克和千克 , 篇2

　　学习内容：二年级下册第85—88页，克和千克的认识。

　　学习目标：

　　㈠知识目标

　　1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。

　　2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。

　　3、使学生了解用秤称物品的方法。

　　㈡能力目标

　　1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣.

　　2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。

　　3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。

　　㈢情感目标

　　1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。

　　2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。

　　教具准备：

　　（教师用）多媒体课件、两袋糖各500克、一袋盐1千克、弹簧秤、电子秤、盘秤、杆秤、地秤

　　（学生用）六人一组：一个2分硬币约1克、一个钮扣1克、两袋糖各500克、一袋盐1千克、一袋苹果1050克、一瓶椰汁300克、一个果冻25克、一个固体胶30克、一本字典250克、弹簧秤

　　学习重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克

　　学习难点：培养学生估测意识

　　预设流程:

　　一、创设情境

　　1、课件显示（超市内部场景）

　　师：超市里的商品可真多，你看到了什么就一起说出来！

　　（生自由说出看到的商品名称、质量）

　　2、仔细观察，你们在这些商品包装上发现了什么？（生思考）

　　（商品上标有它的质量；有数字；有克和千克…）

　　师引导得出：表示物品有多重，可以用克和千克作单位

　　3、（出示课题）今天我们就来认识克和千克。（板书课题）

　　二、动手操作，初步建立质量观念。

　　㈠感知1克的质量

　　1、设疑想想：你知道1克大约有多重吗？

　　（生：其实我们用的一个2分硬币就大约重1克。）

　　2、动手掂掂：说说自己有什么感觉？

　　（学生动手掂量硬币，感觉一克很轻）

　　3、合作找找：在各组的商品中，有大约重1克的物品吗？

　　4、互相说说：你是怎么找到的？（强调：用手掂的方法）

　　㈡感知1千克的质量

　　找：现在谁还能从中挑出重1千克的物品呢？（举起来）

　　1、例：盐

　　①说一说：你怎么知道这包盐重1千克？

　　（外包装上标有质量1千克）

　　②掂一掂：体会它的质量。

　　③比一比：一手放2分硬币，一手放一袋盐，感觉有什么不同？

　　（1千克比1克重的多）

　　在这些商品中还有重1千克的物品吗？

　　2、认识1千克=1000克

　　例：（生查找，两袋糖掂出1千克）

　　①你为什么要挑两袋糖呢？（外包装上标有质量500克）

　　（说出理由，并把两袋糖和一袋盐一起掂掂，实际感觉一下）

　　（板书：一袋盐1千克，两袋糖各500克）

　　②现在我们可以在一袋盐和两袋糖之间加上一个什么符号呢？（等号）

　　③观察这个等式你发现了什么？（等号左右两边表示的质量相等，单位不同）

　　读的时候要怎样区分呢？（指名读和互读相结合）

　　④现在你知道1千克里有多少个1克了吗？（1千克里有1000个1克）

　　继续发挥你的聪明才智，找一找还有大约重1千克的物品吗？

　　3、例：苹果

　　你是怎么找到的？（掂出来的）

　　怎么掂的？（一手拿苹果，一手那一袋盐，感觉他们一样重）

　　大家都同意他的看法吗？（部分学生持反对意见）

　　这时用手掂解决不了问题，怎么办呢？

　　三、学习用秤称物品的方法

　　1、你见过哪些秤？（学生根据以往生活经验回答）

　　2、你会用这些秤吗？

　　刚才同学们用手掂的方法估量出苹果约重1千克，现在谁会用秤准确的称一下？（生回答后上讲台前实际操作，并报出所称物品的质量）

　　3、实践发现：一袋苹果的质量比1千克多一点。

　　（引导得出：要想准确的知道物品有多重，还要用秤称）

　　四、巩固练习

　　同学们学了这么多知识，熊猫伯伯很想请大家去他的超市帮忙，你愿意吗？但去之前可要经过熊猫老板的考验哦。你们有信心吗？

　　1、第一关：抢答。

　　练习十八第一题。你想帮谁？

　　练习十八第二题。你想告诉谁？

　　2、第二关：实验报告

　　请小组合作按照实验报告中的要求填写，先估一估，再选择合适的秤称一称。

　　（汇报一件你最喜欢的商品的质量）。

　　物品名称

　　估计的轻重

　　称出轻重

　　一袋苹果

　　两包饼干

　　一个果冻

　　一瓶椰汁

　　3、游戏：看谁估得准

　　游戏规则：先听小组提问题，再合作掂一掂，每组只有三次机会，看谁估量的最准确。

　　如：掂一掂一本字典有多重？（100克）轻了！再掂一掂。（300克）重了一点，最后一次机会！（…）

　　五、结课。

　　师：现在我代表熊猫森林超市热烈欢迎大家的加入。（掌声响起，全课结束）