袭池锹１１『研充 小城镇规划与传统聚落景观思考 口刘圣科 摘要：笔者分析了我国小城镇建设的现状，并通过分析传统 聚落的特点为我国小城镇建设提供建议。 关键词：小城镇传统聚落启示 一、小城镇规划现状 根据形成的历史时期的不同，小城镇可以被粗略地划 分为传统集镇和新兴镇。前者一般是指新中国成立前就 已经产生的小城镇，有悠久的历史，有的甚至是千年古镇； 后者一般是新中国成立后，随着改革开放和社会主义市场 经济的发展而兴起的集镇。我国从２０世纪末开始迈入城 镇化快速发展阶段，加上大量西方文化、科技、生活方式等 的涌入，很多小城镇的传统风貌正逐渐被雷同风貌取代。 第一，小城镇规划建设缺少科学、详尽的规划。随着 国家新农村建设和城镇化建设的推进，中国城市人口每年 以１％的增长率递增。现今一些地区原本布局规整、错落有 致、风景优美的传统聚落被拆得七零八落，传统建筑群或 被嵌入耀眼的瓷砖房，或被一栋栋生硬的水泥洋楼取代。 准确定位项目保护和发展的重点，突出项目的特色，合理 把握项目建设的内容和目标，从而使规划具有前瞻性、科 学性、合理性、指导性、操作性是我们的目标。但是，一些 地方的城镇规划建设缺乏应有的科学规划，有的地方为了 达到缩短周期的目的，根本不进行详细的基础调研和规划 评审，或者将规划设计时间让步于建设时间，破坏了本应 被保留或者治理的树木、山体、河道，而采取最直接和最简 单的方式建设。 第二，很多小城镇规划缺少地方特色，对文化遗产和 城市文脉缺乏重视。关于城市风貌特色消失的问题，其原 因可以归纳为五个方面：旧城改造方式不对，力度过大；对 文化遗产和城市文脉缺乏重视；相关人员的急速求变；一 些个人的瞎指挥、崇洋仿洋；设计人员“克隆”成风、粗制滥 造。随着现代化进程的不断加快，尤其是旧城、旧村改造 以及大规模基本建设的进行，在新的城市规划中不少历史 文化遗产遭到毁灭性的破坏，这使得城市的文脉开始断 裂。一些城市的规划受到实践的质疑，一个规划方案审批 完成不到几年又被推翻重新来过，朝令夕改，或是领导换 了规划也就跟着修改，最后整个城市被规划得支离破碎， 没有整体性和延续性。以上种种原因造就了各地随处可 见欧式小洋楼、巴洛克式的广场、繁琐的欧式装饰图案等。 第三，过度城市化使得小城镇失去了原有的生活气 息，人们相互信任和依赖的和谐关系被破坏，人与人之间 变得陌生。在现代化城市建设中，规划者忽略了城镇居民 １６０ 的参与性，不能完全理解居住者的心理需求，缺少居住者 集体活动和相互交流的场地空间设计。人们共同信仰的 基础断裂，也就导致人们缺乏对规则的共同遵守。 二、传统聚落景观主要特点 “聚落”，即“村落，人们聚居的地方”。《汉书・沟洫志》 中记载“或久无害，稍筑室宅，遂成聚落”。聚落景观是通 过人类生产劳动自然形成的，一般由一个家族或同一个民 族聚集而成，通过长期的繁衍生息逐步壮大。它随着人类 社会的发展而发展、变化，内涵丰富，是人类出现较早、分 布最广的一种景观类型。有关研究认为聚落景观应该被 分为自然景观和人文景观两个方面。 传统聚落是在长期的自然发展中逐步形成和完善的， 有着“自下而上、自然演进”的规律，具有生活性和地域性 特点。在人们长期的生产生活和与自然环境相协调的过 程中，传统聚落从表面上看追求一种自由、松散的自发式 建设，然而这种方式恰恰遵循了聚落与生活、聚落与环境 之间的和谐共生，继承和发展了代代相传的地域和自然文 化特征，即便是一口老井或者一棵风景树都承载了无数人 的记忆，更成了无数人的心灵归宿。自然式有机演进的聚 落避免了过多的人为干预，更能注重与所在环境的有机协 调，从而凸显特定地域的生活特征与风土特色，并能切实 体现地方文化特征。 传统聚落景观的发展还遵循了“自然天成、天人合一、 择宜而居”的哲学思想。在传统聚落建设中，先民笃信“阴 阳调和、五行生克”。在某种意义上，传统的风水文化为先 民在聚落选址时提供了总方向。他们无不以山水为本，依 “山龙、水神”，求安灵和谐之居。几乎所有的聚落都背山 临水，聚落前面是大片的良田，后山一片茂密“风水林”，水 流可以流经每家每户。而聚落里的居民无不爱惜村落里 的一草一石，讲求人与自然和谐共生。如，安徽的宏村就 是这样典型的传统聚落，背山面水，后山“风水林”树木茂 密，溪水流经各家各户。村里严格规定分时段地利用流经 聚落的溪水，规定不得砍伐村里的树木等。而贵州的某一 传统聚落对“风水林”更是有这样的严格规定：“砍一棵树， 罚一头牛。”当然这些规定使聚落避免了泥石流和山地塌 方的威胁。以上例子无疑都是人与自然和谐共处、天人合 一的典范。在这样的哲学思想指导下，传统聚落无论春夏 秋冬都如一幅优美的山水风景画。 传统聚落景观注重对人的关怀，注重人与人之间的关 系。传统聚落景观亲切宜人，满足每一个人的基本需求， 观照聚落里每一个人的空间体验。整个聚落人员较为固 园林与建筑 ＡＲＴ ＥＤＵＣＡＴｌｏＮ ＲＥＳＥＡＲＣＨ 定，在生产生活中相互依赖，有着共同的社会关系和伦理规范及 宗教信仰，如他们有共同的宗祠院落等。在有限的场地里，人们 在农忙时相互帮助，农闲时举行集体娱乐或者聚会，对地方共同 的责任感形成了村落集体生活及社会联系的理想形式。人们在 长期的生产生活中建立了彼此信任的融洽关系，这让聚落里的 每一位成员对这种形式下的每一种关系或事物有了强烈的依赖 感或归属感，就如同一个人无论走到哪里，都会有一个心灵归属 地，当回到那里时，就会感到踏实平和。 设计，加速小城镇内部资源的积累，不断增强小城镇自身发展能 力；另一种是外在效应，通过对小城镇特色的设计，提高小城镇 的知名度、美誉度，进而增强小城镇的感召力，从而吸聚更多的 外部资源，促进小城镇更快地发展。通过传统聚落的启示，我们 应挖掘小城镇的历史文化与乡土特色，创造出使人们产生自豪 感和归属感的理想居住环境。 参考文献： ［１］阳建强．中国城市更新的现况、特征及趋向．城市规划，２０００（４）． ［２］吴良镛．人居环境科学导论．中国建筑工业出版社，２００１． ［３］陈威．景观新农村——乡村景观规划理论与方法．中国电力出版社， ２００７． 三、启示 一个真正理想的环境是天、地、人、神的和谐。天、地可以被 理解为自然，对空间的一种偏爱、一种依赖关系。人，即任何人 的关系，人需要家庭，需要社会生活，需要社区，需要一种交流空 间。神，其所指的不仅是宗教“神”的概念，还包括人对土地的依 赖、信仰、归属和认同关系。传统聚落经历了漫长的发展，处理 好了上述的“天、地、人、神的和谐”关系。反观我们的现代城市 ［４］俞孔坚，李迪华，刘海龙．“反规划”途径．中国建筑工业出版社， ２００５． ［５］袁中金，朱建达，李广斌，王勇．对小城镇特色及其设计的思考．城市 规划，２００２（４）． 规划，跟风现象普遍，这是一种传统文化精神丧失的现象。我们 应对当今城市重新规划建设，提出新的规划建设方案，在传统聚 落形成和发展的历史中汲取营养、获得启示。 （作者单位：四川音乐学院成都美术学院） 结语 城镇化是我国建设的大势所趋，小城镇规划建设是整个城 镇化进程中重要的一部分。小城镇是我们心灵家园的重要载 体，如何规划建设好小城镇显得尤为重要。小城镇特色也是生 编辑杨婷 产力，其具有两种效应：一种是内在效应，通过对小城镇特色的 （上接第１ ５５页） 作业反馈是作业布置环节中的重中之重。学生交作业并非 只为得到一个分数，更重要的是为了通过作业得到教师的肯定 或通过教师的指导了解自己的不足和努力方向。若教师每次布 置完作业只打分数而不点评，久而久之学生再做作业就会流于 应付，尤其是艺术类的作业更需要交流与反馈。因此，笔者每次 部分较为散漫的学生逐渐端正学习态度，提高学习兴趣。 结语 三本民办院校动画专业的学生造型基础较弱，个人能力参 差不齐，普遍压力较大，学习兴趣不高，这些现状尤其容易导致 以下问题：学生对课程兴趣缺失；部分学生没有按照教师布置的 任务做好课前预习和课后复习，以致课堂表现不积极；学生课下 做作业时疲于应付；等等。笔者以自身多年教学实践为基础，探 讨了三本民办院校动画专业动画场景设计课程的教学改革措 在批改完作业后，都会在课堂上抽出一部分时间对作业进行点 评。在课堂上点评作业可以达到以下目的：首先可以让每位学 生直观地通过教师点评了解自己的绘画水平；其次可以让学生 与其他同学交流，借鉴其他同学专业技能上的优势，弥补其不 施。这些改革措施虽在一定程度上令课堂质量有所提高，但教 师要想取得更好的教学效果，仍需要不断探索、研究有针对性的 足，共同进步。通过这样的方式，笔者发现学生都比之前更加努 力，对作业也逐渐重视起来。 ４．考核方法的改革措施 解决方案，通过与学生不断交流，开发出新的、更有效的措施对 课堂教学环节进行改进。 参考文献： 笔者所在学校规定每门课程应进行期中与期末成绩考核各 一次，原先的考核方式多为终结性评价，即根据学生作品水平高 低给定学生分数。从某种程度来说，这并不是一个公平的考核 方式，它削弱了专业能力较弱的学生的学习积极性。为了鼓励 每位学生更好地发挥学习的主观能动性，笔者在成绩考核方面 ［１］孙立军．高校动漫专业课程开发与教育技术改革及质量考核评估 方案实务全书．中国教育出版社，２００７． ［２］韩笑．影视动画场景设计．海洋出版社，２００５． ［３］武立杰，汪禹．动画场景设计．中国青年出版社，２０１０． ［４］吕志昌．影视美术设计．北京广播学院出版社。２００１． 进行了相应的改革，在原来的以终结性评价为主的评价方式中 增加了过程性考核的比例，这主要体现在课堂表现上。课堂表 现包括出勤率、听课、发言、提问、讨论等情况。教师根据学生课 堂表现情况以平时分的形式记录，在学期末予以统计，并酌情给 予加分。这种考核方法在笔者所在学校更能够被学生接受，使 原本努力的学生受到鼓励，更加树立学习的信心，提高学习的兴 趣，在课堂上更注重知识的积累，觉得学有所得，同时，也促进了 （作者单位：河南财经大学成功学院） 编辑伍宝 １６１
