尊重学生是和谐师生关系的核心，也是当代教育进步的基础。尊重学生的人格是尊重学生的价值和人的品质，尊重学生既是一切教育的前提条件，又是教育的基本方法和途径，没有尊重就没有爱，就没有教育。教师要真正做到尊重学生、公平对待学生，我认为应该做到以下几点。
一、要尊重学生的人格
教师在法律地位上、人格上与学生是平等的。教师要认识到，自己无意的一言一行，一举一动，都有可能改变孩子的一生，因此，教师要注意多鼓励学生，鼓励会让学生增强自信，从而不断努力，，使自己的潜力得到最大限度地发挥。
作为一个班主任、一个教师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应该尊重学生的人格，谆谆教导学生，才能取得教育的效果。如果一味的训斥，只能导致学生逆反心理的产生，因此，批评学生要慎用批评用语，要讲究语言艺术，要处处顾及学生的自尊，使学生产生亲感、信任感，愿意与你作心灵的交流，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，才能切实有效地发挥批评的作用。
有一次，我拿着一个很漂亮很精致的教具去教室准备上课，当时还没上课我就放在讲台上出去了一下，可是等我回来的时侯那个教具就不翼而飞了，我心急地大声在教室里问：“有哪个同学看到老师的教具了？”同学们都说没看见，我横扫了一遍教室，学生们都一声不响地坐在那。突然，我发现刘好同学的脸色不太自然，灵机一动，说：“看看哪个同学最能干，帮老师找回来，不然老师就无法上课了。”看我很着急的样子，同学们都急忙低头翻抽屉、在地上找了起来。我又接着说：“是不是老师放错地方了？”这时，没找到的同学纷纷说：“老师，没有！”“这里也没有”。“老师看看谁最能干，帮老师找到教具。”过了大约2分钟，只见刘好拿着教具冲过来：“老师，在这！”他指着教室一边的
墙角说。我不动声色地谢了谢他，准备等一会找他谈谈。下午，刘好主动找到了我。他明白我当时没说穿的好意。我告诉他：“你一直是班里的优秀生。你现在这么诚实，能主动交上，就是改正错误的第一步，可以原谅第一次”。刘好听了低下了头，并告诉我以后一定要努力做好。果然，经过了这一次，他好像长大了很多。
二、要欣赏学生独特的个性
青少年时期是人的思维和认识活动最活跃的时期，也善于接受和吸收新生事物，热情大胆，敢作敢为，不同个性的学生，他们处事的方法是不一样的，表现也是不一样的。因此教师要善于发现学生的独特个性，并欣赏这种特性，有意识地保护和培养，给予学生发挥个性的自由。
个性突出的学生，在学习中，经常表现得与众不同，想法和思考问题的角度总是别出心载，闪耀着创造的智慧。教师就要及时给予他们表扬，对于存在的不足，要给予耐心地引导和帮助，用欣赏的眼光关注学生的发展。让学生从小就意识到不仅自己的人生需要喝彩，他人的成长历程也需要掌声。
三、要宽容鼓励学生
宽容是一种积极有效的教育态度；也是教师高尚道德情操及对学生一片爱心的体现。莎士比亚说：“赞美是照在人心灵上的阳光。”小学生毕竟还是孩子，要少批评多鼓励。金无足赤，人无完人。再优秀的学生也不可能没有缺点、不犯错误，是人都会犯错，总会有不足。作为教师要运用赏识教育，帮助学生找回自信，及时地对学生的进步加以肯定，加以鼓励。
班上有一个学生在老师面前表现十分腼腆，说话的声音小得几乎听不见。经过调查，原来他是因为怕在老师和同学面前丢脸，回答问题时，害怕答错而被老师责怪、被同学笑话，对自己缺乏了自信。一次，我叫他起来读课文，他虽然站起来了，但脸红通通的一句话也不敢说，我马上微笑地对他说：“黄方同学，不要怕，大胆读，即便读错了，不会读，老师和同学们都不笑你，我们会帮助你的，你们说对不对。”同学们都大声回答对。在我的鼓励下，他开始读了，虽然他读得很慢，不怎样流利，读错字也不少，但是我还是表扬了他。慢慢的，他改变了，变得大胆了，甚至还参加了学校举行的朗诵比赛。“好孩子是夸出来的”。对于学生表现的不足，教师要用宽容的心态去面对。
四、对待学生要公平
有这样一句话：“爱优生是人，爱差生是神。”教师虽然不是神，但应具有这样的胸怀和求。教师不能因为某个学生成绩好而偏爱他，甚至做出不公平的决定，即使是所谓“差生”，也不应当受到歧视和忽略。
古人云：亲其师，则信其道。学生，哪怕是“差生”，都要客观公平地对待他们，这样才能避免偏颇，才能促进每一个学生的发展；他们才会觉得你这位教师可亲可敬，进而相信你，听从你的教育。
一次，班上学习成绩好的黄小方和学习成绩差的晓丽发生口角，我把他们找来淡话，了解了情况后，我一视同仁进行了处理。假如因为他是优生就不分青红皂白、劈头盖脸地把那位差生训斥一顿，不给差生辨解的机会，姑且不说其有意见，今后的工作不好开展，成绩好的学生也会认为即使犯了错误也可以享受，这对他们成长是相当不利的。
五、要虚心向学生学习
韩愈的《师说》提出这样一个观点：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。说的是教师不一定都比学生高明，学生不能对教师求全责备，要学其所长；同时，教师既要不断进取，精益求精，也要向学生学习，做到“教学相长”。我们在教学中，常常会遇到一些学生在答题时，理解之深刻，角度之新颖，方法之精妙独到。对于学生在学习中创造出的智慧，我都毫不吝啬地说：“老师不如你，老师要向你学习”，这样让学生体验成功的快乐，从而获得更大的学习动力。更是我对学生获得成果的尊重。
我们班有这样一个学生，他聪明活泼，成绩还不错，但却非常调皮，经常与同学闹矛盾，不管是老师还是同学，他都不放在眼里。有一次，我们班的玻璃坏了，学校准备换一批新的玻璃，他在课间时无意打碎一块玻璃。当时，我并没有过多地批评这个学生，因为他是无意的，并且也没有造成太大的损失，我也就没把他当回事。可是有一天，他的妈妈拿着一块新的玻璃来到学校，说是赔偿他在学校打碎的那块，听他妈妈说，为了赔这块玻璃，他多次叫我给他买。我真没想到，像他那样调皮的学生，会有这样的好品质，我低估了我的学生。“损坏公物要赔偿”这是普通不过的道理了，在这件事中，我发现了他的优点并向他学习。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用，也是教师职业道德的必然要求。
