越雷池一步造句

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、在相当长的时间里，特别是中等职业学校执行统一的教学计划和课程大纲，采用统编教材甚至组织统一，教师只能按要求去做，不敢越雷池一步。

2、在传统的语文教学观念中，教师对学生来说，是神圣的权威，真理的化身和绝对的评判者，学生被动接受老师的驾驭，在这种教学思想的压制下，学生思想僵化，不敢越雷池一步，毫无创造力可言。

3、教师要经常鼓励学生发表不同的见解，特别是不同于教师和教材的见解，改变学生总是跟着教师和教材转，不敢越雷池一步的局面，使学生敢于打破思维定势，求异思维。

4、做事谨小慎微，对的，从不敢越雷池一步，对于的原有容量，估高一点也只用了七、八成，更不用说通过“钻的空子”，“打擦边球”等来发展自己。

5、不敢越雷池一步胆小如鼠苟且偷安前怕狼，后怕虎贪生怕死唯唯连声引颈受戮知难而退坐以待毙。

6、狂风如有灵，始终跟在他的步伐后，但凡他走过的地方，吹拂得一干二净，又不越雷池一步，保留着前路上的完整。

7、办公室里的椅子腿太长，我把它锯短，毫不犹豫；在拱廊里走路，觉得蹩扭，就在大街中间走，也理所当然；现有的物理学体系不合理，我们就不敢越雷池一步，怎么行呢？追求真理比占有真理更有意义。

8、随着物价上涨，本来可以不断调整各关税则，使税则更符合客观实际，而对这些违背市场规律的旧制度，不敢越雷池一步，放弃了改革的机会，削弱和了自己管理商品经济的能力。

9、在协商破局前，王金平就料到最坏的结果了，“立”正副龙头“欺敌战术”奏效，顺利进场主持议事，接着蓝营成员拼力阻止，无法越雷池一步。

10、特瑞女士是一个老处女，她与房屋粉刷工产生了短暂的爱情，因为害怕怀孕会令她丧失农场和家族荣誉，即使已经超过了生育孩子的年龄，她也不敢越雷池一步。

11、一旦转入政治领域，他们的政治依附性或从属性便会占上风，变的谨小慎微，循规蹈矩，沿着登记规范亦步亦趋，并不敢越雷池一步。

12、如义务性，在许多人眼中，似乎是财政支出改革的禁区，谁也不敢越雷池一步，否则就可能被戴上违反义务教育法的大帽子，其实这是教条主义观念作祟。

13、教师充分利用各种信息，完全可以实现个性化教学，而不是死搬硬套教学参考书，不敢越雷池一步，搞僵化教学。

14、在加大惩处力度的同时，必须提高职务犯罪成本，减少权力寻租获利空间，使那些想者不敢为一些小利而自毁前程或放弃更大的利益，迫使其不敢越雷池一步。

15、过于严厉的负激励措施容易伤害员工的感情，使员工整天处于战战兢兢的状态，不敢越雷池一步，很容易抹杀员工创新能力和积极性。

16、我军已经抱定和敌人同归于尽的决心，绝对不会让敌人越雷池一步。

17、相反，不成文，虽然规范性不强，似乎对国家权力约束较弱，但从实际运行情况来看，国家权力反而步步谨慎，不敢越雷池一步，不能不说是整个社会极强的观念在起作用。

18、但对这些违背市场的旧制度，不敢越雷池一步，放弃了改革的机会，削弱和了自己管理商品经济的能力。

19、另外，从技术角度讲，单纯的帐目作假而想不被发现难度也很大，而会计作假所承担的风险和法律后果往往也令会计人员不敢越雷池一步。

20、因此当西方文艺理论无论在研究内容上还是在研究方法上有了长足发展的时候，我们却固守着原著及其阐释不敢越雷池一步，呈现出滞后状态。

21、我军已经抱定和敌人同归于尽纺决心，绝对不会让敌人越雷池一步。

22、在现实课堂教学中，许多学生还是习惯于让教师提出一个个问题，丝毫不敢越雷池一步，即使有疑问也不敢向教师提问。

23、并且当他们回想到自已被父母讥笑的行为时，就会有一种罪恶感，这样他们将不敢越雷池一步，倾向于循规蹈矩的生活。

24、近几年，李渊因担心杨广忌才加害，在府上恣意纵酒，有意或无意的荒唐事没少做，却从未在女色方面越雷池一步。

25、他是一个循规蹈矩的老实人，从不越雷池一步。

26、不过，说句公道话，那时两人只囿于柏拉图式的精神恋爱，从不越雷池一步。

27、入口附近的矿脉早就被前人挖尽，想要真正挖到高品质的矿石，必须往里一些，好在李牧牢记矿工的提醒，时刻注意自己距离矿口的位置，坚决不越雷池一步。

28、他推己及人、先人后己，深得部下拥戴，坐镇北部边陲十数年，令匈奴不敢越雷池一步;他一心公事，不念私利，以至朝中上下无不钦服，最后官居宰相。

29、搞科学研究不敢想敢干，不敢越雷池一步，怎么能有重大突破呢?

30、但是，由于传统观念的束缚，人们把社会主义与市场经济看作是水火不相容，在这个问题上不敢越雷池一步，因而对我国实现社会主义现代化道路的探索始终没有能取得根本性的突破。

31、保持着正值，严肃，遵纪守法一直到现在，从不越雷池一步，前身还是法律守护者的我。

32、但传统的物理课堂教学却仅仅着眼于提高升学率，教师和书本几乎是学生知识的唯一来源，教师和书本是权威，学生只有把书本上的条条都背会就可以得到一个很好的分数，在这种情况下，学生只能苦读课本，不敢越雷池一步。

33、既然任务已设计，而且每个任务都是环环相扣，教师在课堂上就很注重引导学生顺着既定的任务链走，不敢越雷池一步，更不敢激发学生的发散思维，否则这被激活的思绪又怎能收得回？

34、因为冒险虽然能给人带来许多新发现和意外收获，但冒险也意味着有可能失去现有的一切而一无所获，因此，绝大多数人通常更愿意维持现状而不敢越雷池一步。

35、如果我们的学术只知道复述前人的老话，陈陈相因，了无新意，人云亦云，亦步亦趋，不敢越雷池一步，那学术也就丧失了生命力，甚至失去了自己存在的资格和价值。

36、只是她一直将爱情和友情分得太过清晰，她不越雷池一步，但不代表她不记得你的好，不代表她不懂得你的喜怒哀乐。有那么一瞬间，他想，是不是这样就够了。

37、那种因循守旧，不敢越雷池一步的人是很难有什么作为的。

38、长期以来，我们教用一种定式的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步，这种思维定势在学生学习的过程中始终都存在。

39、我自小受到的教育是这样，奉公守法，绝不越雷池一步。

40、打出了这一招之后，那迷雾重新回到了原来的位置，腾腾翻滚，不越雷池一步。

41、在协商破局前，王金平就已经料到最坏的结果了，欺敌战术奏效，顺利进场主持议事，接着蓝营成员合作无间，依照战略分工位置行动，无法越雷池一步。

42、小操场上的犯人都三五成群的各自活动着，互不越雷池一步。

43、更令人奇怪的是这黑雾像是有灵性一般笼罩着东，绝不越雷池一步。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。