影响着孩子的未来。当孩子的成绩不怎么理想的时候，他们更想得到父母和老师的关心和关注。我们要对这些孩子付出更多的关心、爱心、耐心和责任心。

关注和提高后进生的成长道路是一个比较长的过程，所以，在今后的工作中，还需要继续努力，只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就可以做得最好。