不倒翁(推荐13篇)

不倒翁 篇1

【教学目标】

1、能在语言环境中正确认读“把、孩、又、起、来” 5个生字。能在老师的指导下在田字格里正确描摹“又、来”2个汉字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字。在朗读的过程中，初步感受不倒翁是一种有趣的玩具。

【重点和难点】

1、在语言环境中认识五个生字，写好笔画“捺” 。

2、正确流利地朗读课文，做到不加字、不漏字，读准字音。

【教学准备】

不倒翁实物、媒体课件、生字卡片

【教学过程】

一、引入课题。

1、师：小朋友，老师带来了一个有趣的玩具，看——（出示不倒翁实物）

它倒下又站起来了。它是什么呢？（生齐答）

今天，我们就要学习一首有趣的、写不倒翁的儿歌。

（出示课题：27 不倒翁）

2、师：课题中的“翁”是个后鼻音，跟老师读好它。

3、开火车来读 “翁”。

4、指名读课题。

5、齐读课题。

二、朗读课文。

1、师：小朋友，你们想听课文录音吗？

老师请你们一边看精彩的动画，一边听录音。（播放媒体动画）

2、师：小朋友们都听得津津有味的，你们喜欢不倒翁吗？为什么？

先在心里面想好答案，再举手告诉大家。（生先自由准备，再交流）

3、师：小朋友们都喜欢不倒翁，我们再听听课文录音。边听边圈出生字，注意听清字音。

4、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

三、学习生字新词。

1、师：找到生字了吗？

出示：把、孩、又、起、来。（学生随机做小老师教生字，老师点拨）

(1) 把：

① b-ǎ-bǎ。

② 用好记住这个字（结构分析法识记）：左边一个“扌”，右边一个“巴”。

③ 师：1) 课文中是“一把”胡子，“一把”是一个数量词。

还有什么也是用“一把”的呢？

（生交流：一把尺、一把剪刀、一把手枪、一把扇子、一把伞）

师：小朋友们说了那么多，真厉害！

2) 老师平时说的话也用到这个“把”字，是什么呀？

（生交流：把书打开、把书合上、把铅笔盒打开）

3)“把”字还有什么好朋友呢？（生交流：把手、把柄、把戏、把握） (2) 孩：

① h-ái-hái。

② 师：它有好朋友吗？你来帮它找一找。（生交流：孩子、小孩、男孩、女孩）

(3) 又：

① y-òu-yòu。

② 师：“又”有几笔？谁来写——横撇、捺。指名书空。集体书空。

③ 师：课文中“又”字是写不倒翁的，找到了吗？（生回答）

不倒翁站了几次？（师用不倒翁作演示，生回答）

师：“又”表示重复的意思，不倒翁不怕摔倒，一次次地站起来。

(4) 起：

① q-ǐ-qǐ。

② 渗透“半包围”结构，外面是“走字旁”，里面是“自己”的“己”，

注意竖弯钩不出头。

③ 师：“起”的好朋友可多啦！我们一起来找一找。

（师：早上我们从床上起来叫—— 生：起床

师：上课时，高钧毅要叫—— 生：起立

师：体育老师让我们踏步走叫—— 生：起步）

师：你还能找出其他的好朋友来吗？（生交流：起飞、一起、起点、起跑、起跳、起来）

(5) 来：

① l-ái-lái。

② 用好办法记住这个字（编儿歌法识记）：一横加米，来来来。

师指导书空。集体书空。

③ 师：我们给“来”找一找好朋友吧，看看你们能找出多少。

（生交流：起来、出来、来到、回来、来回、来得及、来不及、来去、来往、来来往往、来信、来路、来头、来历、来日方长）

④“来”的反义词是——去。

四、复习巩固生字。

1、师：生字教好了，看看小朋友都记住了吗？

(1) 开火车读。师：小火车，开起来—— 生：快快开到我这来。

(2) 齐读。

2、做游戏巩固。

师：小朋友们学得真好，记得真牢呀！老师奖励你们做两个小游戏。

(1) “谁的眼睛最最亮，我的眼睛最最亮”。

(2) 叫号游戏。

3、出示课件上的练习。（播放媒体练习：“读读猜猜”。）

五、朗读训练。

1、听录音跟读。

师：小朋友，我们已经认识了课文中的这些生字，现在呀让它们回到课文中，我们再来听听课文录音好吗？边听边轻声地跟着读。

注意读准字音，读通句子，做到不加字、不漏字。

2、指名读课文，师点评。（2人）

(1) 师：谁愿意来读一读？

(2) 点评：师：你把字音都读准了，而且做到了不加字、不漏字。

师：你把句子都读通了。

3、指导朗读。

师：这首儿歌真是太有趣啦，老师也想读了。来听老师读好吗？

(1) 师：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

(2) 师：谁想试着像老师这样读？自己读读看吧。

4、指名读，点评。（3人）

(1) 师：谁来试一试读好这首儿歌？

(2) 点评：师：你读出了不倒翁有趣、可爱的样子！

师：你强调了“真” 和“站”字，还有谁也来学他的样子读一读？

师：不倒翁多么乐观、多么坚强啊！你读出了不倒翁不怕困难的感觉！

5、多形式朗读：

(1) 分小组对读。

师：请这两组来读第一句，这两组读第二句，比一比，赛一赛，看看哪两小朋友组读得好。

(2) 师生对读。

师：你们想不想跟老师较量一下谁读得好呢？老师读一句，你们接着读一句。

师：你们读得真棒呀！老师真佩服你们。表扬表扬自己。

(3) 表演读。

师：下面，请小朋友配上动作来读一读，自己先练练。（生自由准备）

师：全体起立，我们来表演一下好吗？可以看着屏幕读。

六、唱儿歌。

师：老师从你们的朗读中听出了你们是那么地喜欢不倒翁。小朋友，有一首歌唱的也是课文的内容，让我们边听音乐边跟着唱吧。

七、指导写“又”和“来” 。

师：这些生字中，有两个是需要书写的，让我们一起跟着屏幕书空。

（先集体书空，再由领写员带领全班一起完成书上“我来描一描”。）

(1) 正确书空字的笔画。

(2) 指导学生在田字格中把把“捺”写好。

不倒翁 篇2

一、教案设计

学生分析：在自带玩具的时候，大家都带来了自己喜爱的玩具，其中有个孩子带来了不倒翁，大家都感到很好奇，你争我抢，都想来玩这个玩具，可是他们在玩的时候，发现为什么这个娃娃怎么推它都不会倒下呢？孩子们争论了半天也找不到答案。于是，他们就好奇的跑过来问老师其中的原因。看到孩子询问的眼神，我就觉得这是一个很好的教育契机，于是我就设计了这个教学活动。

目标设计：1、能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现。

2、体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。

过程设计：一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、说说不倒翁

四、学学不倒翁

五、唱唱不倒翁

延伸活动：画画不倒翁。

资源设计：不倒翁玩偶、ppt、

评价设计：教学目标明确、具体、适切，符合学生学习实际。教学内容正确充实，突出重点。教学过程中有效地运用了多种方法，层层递进，师生关系的融洽。教师素养有扎实的学科功底，知识面广，有探求新知的热情。

二、

一、猜猜不倒翁

1、师：“今天老师带来一个小小的宝盒，宝盒里有什么呢？”

（幼儿讨论。）（有的猜水果、玩具、好吃的、书……）

2、师：“原来是许多小小不倒翁，它可不是普通的玩具。”

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩这些可爱的不倒翁呢？”(幼儿：想)

2、“老师有个小小的要求，请你玩了以后告诉我为什么它的名字叫做不倒翁？”

三人一组分组玩，（教师巡视并提问你是怎么玩的？）（有的幼儿玩时用手推，有的在转。）

玩一会儿，请不倒翁回宝盒休息，教师与幼儿一起讨论。

三、说说不倒翁

1、“谁能告诉我为什么我们叫它不倒翁？”（幼儿：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、师：“为什么其它娃娃推它倒下去了就站不起来了，它为什么会站起来”？请幼儿仔细观察，摸摸它身体下面并请幼儿会回答（它的底是圆圆的。），掂掂它的重量，了解它不倒的原因。（它的下面是沉甸甸的。）

教师小结：哦，我们发现为什么不倒翁它不倒，因为它的底是圆圆的，而且它的重量是重重的，所以我们推它，虽然它摇摇晃晃，但是最后它还是会稳稳的站在那里，一动不动。

四、学学不倒翁

1、“这么可爱的不倒翁，怎么推也不倒。谁愿意来做做小小不倒翁呢？”请几位幼儿出来学做不倒翁老师推它。师：“看你们玩的真开心我也来学学不倒翁，你们来推我，

2、“学过了小小不倒翁，我们一起来跳不倒翁操吧。”教师示范不倒翁操，幼儿跟着模仿做。提醒幼儿做时动作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“悄悄的告诉你们一个小秘密，除了有不倒翁操还有不倒翁歌呢，听，不倒翁之歌开始了。”

2、“这首歌真有趣，我们再听一遍，仔细听，歌里唱了些什么？”幼儿回忆听到的歌词内容。

3、“你有没有听到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“为什么它的样子很可爱象小孩”？（幼儿：胡子很多而且像老爷爷的胡子那样很长很长。）

小结：虽然它的胡子一大把像老爷爷，但它的样子很可爱像小孩。

4、“老师特地准备了一段不倒翁的小小动画片，我们一起来看一看。”（欣赏ppt）

5、“不倒翁表演了这么棒的节目给我们看，我们一起来拍拍手谢谢它，不过不倒翁希望听到我们把整齐有节奏的掌声送给它。”

6、“能不能够边拍手边念儿歌呢？我们一起来试一试。”

7、“试试看，和不倒翁一起来唱歌吧。”

刚才我们是边拍手边念儿歌的，现在你们能不能接受挑战边唱边做动作呢？（幼儿：能）

8、师生一起边唱边做动作。

师：“太棒了！不倒翁爷爷夸你们长大了，我们下次再和不倒翁爷爷一起来表演好吗”？

三、专家点评

中班音乐活动《不倒翁》这一活动的目标是：能大胆的说、唱“不倒翁”，并尝试用肢体予以表现，体验在活动中表现“不倒翁”的乐趣。目标的制定符合中班幼儿的认知水平并与这一年龄段艺术领域的具体要求相一致。通过目标我们可以明确的看到幼儿通过这一教学活动要达到的学习结果，就是说、唱这首歌并能表现。在教学方法的选择上能根据中班幼儿的年龄特点，从猜——玩——说——唱——学，充分运用了示范、讨论、讲解、表演等方法，并借助快板等手段，十分有效，在层层互动中推动孩子的理解，为目标的达成起到了关键作用。在教学过程中，教师充分利用每一次对话、每一个细节，让幼儿在与教师互动中，进行有意义的学习。整个活动中，教师有效地运用了多种方法使孩子在不知不觉中主动学会了歌词，另外师生关系的融洽，在老师与孩子的交流、眼神、动作中都能让我们作为旁观者深受感染。整个活动全班孩子都积极参与，非常专注，基本达成了教学目标。建议：在孩子创编动作的过程中，可以多为孩子提供自己尝试的机会，如改为两人一组，进行模仿扮演不倒翁。

四、自我反思

这个活动是根据幼儿的兴趣出发的，孩子们对玩具不倒翁特别好奇，于是设计了这个活动以此满足他们的欲望。《不倒翁》这首歌歌词诙谐幽默、形象鲜明，在演唱歌曲的过程中，不仅能让幼儿理解不倒翁不倒的原理，而且通过玩玩、唱唱、跳跳体验到歌唱活动的乐趣，很适合中班幼儿的年龄特点。

活动可取之处：

第一，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

让幼儿自己发现、自己探索不倒翁的秘密。是本次活动的重点。活动一开始，我就让孩子猜猜老师今天带来的玩具是什么？然后让幼儿自己探索不倒翁不倒的原理。在此基础上我又让幼儿学学不倒翁，做做不倒翁操，继续巩固、加深对不倒翁的认识。在学唱歌曲环节中，我借助了有趣的动画片，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着动画片演唱，然后对孩子一次次的发出挑战，从拍打节奏到边拍节奏边念儿歌直到最后的边跳边唱，这样由浅入深，由易到难的规律，符合幼儿认知。

第二，结合动画片帮助幼儿理解、记忆歌词，并感受不倒翁诙谐幽默鲜明形象。

该歌曲的旋律简单流畅，很容易熟悉，所以根据歌词内容有表情地演唱并表现歌曲是本次活动的难点，为了突破难点，我运用了动画片，让幼儿体验歌曲的情境，并且在演唱过程中教师不断利用示范和语言让幼儿体验和理解歌曲的诙谐幽默，从而做到有表情的演唱，突破活动的难点。

第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，在活动中我借助玩具、游戏、动画片让孩子们在看看、玩玩、说说、唱唱、跳跳过程中引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。总体来讲，孩子们学习的兴趣非常浓烈，整体活动效果较好。

不足之处：

整个活动安排的“量”较多，以至于学学不倒翁这一环节中让幼儿自己探索不倒翁的秘密时间不够充分，使幼儿的兴趣没能得到极大的满足。活动中教师也没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如：在学学不倒翁时孩子们兴趣都很高，很踊跃，这时老师应让每位幼儿都体验一下，可让他们两两结队，互相推玩，这样效果会更好。

不倒翁 篇3

教学目标：

1、初步学会按一定的顺序观察描述不倒制作活动。

2、学会写一段连贯的话，会适当地运用连词。

3、初步学会对事物作简单的描述。

设计意图：

教材原本定的内容是“做不倒翁”，这在一定程度上限制了学生的想象力，忽视了学生的喜好，同时也影响了学生写作的质量。我的设计扩大了范围，学生可以根据自己的喜好，做自己喜欢的人，如：不倒妈妈、不倒老师、不倒弟弟等；也可以做自己喜欢的动物，如：不倒猫咪、不倒老虎，甚至不倒流氓兔……学生因为有了选择，因为自已喜欢，才会乐于动手、乐于介绍、乐于写作，这样写出来的文章也不会千篇一律、而是各具特色、各有童趣了。

过程设计：

1、欣赏玩具，诱发兴趣。

出示玩具不倒翁，猜猜它叫什么名字？为什么叫“不倒翁”？喜欢吗？为什么？

2、教师制作，学生观察。

教师演示制作过程，指导学生有顺序地观察，教师板书连接词：先接着再然后最后。

3、扩大范围，学生选择。

同学们不一定非要做不倒翁，可以做你喜欢的人，也可以做你喜欢的动物。想一想，你会给大家什么样的惊喜？当然在制作过程中，也可以用上你喜欢的装饰物。还可以找伙伴分工合作……

4、人人动手，全班交流。

制作完毕，大家可以互相欣赏评比一番，也可吸收别人的长处，“补已之短”。

5、上台口述，集体评议。

小组派代表上台讲一讲你是如何制作这人不倒，集体评议，教师小结。

6、练习写作，互相修改。

把你刚才说的写下来，就是一篇好文章了。◆

不倒翁 篇4

活动目标：

1.创设各种板凳上的游戏，增强平衡训练的趣味性和挑战性，并在反复练习和大胆尝试的过程中提高平衡能力。

2.通过各种游戏形式，感受与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：

海绵球2只、音乐3首、高板凳4张，低板凳2张

活动过程：

一、导入部分：热身活动 小小不倒翁——目标：通过游戏活动让幼儿的全身得到舒展

1、平地不倒翁（老师推不倒翁，幼儿往推的方向倾斜身体）

2、高空不倒翁：幼儿站立在板凳上进行游戏

二、重点部分：基本部分

游戏一：自由过板凳桥

孩子用自己的方式过板凳桥（不让自己掉落）

游戏二：双人合作过板凳桥

两个幼儿合作，用自己的办法通过板凳桥（不让自己掉落）

游戏三：拍西瓜

老师手持悬挂的小西瓜上下左右的改变方向，幼儿在保持身体平衡的同时拍打西瓜（不让自己从板凳上掉落下来）

三、游戏部分：快乐不倒翁

幼儿分组站立在板凳上，老师用海绵球投向孩子（过程中幼儿尽量保持身体平衡，不让自己倒下。

四、结束部分

幼儿坐在板凳上方，听音乐与老师一起做手脚放松运动（骑马划船）

不倒翁 篇5

[教学目标]

1、能在语言环境中认识“球、买、画、拍”4个生字，认识笔画“竖折”。在老师的指导下描写“画、买、拍”3个字。

2、能正确朗读儿歌，熟读成诵。

3、认读复韵母ɑo、ou、iu，并读准它们的四声。初步学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，继续学习拼读音节。

[教学过程]

一、导入学习

1、课前两分钟播放视频。

2、师：同学们，刚才你们看到小朋友玩的是——（生：皮球），媒体出示图片：皮球 。

师：小手举起来，和老师一起写一写“皮球”。（板书：皮球）

学习生字“球”。

（1）指名拼读，正音。你有什么好方法记住这个字？“王加求，球球球”

“球”字右半部有一笔小朋友们特别容易漏掉，猜猜是哪一笔？

突出重点笔画，“球”字右半部怎样写？

（2）除了皮球，你还知道什么球？让我们一字开花！

3、师：请你观察图片，说说小朋友在哪里，在干什么？（补充完课题）今天，就让我们一起来玩玩皮球，学学儿歌！齐读课题。

二、课文学习

1、师：请你轻声跟着老师读一读儿歌。

师：小猴怎么就会翻跟头了呢？

2、让我们请出今天的生字宝宝！

买：谁来当小老师？“买”字第一笔是？（多名生说，齐说）

“买”的反义词是？

拍：小小皮球圆又圆，举手轻轻拍一拍！请你做做拍皮球的动作。（指名读“拍”）

小朋友们刚刚用什么来拍皮球的呀？所以“拍”的部首是？你还知道哪些“提手旁”的字？让我们串串冰糖葫芦！

请你观察这些字，说说你发现了什么规律？

画：课文里的皮球有什么特点呀？

谁来读读这个字？（带读）谁的火车开最快？

我们今天要学新的笔画“竖折”（带读“竖折”）“竖折”怎样写？在同座位的手心上写一写？和老师一起写一写“竖折”。（板书“竖折）

观察一下，“画”字的在田字格中的关键笔画是？小手举起来，和老师一起写一写“画”。打开语文书，请你描一个“画”字。（巡视）

“画”字共几笔？第七笔是？

请你找出下列带有笔画“竖折”的字？

3、师：生字宝宝回到课文中了，你还认识他们吗？请你把课文读给你的同座位听一听。（同座位互读）

师：谁想读给大家听？谁来挑战他？（指名读、挑战读）

师：你们想不想读呀？我们一起读一读！（齐读）

师：读的真不错！男女生配合着读好吗？男生读蓝字，女生读红字。（男女生读）

师：读的真好！老师也想读了。愿意和老师配合着读吗？请你读黑色字的部分。（师生配合读）

师：这首儿歌你会了吗？老师考考你。（课文填空）

4、老师根据课文编了一首新儿歌，谁来给大家读一读？我们一起读读吧！

和课文有什么不一样的地方了呀？那你自己会编吗？

5、师：和老师一起做个游戏，轻松一下。让我们“拍皮球，读词语”。

三、拼音学习

1、上节课，我们学习了三个复韵母，你还记得他们吗？

2、今天我们要学习新的复韵母：

奥运奥运 ɑo ɑo ɑo 海鸥海鸥 ou ou ou 我学游泳 iu iu iu

（1）师范读，生跟读。（2）开火车读。

3、师：谁来带领大家读一读复韵母的四声？（我请大家跟我读）

师：仔细找一找，你发现了什么？

媒体出示句子：i、u在一起，调号标在后。（学生朗读）

4、请你来拼一拼。

5、用线连一连。

6、游戏：看谁摘的气球多。

不倒翁 篇6

课题：

教学类别：制作

课时建议：一课时 摇摇摆摆不倒翁

教学目标：

体验与发现：体验造型游戏的乐趣，发现摇摇摆摆不倒翁不同的特点

实践与创造：用不同的材料和方法制作摇摇摆摆不倒翁

欣赏与评价：能正确评价自己和别人的作品 摇摇摆摆不倒翁

教学重点：概括物体的显著特点，并加以表现

教学难点：有创意摇摇摆摆不倒翁

教学过程

一、 欣赏与导入

1、 出示各种不倒翁，学生玩一玩。

2、 讨论不倒的理由

3、 出示一个乒乓球，思考如何使它不倒

4、 学生试一试（往底填橡皮泥）

5、 师出示完整作品，请学生玩一玩

6、 揭题

二、 讨论造型，欣赏各种造型资料

1、 课本欣赏

好玩有趣、有创意的作品，运用了哪些技能方法？（撕、剪、折、装饰）

2、 选一作品略述其制作过程

三、 认识各种材料特征，选择适当装饰方法

1、 生小组讨论创作意图及装饰的手法

2、 学生尝试制作

四、 作品交流与欣赏

1、 举行不倒翁的摇摆舞会

2、 自评、互评、教师总评（抓住闪光点）

3、 说说你今天的感受和收获

4、 总结

不倒翁 篇7

学习目标

1、继续学习复韵母ai ei ui，学习拼读音节，借助拼音读准字音。

2、在语言环境中正确认读生字“把、孩、又、起、来”，用自己掌握的方法主动识记生字。

3、能字字过目朗读课文，读准字音，能大体了解儿歌的内容。

4、描摹“又、来”，注意笔顺规则。

重点和难点

1、在语言环境中正确认读五个生字，练写笔画“捺”.

2、字字过目朗读儿歌中，能不唱读、不顿读。

学习准备：实物不倒翁

学习过程

一 通过听读方式感知儿歌内容

1、 实物演示不倒翁，问：这是什么？

2、 出示课题，读题。

3、 听课文录音，思考：听到了什么？

（先自由准备，然后讨论）

4、 出示课文： 说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

5、 教提示范读课文，学生边听边看课文。

6、 自由读。

（指名读，挑战读，齐读）

二 在语言环境中学习生字新词

1、 借助拼音，自己练习拼读准生字的读音：把、孩、又、起、来。

2、 练写“又”和“来”，指导练写笔画“捺”.

3、生字组词。

4、 游戏巩固：邮递员送信。

三 朗读指导

1、 让生字回到课文中，再读课文，指导学生把语气读出来。

说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

2 、再读课文，找出含有ai ei ui韵母的汉字。

提示：拼读音节：呆、推

四 复习复韵母，拼读音节

1、 复习复韵母ai ei ui

2 、拼读音节

zhai chai shai zai cai sai

bei pei mei fei dei gei

zhui chui shui zui cui sui

（自由读，指名读）

五 复习巩固生字新词

1、 抽读生字卡片。

自由读，指名读，男女对读

2 、改变语言环境，巩固识字

出示：

不倒翁，有点呆，胡子一大把，样子像小孩。

不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起来。

自由读，指名读，齐读。

不倒翁 篇8

教学目标：知道是一种极受人们喜爱的民间玩具，底部成弧状，中空底实、上轻下重、摇动不倒，其中蕴含着科学道理。并学会不倒翁的制作方法，能选择和利用多种材料进行设计，会使用工具进行剪、粘贴、卷的制作。

通过设计制作活动，培养设计意识和动手操作的实践能力，萌发热爱科学的情感，激发学生的探究兴趣。

教学重点：了解不倒翁的科学原理和制作方法

教学难点：不倒翁的形象设计

教学准备：圆底饮料瓶、葫芦、鸡蛋壳、乒乓球、粘土、胶泥、石子、纸张、剪刀、胶条、彩笔等。

教学过程：一、引入

教师演示电脑课件：不倒翁的，并提出问题：小朋友们想一想，我为什么倒不了？

二、教授新课

1、探究实验：学生以小组为单位用两个不倒翁进行实验。

其中一个重物取走。

将另一个不倒翁变成平底，进行比较。得出不倒翁不倒的原因。

请同学说说不倒翁的组成及制作方法。教师了解学生的探究情况。

三、讲授学习

1、教师根据学生的认知情况演示不倒翁的制作方法，重点介绍装饰的手法。

2、程序

（1）选一个圆形物做底。

（2）底部放好重物

（3）做出上部

（4）进行装饰

（5）学生提出问题教师解答

3、欣赏优秀作品学生说出从中学到的方法。

四、辅导与实践

学生实践制作，可独立完成也可与他人合作完成一件或几件作品。

欣赏评价：自评 介绍自己的作品。学生互评 观摩他人作品说说感受。大家一起玩一玩。

板书设计：不倒翁

选一圆形物做底——放好重物——做出上部——装饰

不倒翁 篇9

活动目标：

1、积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。

2、愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。

活动准备：

用海洋球做成的不倒翁半成品每人一份，足够的橡皮泥每人一份，成品的不倒翁

活动过程：

一、玩不倒翁，激发兴趣。

1、师：今天林老师为小朋友们带来了一些好玩的玩具，你们看这个玩具娃娃有什么特别的地方吗？娃娃的身体是怎么样的呢？摸起来又是什么感觉呢？（圆圆的，滑滑的）你们想不想玩？（想）

2、师：老师已经在你们的小椅子下为大家准备好了，大家赶快去玩下吧，然后，请你来告诉大家你是怎么玩的？（玩好之后把玩具娃娃送回小床）

二、对比玩法，发现秘密。

1、师：林老师也带来了一个玩具娃娃，你们看老师是怎么来玩的？（边玩边念儿歌：娃娃，娃娃，一摇一摆，真有趣呀，真有趣）老师刚才是怎么玩的呀？

2、师：咦，为什么老师的玩具娃娃会摇来摇去，你们的就站不住呢？请幼儿大胆猜测。

3、玩具娃娃里面到底藏了什么秘密呢？教师已经在桌子上准备了跟我一样的不会倒的玩具娃娃，老师已经把它的帽子摘下来了，你们赶快去找一找，里面到底有什么秘密呢？（里面有橡皮泥粘着）那现在请你把小床里的玩具娃娃抱来，把它的帽子打开来，去找一找，里面又有些什么秘密呢？（发现没有橡皮泥）

（底部圆圆的，滑滑的，而且装有物体）

三、初步探索，发现问题。

1、师：哦，原来里面装有橡皮泥，玩具娃娃就不会倒了，那你们想不想当个小发明家，跟老师一样做出一个不会倒的娃娃呢？老师已经给你们提供了一些橡皮泥，大家可以用橡皮泥代替物体装进不倒翁，再把它的帽子带带好。

2、幼儿操作

3、各选择一个例子（站得起来的和站不起来的不倒翁）请制作者介绍自己是怎么做的，并且请他们打开不倒翁底部，发现制作有什么不一样的地方。立起来的橡皮泥粘在有黑点的底部，不能立起来的橡皮泥没有粘在黑点上）

4、小结：原来一个不倒翁它的底部要是圆圆的滑滑的，而且最底部的黑点处要有物品，它才不会倒。

四、再次探索，解决问题。

1、师：现在老师想请我们小朋友一起再去试一试，让原来站不起，站不直的不倒翁站得直直的好吗？

不倒翁 篇10

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。

科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发兴趣。2、对比玩法，发现秘密。3、初步探索，发现问题。4、再次探索，解决问题。5、活动延伸。

第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。

第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。

第三环节是让幼儿初步尝试，（幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。）

第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。

第五环节，活动延伸

因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。

3、每个环节之后，可以说些小结性话。

4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。

6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。（在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。）

不倒翁 篇11

教学目标：

1、学会写一段意思连贯的话，会适当地运用“先、接着、然后、最后”等表示句子连接的连接词。

2、初步学会观察教师的动作，并能用适当的词语表达出来。

3、初步学会对一个事物做简单的描述。

教学重点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。

教学难点：用恰当的连接词，按步骤有顺序地写出来。

教学准备：

1、制作好的一只不倒翁。

2、蛋壳、泥丸、小块红纸、红色水笔、一只小水桶。

教学步骤：

一、激发兴趣，揭示题目。

教师出示做好的不倒翁。你们喜欢这不倒翁吗？谁想来玩一玩？

揭示题目：这么好玩的不倒翁，你们想不想做呢？不过，今天要先看看老师是怎么做的，看看哪个小朋友观察得最仔细，说得最好，做得也最好。

二、观察老师做不倒翁。

1、明确观察要求：眼睛看，脑子想，嘴巴轻轻说。

2、教师边演示边交代：

（1）第一步：洗净空蛋壳。老师先轻轻地拿起一只空蛋壳，放在脸盆里，小心地将它洗干净。学生看后轻轻说。这里连接词用“先”。

（2）第二步：装入泥丸。接着，老师把几粒小泥丸装进蛋壳顶端的洞里。学生看后自由说。注意这里连接词用“接着”。

（3）用上“先、接着”来说说1、2两个步骤。（同桌互说，四人小组说，指名说，集体评议。）

（4）第三步：把纸帽粘到蛋壳上。然后，老师又把红色的纸帽粘到蛋壳上，看，不倒翁多神气啊！学生自由说说这个步骤。

（4）第四步：画眼睛、鼻子和嘴。最后，老师要用彩笔给不倒翁画上眼、鼻子和嘴。看，一个有趣的不倒翁就做好了。指导学生把这个步骤说一说

（5）用上“然后、最后”把第三、四个步骤说一说。

3、学生练说以上四个步骤。

4、口述教师做不倒翁的过程。

5、老师一边板书一边和学生一起回忆做不倒翁的过程。

6、学生练说。

7、指名说。

8、赛说，评出说得最佳的同学。

9、教师总结。

今天我们通过认真观察，开动脑筋，大家都说得很好，连接词也用得不错，特别是（最佳的）同学，老师就把这个不倒翁奖给你。下节课，希望大家继续努力，把做不倒翁的经过写下来。

附板书： 先 洗净空蛋壳

接着 装入泥丸

然后 把纸帽粘到蛋壳上

最后 画上眼睛、鼻子、嘴◆[2003-12-6]

不倒翁 篇12

活动目标 1、学会安静地倾听歌曲。【幼儿倾听音乐的状态取决于音乐的风格变化，是一种心随乐动的自然状态，不应当作为一种教学任务去要求其完成。】2、理解歌曲的内容，感受歌曲的趣味。3、学会配合简单动作演唱歌曲“不倒翁”。【对小班幼儿的学习定位略高，不需要要求其通过一课时的学习掌握全歌的演唱能力，只要能够感知歌曲的节奏和旋律就可以了。】 活动准备 玩具“不倒翁”。【缺少图示，最好已具备不倒翁特性的科学活动经验。】 活动重难点 活动重点：幼儿有感情地演唱歌曲。活动难点：在演唱歌曲时幼儿能加上简单的表演动作。 活 动 过 程 活动导入：一.教师出示玩具不倒翁，针对其外貌特征进行提问，预热歌曲内容“胡子一把，样子像小孩。”师：“今天老师给大家带来了一个新朋友。”（出示玩具）“你们瞧瞧，这位新朋友的样子和我们小朋友像不像？”[预设一。幼：“像。”师： “（作观察状）哦。老师和你们一样，也觉得他样子像小孩（配合表演动作）。那么你们再仔细看看，他脸上有什么和小朋友们不一样的地方？这位新朋友的脸上有胡子一把（配合表演动作），我们小朋友脸上有没有胡子啊？”预设二。幼：“不像。”师：“你们说说看哪里不像？还有没有观察得更仔细的小朋友？原来这位新朋友的脸上长着一把胡子。”你们看这位新朋友的脸蛋儿红扑扑的，眼睛都笑得眯成了一条缝儿，样子可爱不可爱啊？是不是像小孩一样可爱。]【实践中是第二种预设情况。】师：我们一起来学学看好不好，‘胡子一把，样子像小孩（配合表演动作有节奏地念）。’再来一遍试试，表情夸张一点。【这一环节连接的略有突兀，可以在歌词内容全部理解完后再让幼儿感受歌曲节奏和旋律。】二.引导幼儿发现不倒翁的特性，预热歌曲内容“推你倒下，你又站起来。”【在没有科学活动经验的基础上。】师：“别看我们的新朋友一句话也不说，看起来呆呆的样子，其实他可有一个好听的名字，叫做‘不倒翁’。有没有小朋友听说过‘不倒翁’？（请知道的小朋友或者教师亲自演示推倒不倒翁的情景）我们一起来对他说‘推你倒下，你又站起来（配合表演动作有节奏地念）’。不倒翁没听清楚，小朋友们大声一点，再来说一遍。”【同上，可取消，否则会导致音乐感受的时间过短，本末倒置的趋向。】歌曲学唱：一.教师示范演唱歌曲“不倒翁”：钢琴伴唱一遍。师：“今天，我们和不倒翁成为了好朋友，老师要唱首歌送给我们的新朋友，你们也来学学看，和老师一起唱给不倒翁，他一定会非常高兴。二.根据图示教唱幼儿歌曲“不倒翁”：清唱两遍。师：“歌曲唱完了，你们还记得这首歌叫什么名字吗？你们在歌曲里都听到了哪些内容？”。【根据幼儿说出的句子出示图示，帮助幼儿在接下来的学唱起到提示作用。】1.第一遍清唱，幼儿看图示。师：“小朋友们都听的很仔细，接着请小朋友看着图示听老师清唱一遍。”2.第二遍清唱，幼儿看老师动作。师：“老师再唱一遍，这一次要加上一些有趣的动作，你们来跟着老师一起哼着歌曲做做看，好的吧？”三.教师钢琴伴奏，幼儿看图谱演唱。活动小结：师：“我们的新朋友不倒翁听到小朋友们为它那么努力地学习歌曲，你们说它是不是非常开心呢？时间不早了，不倒翁要和我们说再见了，我们最后再唱一遍‘不倒翁’之歌，作为分别的礼物，好不好？所以大家打起精神来，用小朋友们最好听的声音向不倒翁说再见。”【幼儿直接说“再见”】

不倒翁 篇13

教学目标：

1.指导学生用自然、连贯和略带诙谐的声音演唱歌曲。

2.学习用打击乐器双响筒和碰铃为歌曲伴奏。

教学重点与难点：

重点：用自然的声音，富有表情地演唱歌曲。

难点：巩固所学的知识技能，并让学生较快的认谱。

课前准备：

1.录音机 2.卡片 3.不倒翁玩具一个 4.双响筒和碰铃（各一付）

教学课时：

一课时

教学过程：

一、听音乐做小鸟飞进教室。

二、师生问好，律动。

三、今天，老师带小朋友乘火车到音乐宫去参加一个比赛，小朋友好不好啊？

练声：“U”要求声音整齐。

四、火车来到音乐宫门口，里面出来一群小朋友，他们唱着歌欢迎我们。

复习歌曲：《农民伯伯顶呱呱》要求有表情地演唱。

五、小朋友，看一看，他是谁？（出示不倒翁）

长长的胡子，样子很可爱。今天，由不倒翁老爷爷为我们主持这项比赛。

比赛方法：分成红、黄、蓝、绿四个队，进行游戏猜谜比赛。五角星获得最多的一组为优胜组，每位同学将获得一份小礼品。下面，比赛开始。

1.听音练习：先做一个《贴苹果》的游戏。

游戏方法：拿出五个苹果代表五个音do、re、mi、sol、la， 老师在琴上弹其中一个音，请一位小朋友把听到的音用苹果贴到黑板上的五线谱中，贴对的小朋友将得到一个五角星。顺序是5、3、1、6、2，贴完后，按贴的顺序唱一遍，要求音准。

2.视唱、节奏练习：

请小朋友看两张卡片（出示卡片）

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请小朋友看一下这两张卡片的节奏是否相同？再看一看，这两条的歌谱是否相同？

先请一位同学视唱一遍，再全班同学一起唱。要求边拍手边唱。

出示两行节奏谱：看一下第一行有几小节？第二行有几小节？它们的节奏是否相同？然后一起拍一遍。

视唱第一行歌谱，唱二遍。再唱第二行歌谱。

提问：第一行歌谱与第二行相同吗？第几小节相同，第几小节不相同？

然后把两行歌谱连起来唱一遍。要求整齐、音准确。再请一个小朋友到黑板上指，其他小朋友唱。

3.导入：不倒翁爷爷说今天小朋友都很聪明，下面请小朋友猜一个音乐谜语，猜猜他是谁？（打开录音听一遍）然后拿出不倒翁（放出笑声）。

师：不倒翁爷爷哈哈大笑着说：“你们真聪明，一猜就猜着了。”那么，小朋友，我们看一下不倒翁爷爷长着什么样？

有一把胡子，样子象个小孩，你们说有趣不有趣？

今天，我们学一首生动，有趣的歌曲，名叫《不倒翁》。揭示课题

请小朋友一起看一下这首歌的歌词，请小朋友跟老师读，读完后想一想，歌词是按什么来念的？请小朋友拍着手念一遍。

(1)老师唱一句学生唱一句，唱一遍。

(2)请小朋友一起唱，唱二遍。

(3)请小朋友一起表演唱，唱二遍（把不倒翁放在讲台上）

(4)请一位小朋友到台上扮演不倒翁，另一位同学边唱边表演。

（放录音伴奏）

(5)出示乐器：

双响筒

碰铃

请学生看老师示范一遍，请两位学生到台前敲乐器，其他学生唱歌。

(6)请两位学生表演，两位学生敲乐器，其他学生唱歌表演。

六小结：

今天，小朋友表现得很出色。我们的比赛结束了，我们来看一下今天的比赛结果。下面请不倒翁爷爷给优胜组发小礼品，每人一朵花，其他小朋友唱《不倒翁》。另外，每一队获得五角星的小朋友也将得到一份礼物，由不倒翁爷爷发奖，我们向获得奖的小朋友表示祝贺。请不倒翁爷爷邀请小朋友跳舞，跳《邀请舞》。

七师：时间到了，我们要跟不倒翁爷爷说声再见了。

（琶音起立）师生再见。全体学生开火车，听着音乐离开教室。