⾼中教师读书笔记
⾼中教师读书笔记范⽂（通⽤7篇）
认真读完⼀本著作后，相信⼤家都积累了属于⾃⼰的读书感悟，需要写⼀篇读书笔记好好地作记录了。千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是⼩编收集整理的⾼中教师读书笔记范⽂（通⽤7篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⾼中教师读书笔记1
《靠⾃⼰去成功》是刘墉专门写给⼥⼉的书，在这本书中，刘墉和⼥⼉真是⽆所不谈，⼩到吃饭、穿⾐，⼤到⼈⽣、世界……鲜活的语⾔、平常的故事以及巧妙溶于其中的哲理，读来颇具兴味。⽽绵藏其中的是⽗亲对⼥⼉成长的良苦⽤⼼和⼀份沉甸甸的希冀：不要等成功来敲你的门，要靠⾃⼰去成功。
这本录的⼤都是作者与⼥⼉之间琐碎的⼩事，然⽽在这⼀件件事的背后，刘墉发掘出深刻的道理。他的⽂章就是这样从平实之中显现出深刻的哲理，教⼥深省，教⼥奋进。
刘墉很懂得“避⽽后谈”。 在“谈独⽴”这⼀章节中，作者列举了⼥⼉依赖⽗母成性的事。在叙述中不难发现，⽗亲并未因此与⼥⼉发⽣正⾯冲突，每次都是以⼥⼉的讲“理”收场。在⽂后，作者提出了“⼥⼤应独⽴”的观点。作者从理论、事实着⼿，反驳⼥⼉那所谓的“理”。作者的处理⽅式既起到了告诫⼥⼉的作⽤，⼜避免了⽗⼥之间的争端。这种先退后进，以理服⼈的“战术”可以说百战不殆。
刘墉还懂得“换位思考”。 ⽗⼥之间存在的所谓的“代沟”是由于他们⼈⽣阅历、⽣活背景的迥异造成的。然⽽在“谈穿
着”⾥，作者并为因“代沟”⽽与⼉⼥发⽣⼝⾓。⽆论是⼥⼉的“露脐装”，还是⼉⼦的“⽿环”，作者都是以玩笑待之。仔细品读，在这玩笑中也蕴涵着作⽗亲的⼀种态度。这样的玩笑不会激起⼉⼥的逆反⼼理，也同样表达了⾃⼰的⽴场。如此以来，本来的⼀场“代沟战”就覆灭在愉悦的⽓氛中了。⽂中，作者曾站在⼉⼥的⾓度分析“潮流”这个敏感的话题，他⼀直表⽰理解、通融。作者冷静的思考、多⾓度的分析淡化了⽭盾，解决了关键问题。“换位思考”帮助他了解⼉⼥、⾛近⼉⼥。 ……
教育是⼀门艺术，刘墉⽤⾃⼰精辟的⽂字、独特的处世态度诠释了这门困扰着许多师长的艺术。《靠⾃⼰去成功》闪耀着爱与智慧的光辉，是⼀本能给予我们深刻思考和感悟的好书。
⾼中教师读书笔记2
余⽼师书的序⾔开头是⼀句希望之语，即“我希望每⼀位语⽂教师在⽣活中、⼯作中都充满智慧”。
印象中，教育各级主管部门对“教师群体”现状，多有“恨铁不成钢”要求，各类名家或专家论及“教师群体”，往往多为“专业⽔平不如⼈意”感慨叹息，社会上普遍的教师关注，多纠结在教育教学⽅法、技术和效果上，少有关注教师⽣活、⽣存现状。你⼀聊社会地位的落差和待遇，周围就有⼈⽤“师德”和“奉献精神”来压你，让⼈觉得⽓短，不敢抬头。久之，、社会、主管的领导们和⼴⼤的教师群体，仿佛都有点“施虐”和“受虐”的病态⼼理。
勾起牢骚之语，是因为余⽼师关注教师⼯作的同时，还记着教师们的⽣活。“希望每位语⽂教师在⽣活中充满智慧”，⼀句亲切的叮嘱，让⼈⼼头⼀热。当我们谈论教师这⼀职业，或谈论教育事业的时候，⾸先要关注这⼀个个“⼈”——⽣活中的“⼈”。他的性格、爱好、情趣、志向和平常的⼼态等等，都需要互相的关注、关⼼、理解、帮助。教育教学是⼀份充
满“爱”的⼯作。试想，普通⽼师⽣活缺乏稳定，对⾃对⼈对社会的⼼态调整不好，能期待他们平静⽽清醒地⾛进教室吗?教育是“育⼈”的事业，“育⼈”⾸先要“育师”、“育⼰”，然后才能“育学⽣”。“⼀流的教师”才能育出“⼀流的学⽣”。由此，⽆论是从学校、还是社会和国家层⾯看，教师是第⼀位的，有全社会敬重的第⼀位的⽣活，有充满智慧和激情的第⼀位的⼯作。
教师的成长，⽣活和⼯作是分不开的，⽣活中乐观、有情趣、⾃我认同感强的⽼师，在学校⾥肯定⾃信、积极，有个⼈魅⼒。同样，许多⼯作优秀的教师，他们对⽣活现状的理解和对未来的追求充满幸福感。所以，许多名家、⼤家优秀的表现和出⾊的成绩，除了⽤专业理念技术去解读外，还可从其⽣活中的个⼈性格、品质和精神上去理解。看余⽼师的《致语⽂⽼师》⼀书，其长者、智者的风范令⼈敬仰。余⽼聊的是教学，也是个⼈迎难⽽上的成长，这的过程，有坚定的⽬标，有系统
的规划，有艰苦的执著，有挑战的智慧，有说不尽的苦乐滋味，有沉甸甸的收获。其的智慧之语，既可⼼引领我们认真地⼯作，也可以启发我们⽤⼼地去⽣活。
我们⽆论是⾃愿，还是巧合从事了教师这个职业，注定了此⽣与他⼈有些不同。除去虚幻神奇的道德评价，因为职业的特点，我们的⽣命历的有些特别。我们需要(应该)掌握更多的⽂化，我们有机会站在⼈类思想的前沿，这是我们有时清⾼的原因;我们肩负着⽂化传承和思想播种的责任，我们的⼯作与其说是教育教会学⽣，不如说是熏陶和潜移默化地影响着学⽣的现在和未来，往⼤了说，我们的事业真的能改变命运和世界;我们的⼯作对象是有丰富思想和鲜活情感的学⽣，我们每天的⼯作少有重复，我们每个教育教学的细节需要更多的创造性和⼈⽂个性，我们每天都新奇有趣的挑战;我们此⽣真的要“活到⽼学到⽼”，需要吐故纳新，才能与时俱进，很少有职业像我们这样需要终⽣和成长。
凡职业，都需要为了⽣活，从事教师职业也需要“养家糊⼝”，这点标准不⼀，争议不断;凡职业，都需要有敬业的精神，都可以经营成事业，“三百六⼗⾏，⾏⾏出状元”，说的是不论哪⾏，都能⽤⼼做到极致。从古⾄今，“状元”总是凤⽑麟⾓，可不⽢平庸，追求卓越的想法每个⼈都会有的，为难的是，成功需要⾯临各种挑战，不是每个⼈都能勇敢地、努⼒地坚持下去。
⾼中教师读书笔记3
跟岗培训期间，宋⽼师送给我们的书中有⼀本是《中学语⽂名师教学艺术》。我如获⾄宝。
读《中学语⽂名师教学艺术》这本书是让⼈愉快的，其中我最受启发的是钱梦龙⽼师的导读艺术部分，即全书的第⼀部分。
在理论与实践上，钱先⽣都展现出⼀副 “举重若轻，⾏云流⽔”的姿态，真让⼈神往。 钱先⽣是⼀个在语⽂教学上有⼤抱负的⼈，经过孜孜以求的努⼒，经过寂寞与痛苦，他终于达到了⼀种⾼度——“举重若轻，⾏云流⽔”。正如武林⾼⼿，轻轻⼀措⼿，实已蕴涵深厚内⼒，能将理论与实践如此出⾊地结合，确实让⼈叹服。
不同的⽼师，不同的教育，不同的结果，但对学⽣的影响都是终⽣的。⼀件件事例，⼀遍遍反思⾃省，也使我对教师的责任有了更加清醒的认识。语⽂教师的责任不仅仅是指导学⽣学好语⽂，更应该重视对学⽣⼼灵上的关怀，对学⽣个性发展的关怀，尊重差异，尊重个性，尊重天性，尊重⼈格，激发学⽣的⾃尊⼼，激起学⽣的⾃信⼼，激励学⽣的上进⼼，使学⽣的潜能和个性获得充分发展，让⼼灵之花充分地绽放。
信息时代⾼速发展的今天，知识更新是如此之快，我们教师就应该及时更新观念，多⼀些探索，让教学⽅法、教学情景适合学⽣健康成长的需要，满⾜学⽣在原有知识能⼒上有所提⾼的需求。教学中，少⼀点权威，多⼀分民主;少⼀点统⼀，多⼀分个性。少⼀分歧视，多⼀分尊重，让学⽣⽣命更鲜活。⽣活中，给孩⼦创造活动空间，让其拥有奇特的幻想，多⼀分主动探索，勇于创新的精神，让学⽣主动去迎接挑战。
作为⽼师平时要经常从⾃⼰的教学实践出发，总结出⼀些⾏之有效的⽅法。当然，要每个同仁都认同你确实也是⽐较难的，但不管如何，这些都不是问题。真正的问题在于，我们不能搞花架⼦，弄形式，为改⾰⽽改⾰，今天弄出个什么法，明天发明个什么模式，这些其实是⾮常可笑的，⽽发⽣在具有较多知识的语⽂教师⾝上更是可笑。
可是，我们常常在不⾃觉中就犯了这样的⽑病，以后应引以为戒。钱先⽣也⼀直强调不要在⼀些概念上作过多的争执，他本⼈就很不在乎别⼈在概念上对他的“导读艺术”的指责，正如他⾃⼰说的，能把学⽣教的聪明了，这样的教学法就是好⽅法。这实在是举重若轻的⼀句话，是⾼⼿的“四量拨千⽄”。所以，像钱先⽣这样从教学上升为理论⾼度固然是好，但假如暂时达不到这种境界，也不要硬要弄个什么名⽬来表明⾃⼰的教学改⾰的⽴场。扎扎实实地教书，能带领学⽣⾛进⽂学的殿堂，这就是最好的教学⽅法。
钱先⽣说：“我是⼀个精神上的长途跋涉者，我的脚下永远是起点。”在今后的教学⼯作中，我将以此勉励⾃⼰。
⾼中教师读书笔记4
⾛进⾼中新课改(地理教师必读)》是由南京师范⼤学出版社出版，由凌申教授担任主编，国家⾼中地理课程标准组成员、⾼校地理学科教材教法教授和⾼中地理新课程教科书的编写者等众多专家学者集体智慧的结晶。它的读者群⾯向的是⼴⼤⾼中地理教师和⾼等师范院校的本科毕业⽣。本⼈作为⼀名普通的⾼中地理教师，读了感觉收获颇多，下⾯我就来谈谈⾃⼰的读书⼼得。
本书⾸先交代了⾼中地理新课改的背景。通过读书我了解到当代地理科学发展突飞猛进，进⼊了⼀个前所未有的新时期，⽽原有的⾼中地理课程理念、⽬标内容标准与实施要求则难以适应发展的要求，因此课程改⾰势在必⾏。⼤家都知道课堂教学是课程实施中最重要的环节，没有课堂教学改⾰的课程改⾰，只会停留在教育的理论层⾯，就会变成教科书的更替，因此课堂教学改⾰是课程改⾰成功的关键。本⼈认为要想改变⾃⼰的课堂教学⾏为，⾸先要改变的是⾃⼰的教学理念，其次才是教学策略。
⾼中基础教育课程改⾰总的指导思想是“以⼈为本”，即实现⼈的全⾯发展。围绕这⼀核⼼思想，⾼中地理课程共设计了五个基本理念，其中，“重视对地理问题的探究”中倡导学⽣⾃主性学习、合作性学习、探究性学习这⼀点对我启发最⼤。传统的课堂教学过分强调-教师的主导地位，就连教师也认为⾃⼰只是教材知识的阐释者和传递者，学⽣只能是教材规定知识的接受者和吸收者。中国教育界有句古话“师者，所以传道授业解惑也”，就得这⼀理念的集中体现。在这种传统的教学理念影响下，
以往课程教学的改⾰，主要是教师授课⽅式的变化，学⽣的学法被弱化，教师在专业课程上的权威地位始终没有动遥怎样把学⽣由被动的接受者，转变为“学习发展的主体”，我认为改变学习⽅式是关键，⽽采⽤“合作、探究”的学习⽅法是有效途径之⼀。合作是探究的形式和途径，探究是合作学习的⽬的，⼆者既互为⼀体，⼜互为促进。
在探究性学习中教师不再是知识的传授者和先知者，学⽣利⽤课外资源拥有的知识量超过教师的现象屡见不鲜，教师的主导地位被动摇，师⽣关系变为平等的合作关系。所以教师在新课程改⾰中的定位是指导⽽不是主导，指导的结果是提⾼探究学习的质量和效率，⽽不是引导学⽣⾛向既定的结论。提⾼教师的专业知识修养只是教师能⼒培养的⼀⼩部分内容。要想成为优秀的指导者，教师还应在教学⽅法-论、学⽣管理、综合知识拓展和教学经验积累上下⼯夫。
在师⽣合作过程中，学⽣希望教师在他们迷茫时创设情境，在他们⼿忙脚乱时协调分⼯，在他们碰壁时给以积极⿎励。这些都对教师提出了⽐传统教学更⾼⼀步的要求。所以教师要想适应这种⾓⾊的变化，不能再满⾜于做⼀⽀“红烛”，必须在⽤⾃⼰的⽣命之光照亮学⽣的同时还要不断地促进⾃⾝的专业成长，所谓教学相长、活到⽼学到⽼说的就是这个意思吧。
以上就是我读完这本书的部分体会。作为指导⾼中地理新课改的权威书刊，这本书值得我去细细研读的地⽅还有很多，我会在以后的⼯作中继续学习这本书的主要内容，领会它的主要精神，让它更好地指导我的课堂教学改⾰!
⾼中教师读书笔记5
初看《和教师的谈话》这本书，觉得它很枯燥，没兴趣没什么耐⼼去看。但是为了写读书⼼得，于是耐着性⼦认真地看了⼀遍，没想到还有些收获和启发。
作者⾸先回想了“教师”这个词，毫⽆疑问，在纷繁复杂的⼈⽣社会⼤舞台上，每个⼈都扮演着⼀定的⾓⾊，即在各种各样的社会群体中居于⼀定的地位，具有相当的⾝份。⽽古今中外有诸多学者对此作过精辟的的论述。如“古之学者必有师。师者，所以传道、授业、解惑者也。”
作者还认为，在教育⼯作中的缺点之⼀，就在于教师虽然不否认⾃⼰有着教育学⽣的任务，但是常常把它们看成次要的任务。我很赞同作者的.观点：
⼀、作者只是认为教育⼯作没有和教学有机的结合起来，但我认为教师有是正常⼈，也是凡胎⾁体，也有⾃⼰的家庭和事业不可能把⾃⼰全部的⼼⾎和精⼒都投⼊到教学⼯作上去。
⼆、我个⼈认为教师就是应当在教学时间内上好⾃⼰的课，提⾼⾃⼰的业务⽔平，⽽不是⼀天到晚忙着⼲这个想着⼲那个，因为论⽂以及其他活动影响⾃⼰，特别是新教师教学能⼒的提⾼。
三、我觉得每个教师都渴望得到上级领导的重视⽽不是⼀味培养⾃⼰⽐较眷顾、看重的⼈，如果长久下去，势必会严重影响教师的教学进取⼼。
那么，到底教什么？如何教？教师在学⽣⾯前如何树⽴⾃⼰的威信？如何去爱学⽣？如何⽤正确的爱去教育学⽣？现在的孩⼦⼤多是独⽣⼦⼥，他们因为恐惧不敢跟⽗母倾诉苦恼，⽇积⽉累，孩⼦们缺乏诚⼼，缺乏安全感。所以，我⼀直觉得，教书固然重要，但是育⼈更重要。让孩⼦们形成健康的⼈格，对孩⼦终⾝发展来说，总是有益的。⽽通过多途径了解孩⼦，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有⽐这点更重要的事情了。
学⽣良好⼈格的形成，对于学⽣的学习也是有极⼤的促进作⽤。每天，我们都有责任让学⽣在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的陽光，欢快的笑声。“学⽣的很多命运，其实掌握在教师的⼿⾥”，所以，只要记牢这句话，你⼀定会努⼒的。作为⼀名⽼师，⾯对这样有独特⽣命的“精灵”，我们不必去美化他们，但是⼜不能回避他们在学校⽣活中的种种⽭盾，⽽是要宽容豁达，善待他们。⽽我始终坚信这样⼀句话“⽤陽光的笑容对待陽光的学⽣，我们的教育必定会充满陽光。”
⾼中教师读书笔记6
从来没有⼀种学习如此吸引着我、感动着我，《青年教师成长之旅》它⼀次⼜⼀次地让我的⼼潮起潮伏，让我的⼼灵震撼。让我从全新的视觉⾓度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃⽽解，眼前豁然开朗。
收获最⼤的是体会到只有努⼒提⾼⾃⾝的素养，丰富⾃⾝的底蕴，倾情投⼊教育教学⼯作，积淀⽅法，摸索经验，在活动中历练，才能促成⾃⾝的专业成长。要想在教育教学⼯作中有⼀番出⾊的表现，没有捷径，只有靠⾃⼰，⼀步⼀个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养⼈才的⼈，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树⽴现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能⼒。我作为教师中的⼀员，必须不断学习才能适应教学⼯作，必须脚踏实地地学习研究，才能在⾃⼰的专业素养上成长起来。
赞赏孩⼦、信任孩⼦、⿎励孩⼦，赞赏每⼀个孩⼦的独特性，赞赏每⼀个孩⼦所取得的哪怕是极其微⼩的进步，赞赏每⼀个孩⼦所付出的努⼒和所表现出来的善意。帮助孩⼦扬长避短，克服⾃卑，树⽴⾃信⼼，让孩⼦感到学习是⾃⼰的⼀种荣誉。 爱，可以给孩⼦以⼼灵的温暖，爱，可以让孩⼦更⾃信。愿我们每⼀位教育⼯作者都献出⼀点爱，时时、事事呵护孩⼦的⾃尊⼼，与孩⼦共同享受教育的美丽。⾼尔基说过：“谁不爱孩⼦，孩⼦就不爱他，只有爱孩⼦的⼈，才能教育孩⼦。”这句话
我感受最深的就是⼀个“爱”字。我想，我们做为⼀名⼩学教师要热爱学⽣，热爱⾃⼰的事业；还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新⽴异。最关键的是要保持宽容的⼼境，在今后的⼯作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关⼼、和睦相处。
《青年教师成长之旅》教会我作为⼈师者，在⼯作中如何追求与奉献，在⽣活中如何投⼊与⾯对，如何使⾃⼰的观念不断地体现于⾃⼰的教学⾏为中，也让我学会⾃省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做《教师成长》中的⼀名成长教师。我想，不只是我，我们⼀起学习的许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
《青年教师成长之旅》让我明⽩:“浪漫只是职业⽣涯的最初底⾊,幻灭也仅是岁⽉对⼼灵的⼀份涅槃,⾏动才是描绘蓝图的真正颜料。”对教师⽽⾔，再多的语⾔，再多的⽂字也⽐不上“⾏动”两字，“撒下种⼦,未必能马上收获果实,教师要有静候花开的耐⼼。”所以我对⾃⼰说： “⾏动起来，静候花开。”
⾼中教师读书笔记7
最近在看赞科夫的《和教师的谈话》，感觉这书太理论化，也就失去了原本看⼩说的热情。
对于教育专著，我⼀直不知道该怎么去消化。看了，丢了，也就什么都没了。想想这样的读书习惯很不好，所以在没有彻底遗忘之前，赶忙写点什么。不管是否有可取之处，多思考总归是好的。
在专著的第⼆章，谈到⼀个话题“教师和⼉童”。赞科夫提出了教师“教”，那到底教什么？如何教？教师在学⽣⾯前如何树⽴⾃⼰的威信？如何去爱学⽣？如何⽤正确的爱去教育学⽣？由于应试教育的影响，传授知识，训练技能和技巧被视为教育⼯作的主要任务，⽽⼤⼤忽视了学⽣⼈格的发展。
我们正处于⼀个新的时期，⽂化的多元化，经济的全球化，意识形态正在发⽣深刻的变化，⽽孩⼦们的⼼灵世界渐渐⾛向封闭。现在的孩⼦⼤多是独⽣⼦⼥，他们因为恐惧不敢跟⽗母倾诉苦恼，⽇积⽉累，孩⼦们缺乏诚⼼，缺乏安全感。所以，我⼀直觉得，教书固然重要，但是育⼈更重要。让孩⼦们形成健康的⼈格，对孩⼦终⾝发展来说，总是有益的。⽽通过多途径了解孩⼦，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，恐怕没有⽐这点更重要的事情了。如果，在教师的眼⾥，学⽣只不过像是⼀种什么容器，可以把⼀定的知识和技巧灌到⾥⾯去，那么，教师就成为谋杀孩⼦的凶⼿了。呵呵，可能说得严重了，或许⾃⼰早已成为了这样的凶⼿……
学⽣良好⼈格的形成，对于学⽣的学习也是有极⼤的促进作⽤。每天，我们都有责任让学⽣在快乐中学习，在快乐中玩耍，他们的世界应该有蓝蓝的天空，灿烂的陽光，欢快的笑声。“学⽣的很多命运，其实掌握在教师的⼿⾥”，所以，只要记牢这句话，你⼀定会努⼒的。
