XX年秋季新人教版小学一年级数学上册第二单元《左 右》教案教学设计
XX年秋季新人教版小学一年级数学上册第二单元《左 右》教案教学设计 课题： 左右 。
教学目标：(1)学生熟悉“左、右”的大体含义，初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确信物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
教学重点：熟悉“左、右”的位簧关系，能正确确信“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：
教学进程：
一、初步熟悉“左”和“右”
(1)活动一：熟悉汉字“左”“右”。 ’ ①教师：教师明白你们没上学的时候就已经熟
悉好多字了，对不对? 出示汉字：左、右
②教师：谁熟悉这两个字?熟悉的同窗请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同窗都熟悉!你举的是左手，仍是右手?你用右手做什么? (2)活动二：介绍自己的左手和右手。 ①教师提问：谁来向同窗们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手能够帮你做什么?
②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有无如此成对的好朋友，想不想向同窗们介绍介绍?(眼、耳、脚……)
(3)活动三：“找朋友”游戏。
①教师：咱们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不行?
②教师说明游戏规那么：
我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左
腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反映最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活动四：找位置。
过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每一个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。 师迅速摆好三种水果。 ①看见什么了?
②请像我如此摆上三种水果。(苹果、橘子、梨) 教师提问：最左侧是什么?最右边是什么? ③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左侧。教师：你们说说，橘子的左侧有什么?右边有什么? (5)活动五：找同窗家。
过渡语：“左”和“右”的用途太大了，你们在生活中碰到过如此的问题吗? (出示图片)
教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左侧，究竟是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他
三．进一步熟悉“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 (1)活动一：讨论。
①指名学生和教师一路玩“鼓掌”游戏。 ②提问：什么缘故咱们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判定一下咱们俩谁做得对。
④什么缘故?
教师：由于教师与你们站的方向是相对的，因此咱们的右手恰好相反。 (2)活动二：帮一帮。 ①出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的线路告知了小明。到了路口，小明却
被难住了。你们能帮帮他吗?
②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。
(3)活动三：上下楼梯。 ①出示图片：青年宫。
②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗? ③展开讨论。
④学生体验。五人仿照上楼，五人仿照下楼。想一想靠哪边走。
a．提问：他们都是靠右边走的吗?
b．提问：(问亲自体验上下楼的同窗)你们都是靠右走的吗?
那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那里呢?
⑤除在楼道里行走时咱们要靠右之外，还在何时咱们也需要靠右? (4)活动四：找球。
游戏规那么：先找一个同窗，蒙上他的眼睛，再找一个同窗，让他拿好球站在教室的某一个位置。
游戏开始，全部学生开始把行走线路告知给被蒙眼睛的同窗。
教师：若是你们把行走线路说得专门清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。 四、课堂小结
你喜爱上这节课吗?什么缘故?
XX年秋季新人教版小学一年级数学上册第二单元《左 右》教案教学设计 课题： 左右 。
教学目标：(1)学生熟悉“左、右”的大体含义，初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确信物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
教学重点：熟悉“左、右”的位簧关系，能正确确信“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相
对性：
教学进程：
一、初步熟悉“左”和“右”
(1)活动一：熟悉汉字“左”“右”。 ’ ①教师：教师明白你们没上学的时候就已经熟悉好多字了，对不对? 出示汉字：左、右
②教师：谁熟悉这两个字?熟悉的同窗请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同窗都熟悉!你举的是左手，仍是右手?你用右手做什么? (2)活动二：介绍自己的左手和右手。 ①教师提问：谁来向同窗们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手能够帮你做什么?
②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有无如此成对的好朋友，想不想向同窗们介绍介绍?(眼、耳、脚……)
(3)活动三：“找朋友”游戏。
①教师：咱们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不行?
②教师说明游戏规那么：
我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反映最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活动四：找位置。
过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每一个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。 师迅速摆好三种水果。 ①看见什么了?
②请像我如此摆上三种水果。(苹果、橘子、梨) 教师提问：最左侧是什么?最右边是什么? ③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左侧。教师：
你们说说，橘子的左侧有什么?右边有什么? (5)活动五：找同窗家。
过渡语：“左”和“右”的用途太大了，你们在生活中碰到过如此的问题吗? (出示图片)
教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左侧，究竟是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他
三．进一步熟悉“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 (1)活动一：讨论。
①指名学生和教师一路玩“鼓掌”游戏。 ②提问：什么缘故咱们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判定一下咱们俩谁做得对。
④什么缘故?
教师：由于教师与你们站的方向是相对的，因此咱们的右手恰好相反。
(2)活动二：帮一帮。 ①出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的线路告知了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗?
②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。
(3)活动三：上下楼梯。 ①出示图片：青年宫。
②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗? ③展开讨论。
④学生体验。五人仿照上楼，五人仿照下楼。想一想靠哪边走。
a．提问：他们都是靠右边走的吗?
b．提问：(问亲自体验上下楼的同窗)你们都是靠右走的吗?
那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那里呢?
⑤除在楼道里行走时咱们要靠右之外，还在何时咱们也需要靠右? (4)活动四：找球。
游戏规那么：先找一个同窗，蒙上他的眼睛，再找一个同窗，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全部学生开始把行走线路告知给被蒙眼睛的同窗。
教师：若是你们把行走线路说得专门清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。 四、课堂小结
你喜爱上这节课吗?什么缘故?
XX年秋季新人教版小学一年级数学上册第二单元《左 右》教案教学设计 课题： 左右 。
教学目标：(1)学生熟悉“左、右”的大体含义，初步感受“左、右”的相对性。
(2)能确信物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。
教学重点：熟悉“左、右”的位簧关系，能正确确信“左、右”的位置。
教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性：
教学进程：
一、初步熟悉“左”和“右”
(1)活动一：熟悉汉字“左”“右”。 ’ ①教师：教师明白你们没上学的时候就已经熟悉好多字了，对不对? 出示汉字：左、右
②教师：谁熟悉这两个字?熟悉的同窗请把手举得高高的。
③教师：你们真棒!那么多同窗都熟悉!你举的是左手，仍是右手?你用右手做什么? (2)活动二：介绍自己的左手和右手。 ①教师提问：谁来向同窗们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手能够帮你做什
么?
②教师：左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有无如此成对的好朋友，想不想向同窗们介绍介绍?(眼、耳、脚……)
(3)活动三：“找朋友”游戏。
①教师：咱们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个‘‘找朋友”的游戏，好不行?
②教师说明游戏规那么：
我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反映最快，指得最准确。
③放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳…… (4)活动四：找位置。
过渡语：你们爱吃水果吗?桌上每一个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。 师迅速摆好三种水果。
①看见什么了?
②请像我如此摆上三种水果。(苹果、橘子、梨) 教师提问：最左侧是什么?最右边是什么? ③拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左侧。教师：你们说说，橘子的左侧有什么?右边有什么? (5)活动五：找同窗家。
过渡语：“左”和“右”的用途太大了，你们在生活中碰到过如此的问题吗? (出示图片)
教师：小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左侧，究竟是哪一栋呢?他犯难了，你们能不能看图再帮帮他
三．进一步熟悉“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的 (1)活动一：讨论。
①指名学生和教师一路玩“鼓掌”游戏。 ②提问：什么缘故咱们的右手正好反着，到底谁做错了?
③把你们的右手举起来，判定一下咱们俩谁做得对。
④什么缘故?
教师：由于教师与你们站的方向是相对的，因此咱们的右手恰好相反。 (2)活动二：帮一帮。 ①出示图片：上学路口
教师：小明上一年级了。他想：我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的线路告知了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗?
②指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。
(3)活动三：上下楼梯。 ①出示图片：青年宫。
②教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗? ③展开讨论。
④学生体验。五人仿照上楼，五人仿照下楼。想一想靠哪边走。
a．提问：他们都是靠右边走的吗?
b．提问：(问亲自体验上下楼的同窗)你们都是靠右走的吗?
那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那里呢?
⑤除在楼道里行走时咱们要靠右之外，还在何时咱们也需要靠右? (4)活动四：找球。
游戏规那么：先找一个同窗，蒙上他的眼睛，再找一个同窗，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全部学生开始把行走线路告知给被蒙眼睛的同窗。
教师：若是你们把行走线路说得专门清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。 四、课堂小结
你喜爱上这节课吗?什么缘故?
