富官庄镇何家庄子小学
教师专业化成长手册
教 师
任教学科
前 言
教师专业化成长发展手册的作用
(1)有助于教师不断进行反思，在教学中形成自己的教学风格。为教师建立成长档案袋是突出教师主体地位的典型表现。在创建过程中，教师收集自己有关的教学数据、教学成果，对其进行判断和反思，并寻找到提高和改进的途径，为教师形成自己的教学风格奠定了基础。
(2)有助于教师把自己的经验上升为理论，促进教师队伍的专业化成长。记录袋的建立，为教师及时对自己的经验进行梳理和挖掘搭建了平台，对教师构建自己的理论体系，形成独特的专业观念起到了促进作用，从而促进了教师队伍的专业化。
(3)有助于形成爱岗敬业、积极进取的整体氛围。教师成长记录袋的展示不仅使教师看到了自己的成绩，同时也看到了别人的长处，确立自己今后努力的方向，形成了比、学、赶、帮、超的良性循环，为学校形成良好的校风、教风、学风，搭建了平台。通过成长档案袋的使用，我们的教师变了，他们走下讲台，走近学生，成为学生学习的伙伴、朋友。他们放下架子，与学生共同参与，共同体验，相互学习。这种互动代替了“一言堂”、“满堂灌”。教室里出现了更多的“你说、我说、大家说”，“活”起来，“动”起来的课堂，让教师找到了一种久违的感觉——教学是快乐的。
(4)有助于学校总结教师在教学过程中的先进经验并进行推广。成长档案袋可以帮助学校领导及时准确地掌握各位教师的教学特色，帮助领导从中筛选出一部分新颖的教学方法进行推广，如我校总结的“错题记录本”、“自主作业”等在教学中起到了良好的效果。
（5）有助于对学校下一步工作的开展，学校的管理决策者可以通过教师成长档案袋了解教师队伍建设的现状，反思前期工作，为下一阶段的工作提供决策依据和针对性。
我的个人简历：
教 师 个 人 简 历
姓 名 曾用名 政治 面貌 性别 民族 出生 年月 工作 时间 照片 职称 籍 职务 贯 学 历 工作前学历 进修后学历 住 址 毕业学校及时间 毕业学校及时间 曾 任 过 的 学 科 年 级 学 科 学 科 学 科 语文 数学 数学 年 级 年 级 年 级 三年级 六年级 四年级 参加工作已有20多年的时间了，在教学工作中，我注重了课前反思、课中反思和课后反思。在上课前，我总是认真地个 人 成 长 足 迹 分析教材，分析学生的状况，结合在《小学低年级课堂随文识字有效性研究方案》中提出的五个结合，设计出符合班情、学情的教学设计。在课后，我总是针对自己在课堂中存在的问题进行自我反思，一学期下来，我完成了90篇教学反思和教学随笔。其中《路漫漫需坚持》《新的起点》《学习者、思考着、感动着》等11篇教学随笔在江阳教育网教师文苑一栏发表。 我一直认为阅读是美丽的休闲，从小就喜欢阅读的我，上班后通过实践我更加深刻地认识到通过阅读教学专著可以汲取先进的教育教学理念，可以加速我的成长。于是，我把目光投向了优秀的教育教学书籍中。本学期我读了《让孩子们我育我学》《手心里的光》《让孩子们踏上阅读的快车道》《我的作文教学》《语文教学实施指南》《语文课程标准解读》《小学语文教学法新编》《快乐教育》这8本书，完成了25000字的读书笔记。通过阅读提升了我的教育理论水平，更让我在进行读写绘教学，开展课内大量阅读的活动中如鱼得水，学生们喜欢上了读写绘，更爱上了读书。在阅读中反思，在实践中成长，成了本期教学工作的主旋律。 作为一名班主任，要取得家长的信任，只有靠我们和家长的真诚沟通，本期我坚持每一个周给家长写信，通过班级网站、QQ群的方式和家长及时交流，取得了家长的信任。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”在这20多年默默耕耘中，我体验到了人生最大的幸福，我在忙碌中成长，在成长中收获了孩子们灿烂的微笑，家长信任的目光，经过努力我们班的成绩成绩在稳步提高，“风劲帆满海天阔，俯指波涛更从容。”在教育的漫漫航程中，我将用勤奋、踏实、求真的工作态度奏响“让生命充满活力”的新篇章。
我的读书篇目：
我的个人读书篇目 （ 2013年 ）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 书 名 做卓越的教师 什么是最有效的教学 给教师的建议 感悟教育 现代教育理论研读
学习形式 自学 自学 自学 自学 自学 备 注 我的成长规划：
富官庄镇何家庄子小学教师个人成长五年发展规划
（2013年2月——2018年2月）
姓 名 学 历 现状 分析 优 势 不 足 性 别 职 称 年 龄 任教学科 教 龄 特 长 教学业务熟练，班级管理井研有序。 对学生的心理揣摩不透，加强学生心理学学习。 市级名师（ ） 县级名师（ ） 总 目 标 县学科带头人（ √ ） 校级教学能手（ ） 学历达到 学习型教师（ ） 科研型教师（是 ） 爱心型教师（ √ ） 辅导型教师（ √ ） 自身 素质 有待提高 的方面 每学期研读专著（6）本，撰写札记、心得（3）篇 研读书目 拟形成的 教学风格 语言简练，抓教学重点，学生习惯与能力一起培养。 加强业务学习，提高业务水平。 发 专著 展 分 目 目 标 标 案例积累 班级 管理 每学期（ 5 ）篇 校级文明班集体（ √ ） 校级优秀班集体（ √ ） 校级行规示范班（ ） 市级以上优秀班集体（ ） 将形成的班级特色 研究课题 团结和谐，勇于进取。 教学 课堂 研读 课堂教学 状态素描 执 教 公开课 撰写随笔 组织课堂教学高效，语言简练，学生注意力集中，思维活跃。 市级以上（ ） 县级（√ ） 校级（√ ） 每月（ 2 ）篇 临沂市“十一五”规划课题“新课程背景下教师专业化发展的研究” 每年市级以上获奖（ ）篇 每年县级以上发表（ 2 ）篇 课题 研究 研究成果 实施措施 需要学校提供的帮助 我的教育研究。
参与研究的课题、实践课、讲座等活动的记录；
我参与的 课题名称 我承担的 子课题名称 日 期 活 动 名 称 《农村小学生心理初探》《小学生学习习惯的养成教育研究》 在何范围内 参与活动 活动地点 效果 本学期累计撰写 随笔总篇数
我的教育教学成果。
1、主要荣誉目录。（获奖证书复印件）
主要荣誉称号目录
荣誉称号名称
授予年月 授 予 单 位 2、发表、获奖教科研文章、案例目录
发表获奖论文、案例目录
出版、登载、获奖或在本人承担 日期
题 目 何范围内交流推广 部 份 3、辅导学生获奖记录（获奖证书复印件）
辅导学生获奖记录
序号 学生姓名 获奖内容 获奖级别 县级一等1 张淼 小发明 奖 县级一等2 刘艺涵 数学周记 奖 2011.6 2003.10 获奖时间 4、学困生转化情况
工作 目标 提高学生素质，让每一名学生都进步，都能得到不同程度的发展。 班级 姓名 班 内 表 现 情 况 综合评定 5.1 5.1 张磊 吴杰 作业不认真，上课做小动作。 家庭作业不认真。 良 良 学困生 名单 学困生 情况 分析 家长不关心学生的学习，学生学习习惯差，学习态度不端正， 辅导 时间 辅导 地点 课间 办公室 转化 过程 及所 采取 的 措施 家访、与学生个别谈话、课间辅导。 辅 导 内 容 1. 学习习惯培养教育。 2. 分析学生的特点。 3. 针对学生知识方面的困惑进行辅导。 转 化 效 果 良好
5、指导青年教师记录。
指导青年教师情况
日期 姓名 指导内容及方式 课堂教学 听课 课堂教学 听课 效果 良好 良好 2009.9 肖庆飞 2013.3 贾奎强
6、教师自我评价表
评 价 内 容 政治品格 政治 思想 素质 工作态度 遵章守纪 为人师表 教育理论 教育 理念 教育观念 课改意识 教学定位 学科知识 文化素养 业务 素质 与 能力 参与共事能力 反省与计划性 教学研究 科研能力 自我发展能力 课程开发能力 教学目标 课堂 教学 教学内容 教学活动 教学基本功 学生学习方式的转变 教学 绩效 学生学习的发展 教学成绩 特长培养 自 我 评 定 A √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ B C D 学校考评 总 评
