《十六年前的回忆》优秀教学设计如下：一、教学目标 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握文中生字新词，理解相关词语的含义。 过程与方法：通过小组讨论和自主探究，理清文章的写作顺序和课文结构，把握作者回忆的四个主要部分：被捕前、被捕时、法庭上、被害后。 情感态度与价值观：感受李大钊同志的精神，学习
内容上首尾连贯、前后照应,使文章结构谨严,表达清楚;表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。 (五)练习设计: 1.找出与下面句子相照应的句子来? (1)1927年4月28日,我永远忘不了那一天。 (2)4月6日早晨,妹妹换上了新衣,母亲带她去散步了。 答案: (1)母亲醒过来了,她低声问我:“昨天是几号?记住,昨天是你...
课文分析：这篇讲读课文由李大钊的女儿李星华在1943年撰写，正值父亲遇难十六周年。文章描绘了李大钊同志对事业的忠诚与在敌人面前的坚贞不屈。全文分为四部分，按事件发展顺序展开，包括被捕前、被捕、在法庭上及被害后的描述。目的要求：学习者需掌握本课7个生字，理解课文内容，学会前后照应的写作手法...
《十六年前的回忆》是李大钊的女儿李星华(1911—1979年)同志在1943年写的，是纪念自己的父亲被害之日所作的文章。正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。文章属于回忆式文章;文章运用了 首尾呼应、倒叙和对比的写作手法;文章是采用第一人称按照时间的顺序和事情发展顺序写的。以下...
感悟与自由表达。3. 完成习题。【课文小结】通过回忆描述，展示李大钊同志对事业的忠诚及面对敌人时的坚定，表达作者的敬仰与怀念。【板书设计】被捕前-局势-态度 被捕时-残暴-沉着 被审时-平静慈祥 被害后-铭记牺牲 【教学反思】通过朗读与讨论，引导学生感受李大钊的精神，学习作者的写作手法。
四、教学过程：第一课时 一、揭示课题。1、板书课题。2、这篇课文是谁回忆谁?3、为什么“回忆”前要加“十六年前”呢?(“十六年前的回忆”即回忆十六年前。)4、简介时代前景及作者。二、初读课文，交流自学情况。1、注意多音字。(待、夹)2、联系课文理解词语。幼...
十六年前的回忆这篇文章是对学生进行传统教育的好教材。下面是我整理的人教版六年级下册语文十六年前的回忆教学设计,大家一起来看看吧。 一、教学要求 1、理解课文内容,了解李大刽同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。 2.体会本课前后照应的写法。 3.学习本课生字新词。 4.有感情地朗读课文。 二、教学...
【设计意图】通过以上的学习，学生心中应有千言万语想表达，此举正好符合阅读教学中要注意做到读写结合的要求。五、课外延伸，布置作业 课后找有关李大钊同志的书籍读一读，也可听听爷爷奶奶讲故事。六、板书设计 十六年前的回忆 被捕前 局势严重 坚持工作 被捕时 不慌不忙 保持严峻 法庭上 平静...
《十六年前的回忆》一文是李大钊同志的女儿李星华在1943年李大钊遇难十六周年的时候写的一篇回忆录。下面是我整理的十六年前的回忆教学设计范文，大家一起来看看吧。设计理念 阅读教学要培养语感、整体把握文本主要内容的能力，体会作者表达的真情实感，了解文本的叙述顺序，在品味语言的过程中感悟人物形象。教...
【1】《十六年前的回忆》教学反思 一、设疑导趣 学习要靠自己思索而得。要使学生愿学、乐学，首先要调动学生学习的兴趣。在该课教学时，我首先引题激趣，巧设悬念：课文为什么用“十六年前的回忆”为题?作者回忆的主要内容是什么?接着播放课文朗读录音，启发学生弄清课题的关键词及与课文...
