我教我思 新课改下教师角色的转换 文／博罗宁镇福岗小学谢忠明 长期以来，传统的师生关系， 实际上是一种极不平等的关系，教 师是居高临下的教育者、权威者。 发挥学生的主体作用，调动学生参 与学习的积极性。倾听是实施有效 教学的重要手段。 强调这一点，记得有一次，她女儿 做１Ｏ道数学题，只做对了一道。 他没有责备女儿，而是真诚地对女 儿说：“女儿，你做对了一道题， 爸爸很高兴。”在周弘的赞赏下， 双目失明的女儿终于成就了辉煌的 事业，被评为中国十大杰出女性。 在课堂教学中，以教定学是传统教 学的一个特征，也就是让学生配合 和适应教师的教。教师是课堂的主 例如：我班在解答一道应用 题：客车和货车分别从甲、乙两地 同时对开，客车每小时行６０千米， 货车行完甲、乙两地要８小时，３ 小时两车相遇，甲乙两地相距多少 千米？学生做好后，均发表自己的 做法，大多数都是用客车３小时走 人，教学关系是我讲你听，我问你 答，我写你抄，双向交流可有可 无，极而言之，教师可以无视学生 三、真心称赞，激励学 生的积极性 称赞是欣赏的结果，是欣赏学 生的自然流露，是对倾听和欣赏的 巩固，是鼓励学生的一种重要手 理、自信的心理，善于捕捉学生的 闪光点，给予及时的肯定。当学生 回答问题后，用“你说得不错”、 的存在。这种以教师为中心的教学 模式，使学生处于极其被动的状 态，不利于学生的潜能发展和身心 发展。所以作为教师，一定要反思 自己的言行，调整好自己的心态， 转变自己的观念，尤其要转变自己 的角色意识，真正成为学生的朋 友。 一的路程除以对应分率，我再问：谁 还有不同解法吗？这时一位成绩一 般、毫不起眼的学生板书了一道算 ｏ 式：６０＋（｝一 １）。我问这样的 段。教师要着力培养学生成功的心 列式有道理吗？学生思考后，都觉 得没道理。这时，我很耐心的用期 待的眼光望着这位同学说：我们还 、学会倾听，走进学 “讲得好”、“真聪明”、“有创新 观念”等简短而富有鼓励性的语言 去评价学生，给学生以充分的肯 定。学生体验和品尝出成功的喜 悦，从而激发了学习的积极性。全 国特级教师孙双金就很注重激励， 当学生回答问题正确时，他会满心 是请凌宇聪同学说说他的解法，好 吗？于是他就说出了用客车的速度 除以它的对应分率，得到全程这个 单位…１’的量。他说过了之后， 全班同学恍然大悟。 生的心灵 在课堂教学中，融洽的师生关 系，能创造出一种民主和谐的学习 气氛，学生在轻松愉快的氛围中， 学习的情绪也会随之高涨，从而对 学习知识产生兴趣。而要营造民主 和谐的学习气氛，必须从教师转变 教学观念这个角度出发，树立以学 生为本的思想，改变居高Ｉ临下的角 色意识，建立和谐的、民主的、平 等的师生关系，让学生在平等、尊 重、信任、理解、宽容中受到激励 二、学会欣赏，发掘学 生的闪光点 心理学研究表明：人在内心深 欢喜地说“你回答的问题很贴切”； 当学生认真思考后提出有价值的问 题时，他常常走上前去，握住学生 的双手，真诚地注视他的双眼，然 后发自内心地称赞“你有一双慧 眼，能发现别人发现不了的问题， 处，都有一种渴望被别人尊重的愿 望。欣赏是教学的重要手段之一。 在学会倾听的基础上，欣赏学生， 对学生多表扬，少批评、训斥、挖 真了不起”。在他的积极肯定下， 学生学习的热情高涨，兴趣也愈加 浓厚了。 和鼓舞；要用期待的眼光去观察每 一苦，尤其是对那些学习有困难而自 尊感很强的学生，教师应尽力发掘 位学生，用鼓励性的语言去引导 学生发表自己的见解；当学生发表 意见时，要倾听他们的看法、解题 方法与思路，学会走进学生的世 界，学会从学生的眼光看问题，学 其身上的闪光点，帮其树立信心， 激发其奋发向上的动机。欣赏不仅 包含了对学生的理解和宽容，更重 要的是把学生当成很有能耐的人一 样，不仅要欣赏成绩优秀的学生， 还要学会欣赏中下层生的缺点和失 误。赏识教育的创始人周弘就格外 课程的改革是一个不断发展， 永不停歇的过程。这就要求教师要 积极转换角色，倾听学生的想法， 真诚地欣赏学生的长处，称赞每一 位学生取得的点滴成绩。这就是陶 会做学生的学生，分享他们的喜怒 哀乐，从他们的单纯中获得满足、 愉悦和欢乐。只有这样，才能充分 师道・教研２００９年第１Ｏ期 行知先生教育思想的真谛。 责任编辑龙建刚 １３３
