六年级数学复习计划

　　一、学生情况分析

　　本学期我又新接手了六年级两个班的数学，我深感自己的任务艰巨，加上个人的原因，我有点力不从心。与以往相比每个班学生数较少，两个班共77人。从整体来看，学生学习热情较高，基本功不太扎实，特别是部分学生成绩优秀，能思考问题，常常有自己独特的见解。但也有一部分学生学习上存在一定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能认真、细心地学习，提高学习成绩。

　　二、指导思想

　　本学期，我将以课改新理念为导向，以培养学生的创新精神和实践能力及解决日常生活的问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口，积极实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交流，大胆创新中学习，努力培养更优秀的学生。

　　三、教材分析

　　教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

　　在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

　　在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

　　在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

　　教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

　　四、教学目标

　　1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

　　2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

　　4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

　　5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

　　6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

　　7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

　　8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

　　9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

　　11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

　　12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　五、教学重点

　　分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

　　六、教学措施

　　教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

　　1、加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。

　　分数四则运算的知识和技能是小学生应该掌握的基础知识和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有一定的区别，在算理上比整数、小数计算稍显复杂，所以学生理解和掌握起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区别，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能直接相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简单的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法需要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。

　　2、注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。

　　有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特别是求增加百分之几、减少百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。既拓展了学生所学的知识范围，加深学生对百分率知识的理解;又培养了自主探索、合作交流的良好学习习惯。

　　3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

　　教学“位置”时，首先注意利用学生已有的知识和经验——用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置——学习新知识，并及时对已有经验进行提升，迅速将具体的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，注意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生掌握用数对确定位置的方法。加深对用数对确定位置内容的理解，体会数学知识之间的联系，锻炼空间想像的能力。

　　圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是学生系统认识曲线图形特征的开始。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的认识，本册的教学要认识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是研究问题的方法，都有所变化，教学时通过对圆的研究，使学生初步认识研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。

　　4、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考问题的思维习惯。

　　在统计与概率方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。教学时，一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是注意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的实用价值。

　　5、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

　　数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与*，逐步发展数学思维能力。

　　用数学解决问题能力的培养是义务教育阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。注意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培养学生用数学解决问题的能力。

　　6、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

　　本册实验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探索奇妙的数学世界提供了丰富素材，而且注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的*。

　　七、优秀生提高措施

　　1、加强对优秀生的思想教育。

　　2、要适当评价，正确引导。

　　3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

　　4、鼓励学生质疑

　　5、在教学中渗透课外知识

　　6、课余时间为优秀生作学习指导

　　八、学困生帮扶措施

　　1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

　　2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

　　3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

　　4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化、更新观念、与时俱进。

　　5、注重方法，加倍关爱，使师生间保持默契的情感交流;扬长避短，挖掘、表扬和鼓励其闪光点，做到有的放矢;因人施教，对症下药，严格要求。

六年级数学复习计划

　　一、复习内容：

　　本册的复习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用、计算、应用题。其中计算和应用题是复习的重点和难点。

　　二、复习目标:

　　1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。

　　2、使学生巩固已获得的一些计算单位的大小的表象，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单改写。

　　3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。

　　4、使学生掌握所学的统计知识，能够看和绘制简单的统计图表，并且能够计算求平均数问题。

　　5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识地解答不复杂的应用题，解决生活中一些简单的实际问题。

　　三、复习措施:

　　1、对本班学生理解和掌握数学基础知识的情况以及能力发展的情况进行全面的分析研究，找出学生学习中的缺陷、薄弱环节以及存在的其它问题，结合本单元各个复习板块的教材编排情况，拟定具体的复习顺序、重点、课时分配及适当的配套练习。

　　2、重视学生对概念、法则、性质的理解和掌握，沟通知识间的联系，使学生对已有知识系统，弄清它们之间的联系，避免混淆。

　　3、在计算方面，要注意提高每一个学生的计算能力;在几何知识方面，要进一步发展学生的空间观念;在复习应用题时，要注意提高学生分析问题的能力和解决简单的实际问题的能力。

　　4、讲究复习技巧，有效调动学生复习的积极性和主动性，课堂上要让学生多说、多练习，互相促进，切实提高复习的效果。

　　四、具体复习内容分析与安排

　　(一)、数学概念和基本技能的复习

　　这类习题主要通过填空、判断、选择来进行复习。他主要是考察学生对小学阶段所学的概念、性质、公式、法则理解的基础上能进行综合应用的能力。所以复习时要在学生掌握和理解各种概念、性质、法则、公式的基础上，教师注意帮助学生弄清楚各种概念、法则、性质的联系和区别，然后进行专项练习，让学生见识各种不同题型，从而提高学生解答此类试题的能力。主要的复习方法就是通过典型例题的比较、分析对比后进行专项练习来进行。

　　如：数与代数中，要帮助学生弄清以下知识

　　(1)把950084000用亿做单位写作( )，省略万位后面的尾数记做( )。区分改写和省略的区别。

　　(2)1.497保留整数是( )，保留一位小数是( )保留两位小数是( )在这关键要使学生明白保留小数末尾的0不能去掉的道理。

　　(3)把一根3米长的铁丝平均分成7段，每段长是这根铁丝的/，每段长米。要向学生讲清分数的意义与求每份数是多少单位一的介定。

　　(4)0.75=12 ( )=( )：12=75/( )=%。帮助学生弄清小数、分数、比、百分数之间的联系，同时要让他们掌握解答这类题的解答方法。

　　(5)在数的整除中主要是在理解各个概念的基础上通过练习来进行。一个数的十位上是最小的质数，个位上是最小的合数，百分位是最大的一位数，千分位是能同时被2、3整除的数，其他各位都是0，这个数写作，精确到十分位是( )。

　　代数初步知识

　　(1)弄清用字母表示数的方法，省略乘号的写法a乘4.5写作ax4.5。省略乘号写作4.5a。

　　(2)弄清比与比值的区别。1吨：250千克化成最简整数比是( )：( )，比值是( )。

　　(3)比例的性质反过来应用的情况： 如果ax3=bx5，那么a：b=： b：a=：

　　(4)比例尺的概念的理解，如一种机器零件长3毫米。画在图纸上量的它的长是21厘米，这幅图纸的比例尺是( )。

　　量与计量

　　主要让学生弄清楚个计量单位之间的进率和一个单位的实际量是多少。如 :

　　(1) 学校操场的面积大约是1.2( )。一种集装箱的体积12( )。

　　(2)3千克50克=( )克 3.5千克=( )千克( )克.

　　几何初步知识

　　(1)角的大小与什么有关，如一个角45度，小明用放大镜看这个角是( )度。

　　(2)面积与周长、体积之间的区别。

　　(3)等底等高的圆柱和圆锥体积之间的关系。

　　在帮助学生弄清容易混淆的知识点后进行填空、判断、选择题的专项练习。

　　(二)操作题

　　这类试题主要体现在空间图形方面，主要考察学生的动手和实践能力，在试题设计时把常见的图形计算改为先按要求作图，通过“画和量的操作得到数据后再进行相关的计算。如在长方形中画一条线段，把它分成一个最大的等腰直角三角形和一个梯形。

　　(1)这个梯形中最大的角是( )度。

　　(2)请量出相关数据，分别求出三角形和梯形的面积。所以此类试题复习时要力求从问题情景出发建立模型、寻求结论、应用推广的基本过程。

　　(三)、计算的复习

　　1、口算的复习：注意估算和混合运算顺序的把握。

　　2、解方程和解比例：注意加减法以三位数为主，乘法因数不超过两位数，除法中除数不超过两位数。同时要让学生掌握解方程和解比例的依据是什么。

　　3、混合运算，把握好难度，四则混合运算不超过四步，分数四则混合计算中不出现小数和带分数，注意简便方法的应用。

　　4、列式计算：注意列方程和算术的两种方法应用。

　　以上试题复习现阶段的关键是如何提高学生计算的准确率方面要多下功夫。

　　(四)、应用题的复习

　　根据《课程标准》的要求，整数、小数应用题不超过三步，百分数、分数应用题不超过两步的基本要求：其次应用题的选材要注意联系学生生活实际，呈现方式要注意多样化，开放性，给应用题赋予情感态度价值观的生命因素，适应学生个性差异的心理需求。如甲、乙、丙三人做出租车回家，当行到全程的时，甲下车;当行到全程的 时，乙下车;丙到中点才下车。他们3人共付车费144元，你认为甲、乙、丙3人怎样付款最合理?简要说明理由。等试题的练习。

　　1、复合应用题。主要特点是规律性不强，关键要让学生认真读题，采用分析法从问题入手，进行分析解答。

　　2、列方程解应用题。主要训练学生找准题中的等量关系，然后进行列方程。

　　3、分数、百分数应用题。找准单位“1”的量，采用学生喜欢的方法进行解答。

　　4、用比例解应用题。判断成什么比例，然后写出数量关系后列出比例。

　　5、几何知识应用题。

　　(1)对平面图形周长和面积的计算要熟记计算公式，注意三角形面积计算时的 ，圆的周长和面积计算时的准确性。

　　(2)立体图形表面积和体积计算同样要在熟记计算公式的同时要注意长方体、正方体和圆柱体表面积的计算与长方体、正方体和圆柱体、圆锥的体积的计算准确性上多下功夫。

　　复习中要通过对典型试题的分析和在练习中要重点训练学生说解题思路，对后进生和优生要区别对待，后进生要以基本题型为主，不要提出过高的要求，增加他们的负担。优生要在掌握好基本题型的基础上对综合试题的掌握等措施。提高复习质量和效率。

六年级数学复习计划

　　一、学生学习情况分析

　　从学生对全册教材内容掌握来看。对分数乘除法、分数四则混合运算、列式计算;分数乘除法、倒数、圆、百分数等基础掌握比较扎实。对比较复杂的分数和百分数应用题分析能力不强，解答较差。

　　二、复习内容

　　1、用数对表示位置。

　　2、分数乘、除法的意义和计算以及倒数和比的知识.。

　　3、分数四则混合运算。

　　4、分数和百分数解决问题。

　　5、圆和轴对称图形。

　　6、统计和数学广角。

　　三、复习目标

　　1、通过复习，把分数乘、除法的计算加以系统整理，使学生对所学的概念、计算方法和其它知识加深理解和掌握，进一步提高学生的计算能力。

　　2、通过复习，使学生能正确、熟练、灵活的进行分数四则混合运算，能根据文字的叙述列式计算，进一步提高学生混合运算的能力，熟练地运用乘法定律进行简便计算。计算的错误率控制在5%以内。

　　3、通过分数应用题和百分数应用题的对比，进一步提高学生分析和理解分数应用题、和百分数应用题的数量关系的能力。达到正确、熟练的解答分数应用题和百分数应用题，解答的正确率达到90%以上。

　　4、通过复习圆和轴对称图形，使学生能进一步认识圆，掌握圆的特征;理解直径与半径的关系，理解圆周率的意义;理解和掌握圆的周长和面积。进一步认识轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。

　　5、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

　　6、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解答按比例分配的应用题。

　　7、能根据扇形统计图回答相应的问题，选择合适的统计图表示数据。

　　8、培养假设法解决问题及用多样性解决问题的能力。

　　9、查漏补缺，在掌握基本内容的基础上有适当的提高和拓展，提高学生学习数学的兴趣。

　　四、复习重点：

　　1、基本概念的辨识。

　　2、分数、百分数应用题的解题技能。

　　3、圆面积及组合图形中阴影部分面积的计算。

　　五、复习难点：.应用题和填空题。

　　六、复习要点

　　1、熟记：(1)分数乘法算式意义;(2)分数除法算式的意义;(3)分数乘、除法的计算法则;(4)倒数的意义，比的意义及化简比(5)除法、分数、比各部分之间的关系(如下表)：

　　2、分数、百分数应用题解题公式：

　　已知单位“1”： 单位“1” × 对应分率 = 对应数量

　　求单位“1”或单位“1”未知：对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1”

　　求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)公式：

　　一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)

　　求一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)公式：

　　多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)

　　求一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)公式：

　　少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)

　　(注意：这里的“多”、“少”还可以换成“节约”、“增产”等字。)

　　打折、利润、利息、税收应用题的解题公式

　　含义：“八折”的含义是：现价是原价的80%;“八五折”的含义是：现价是原价的85%

　　公式：

　　现价 = 原价 × 折数(通常写成百分数形式)

　　利润 = 售价 -成本

　　利息 = 本金 × 利率 × 时间

　　应纳税额 = 需要交税的钱 × 税率

　　3、熟练背诵1：

　　= 0.5 = 50% = 0.25=25% = 0.75 = 75%

　　= 0.2 = 20% = 0.4 = 40% = 0.6 = 60%

　　= 0.8 = 80%

　　=0.125=12.5% =0.375=37.5%

　　=0.625=62.5% =0.875=87.5%

　　=0.1=10% =0.05=5% =0.04=4% =0.02=2% =0.01=1%

　　背诵2：

　　3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 3.14×6=18.843.14×7=21.98 3.14×8=25.12 3.14×9=28.26 3.14×22 =12.56 3.14×32 =28.26 3.14×42=50.24

　　3.14×52 =78.5 3.14×62 =113.04

　　4、圆的周长和面积的有关公式及关键语句

　　圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。 π = C ÷ d

　　已知直径求周长：C = πd 已知周长求直径：d = C ÷π

　　已知半径求周长：C = 2πr 已知周长求半径：r = C÷π÷2

　　已知半径求面积：S =πr?

　　已知直径求面积：r = d÷2 S =πr?

　　已知周长求面积：r = C÷π÷2 S =πr

　　半圆周长 = C ÷ 2 + d (注意：半圆周长 = 5.14r,适用于填空题)

　　半圆面积 = S ÷ 2

　　把一个圆平均分成若干份，拼成一个近似的长方形。

　　(1)拼成的长方形面积 = 圆的面积

　　(2)拼成的长方形的长 = 圆周长的一半 ( 长 = )

　　(3)拼成的长方形的宽 = 圆的半径 ( 宽 = r )

　　(4)拼成的长方形的周长比圆的周长多2r(或d)

　　七、复习措施

　　1、复习前要对学生进行一次全册知识的全面测试，找出学生对全册知识掌握方面的优点和不足，找出不足，对症下药，制定好复习计划。

　　2、每节复习课前先让学生明确复习内容，将自我整理和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复习效率;课堂帮助学生不仅把所学的知识加以系统整理，更要突出重点，突破难点，加强基础性，突出能力训练。避免平均使用力气。

　　3、复习时教师要帮助学生对每一部分知识进行系统的回忆和归纳，精讲多练，帮助学生弄清知识之间的联系和区别。加强对比练习，培养学生良好的审题和检查的习惯。

　　4、针对不同学生的不同情况，因材施教，对学得好的学生可以让他们多做一些稍难的题和综合性的练习。对程度稍差的学生，要多帮助多鼓励，让他们多回答一些稍容易的问题，多做一些基本的练习，把主要内容掌握好，.使不同的学生都能体验到复习的乐趣，让学生在乐中学，主动的学。

　　5、借鉴其他各区的综合练习题目，重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了知识上的缺漏，又能进一步提高解题能力。

　　6、做好个别生的辅导，并争取家长的配合。

　　7、控制好学生的复习时间，不增加学生过重负担。

　　8、重视每次练习后的及时分析，加强针对性复习。

　　9、对于一些学习习惯比较差的学生，如：抄袭作业，家庭作业不做或不认真写等。采取如下措施：

　　①、寻求班主任的配合对其进行思想上教育，谈心，帮助其明白学习的重要性以及清醒的认识到学习的刻苦性，尤其是学习自觉性的教育，帮助这些学生树立学习的自信心;

　　②、利用课余时间及放学后的时间对他们进行补习;

　　③、布置一些适合这部分学生做的作业(也就是说，布置一些基础性比较强，相对简单一些的作业);

　　④、将学生在校复习期间的学习情况及时通知家长，寻求家长的配合;

　　⑤、对于这部分成绩比较差的学生要进行适时适度的鼓励;

　　⑥、积极配合班主任做好这些学生的各门学科的复习安排工作;

　　⑦、在复习期间适当给予学生一些放松的时间。

六年级数学复习计划

　　一、教学目标

　　1、知识目标与技能：

　　①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

　　②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

　　③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

　　④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

　　⑤小学20xx年六年级数学下册教学计划：学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

　　⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

　　⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

　　2、过程与方法：

　　本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

　　②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

　　③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

　　4、质量目标：

　　各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

　　二、教材分析

　　1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

　　这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。 本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

　　2、教学重点：

　　本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

　　三、学生情况分析

　　1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。

　　本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

　　2、学困生情况分析

　　本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

　　其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

　　四、改进教学的措施

　　1、落实教学“五认真”的具体措施。

　　⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

　　⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

　　⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

　　⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

　　⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

　　2、提优补差的内容、途径和方法。

　　⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

　　⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。

　　⑶注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。

　　⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

　　3、教研专题和实施措施

　　①教研专题：以“设计适合学生的作业”为研究课题。

　　②实施措施：在平时的教学中，经常翻阅有关学习材料，自觉学习理论知识，并听取有关讲座，提高自己的理论水平。教学时做到耐心、细致，并把自己平时学习到的理论知识贯穿到教学中，同时把理论和实践联系的知识、经验组织起来，撰写教学论文。

　　五、具体教学进度(略)

六年级数学复习计划

　　一、复习内容：六年来学习的数学知识，以三到六年级所学的知识为主，分为数与代数部分，几何与图形，统计与概率三大部分

　　二、复习目标：

　　1、进一步理解和掌握小学阶段的数学基础知识和技能，形成知识网络系统

　　2、培养学生的良好学习习惯。

　　三、复习的重点：数与代数，几何与图形

　　四、复习难点：解决问题的复习。

　　五、复习时间，安排八周的复习

　　六、复习策略：1、9~11周按照教材上的内容安排顺序复习。

　　2、12~14周教材上的内容完后按题型来复习：填空、判断、选择、计算。操作、解决问题。

　　3：15~16周按学生掌握知识的层次来分优生、中差生来复习，优生在一个教室里复习，又学生互相辅导，中差生在教室里又老师辅导。

　　复习资料：1教材里编排的总复习内容

　　2、学生每人都有的小学生作文报上的复习内容，

　　3，老师根据学生掌握的知识情况为查漏补缺编写的题单

　　七，差生辅导|特差生王华和胥晓庆包给同学个别辅导、王华是由杨鑫瑞辅导，胥晓庆由代一乐辅导。李昊兰由老师辅导，他们三个都主要是把基础知识掌握一些就行，整数、小数的四则混合计算会做就好，考试能得到30分都好。李昊兰可以做一点分数乘除法的简便计算，能得50分也不错。其他的中差生李亚飞，李长鑫、尤汶川，姚玲玉，在75以上，每天守到他们做完作业。这个班的学生两级分化太严重了。

　　每次单元测验以后老师认真分析试卷，对每一题型存在的问题进行做好分析记录。加强复习，提高优生率。