《光脚的小约翰》教学设计
活动名称：光脚的小约翰 年龄段：5-6岁 领域：艺术 活动目标
1.初步感受乐曲的旋律和结构，能根据音乐的旋律控制身体动作。 2. 能根据乐曲和故事的情节，大胆用动作表现走路、回头、游戏追逐等动作。
3. 体验玩音乐游戏的快乐。 活动准备
多媒体课件和音乐，幼儿会玩游戏《老狼老狼几点了》。 活动过程
一、教师通过故事讲解，帮助幼儿初步了解游戏。
1、教师：今天老师带来一个有趣的故事，让我们一起来听一听。 故事梗概：在城市的巷子里有一家鞋匠铺，里面摆满了各式各样漂亮美丽的小鞋子。当小鞋子们看到约翰光脚走路的样子时都觉得很有趣，于是就悄悄地溜出了鞋柜，轻轻地跟在约翰的后面学他走路的样子。约翰走着走着听见有什么声音，就回头一看，吓得小鞋子们立刻静止不动，摆出各种鞋子的造型。约翰继续向前走，小鞋子继续跟他学，突然约翰回头发现了小鞋子，大喊一声“我要新鞋子”，吓得鞋子们赶快跑回到了鞋柜里。
2、通过讨论引导幼儿明确规则。
教师：故事里是谁和谁在玩游戏，玩的什么游戏？
二、教师引导幼儿学习基本身体律动动作，熟悉乐曲的旋律和结构。
1、教师示范手部动作，幼儿观察。（配乐）教师：下面请大家仔细看一看，我的小手变成小鞋子，是怎样跟随音乐在身体上做游戏的？
2、教师带领幼儿学习基本造型动作，进一步感知音乐。 （1）教师带领幼儿坐在座位上，用手部动作表现A乐段。教师：小朋友说的都很好，这次让我们都来当小鞋子，跟着音乐玩一玩吧。 （2）教师带领幼儿跟着音乐做动作，进一步感知A乐段。教师：刚才我们是用小手走路的，其实小鞋子是用小脚走路的，这次小鞋子在自己的鞋柜前玩游戏，你的椅子就是你的鞋柜，在做鞋子造型的时候要停住不动。
（3）教师引导幼儿跟随音乐创编鞋子造型。
（4）教师引导幼儿与同伴一起合作，跟随音乐共同摆出一双小鞋子的造型。
三、教师播放B乐段，引导幼儿跟着音乐创编动作。 四、教师引导幼儿分角色游戏的玩法。 1、教师示范约翰动作，幼儿观察学习。
教师：刚才大家都是小鞋子，这次我来做约翰，你们还是做小鞋子，请你们边玩边仔细看你们变鞋子造型时候约翰做了什么动作，你
们在做听的动作时约翰说了什么话！
2、教师当约翰，幼儿当鞋子，尝试分角色游戏。
3、教师引导个别幼儿当约翰，其他幼儿当鞋子，完整游戏1-2遍。
4、教师引导幼儿在音乐游戏结束后看看是否所有的小鞋子都回到鞋柜里了，学会在生活中要关注身边的同伴，学会关心别人。 活动延伸
回家后和爸爸妈妈一起玩音乐游戏《光脚的小约翰》。
《光脚的小约翰》学情分析
大班幼儿逻辑思维虽然已经开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主，在此活动中我通过《光脚的小约翰》故事视频，以小约翰和小鞋子的角色贯穿整个韵律活动中。根据音乐特点创设情景，利用情景化的语言引导幼儿感受并熟悉音乐特点，根据音乐性质匹配相应的身体动作。可爱的小鞋子悄悄跟在小约翰后面做游戏的形象，深受幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，更加激发他们大胆地参与到音乐游戏活动中。
《光脚的小约翰》教材分析
一、地位和价值
在音乐活动中,音乐和游戏是相互促进、相辅相成的，它将教育教学的要求以生动有趣的形式表现出来，帮助幼儿具体、形象得感受
和理解音乐，获得一定的情绪情感体验，使孩子们在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能。
二、教学理论依据
《光脚的小约翰》是大班上册主题一“我是大班哥哥姐姐”次主题三的一节艺术活动。《指南》明确指出幼儿应具有初步的艺术表现与创造力，能跟随熟悉的音乐做身体动作。根据《指南》中“实施要求”，幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏活动中进行。教师创设丰富的教育环境，最大限度的满足幼儿。通过直接感知、亲身体验，采取适合幼儿的学习方式。幼儿园艺术教育是让幼儿在自由、宽松、自然的艺术活动中感受艺术，大胆的表现自己的思想和情感。
三、教学目标
本次活动的目标是初步感受乐曲的旋律和结构，能根据音乐的旋律控制身体动作。能根据乐曲和故事的情节，大胆用动作表现走路、回头、游戏追逐等动作。体验玩音乐游戏的快乐。
四、教学重点
本次活动的重点是让幼儿初步感受乐曲的旋律和结构，能根据音乐的旋律控制身体动作。 五、教学难点
本次活动的难点是幼儿能根据乐曲和故事的情节，大胆用动作表现走路、回头、游戏追逐等动作。
六、实施策略
为了让幼儿掌握重点，在教学活动中我使用了多媒体教学视频、
PPT课件等实现教学最优化的教学手段，并结合练习法、观察法、演示法和示范法等教学方法。让幼儿更直观、形象的理解乐曲，更好地实现教学目标。
1.倾听法：感知音乐的情绪、音乐的意境以及对音乐强弱、速度、力度等音乐元素的初步感知和理解。
2.故事联想法：通过故事情境及故事角色，帮助幼儿理解和分析音乐。
3.手指游戏法：利用手指游戏扮演音乐故事中的角色，帮助分析乐曲诙谐、欢快、跳跃的特点。
4.情境表现法：通过扮演小鞋子，体验和表现自己对音乐的理解。
《光脚的小约翰》课后反思
在本节活动中，我利用《光脚的小约翰》故事视频直接导入，通过观看多媒体教学课件，了解小约翰和小鞋子发生的故事。在欣赏音乐的后，孩子们对音乐的情绪把握的还是很好的，欢快的音乐让大家觉得很高兴很愉悦。用小手变成小鞋子做手指游戏的时候，孩子们都非常喜欢，手指小鞋子在身体的很多部位都可以跑来跑去，让孩子们的兴趣得到很大的提升。
在观看音乐故事视频的环节，由于视频直观形象，非常便于理解故事的内容，同时伴随着音乐，孩子们通过这个环节的设计更容易把握整首音乐，也很直观的了解了乐曲的结构形式。
最后通过音乐游戏表演，完整的进入故事情境，孩子们跟着音乐
一起学着小鞋子的样子。孩子们有了以上的环节做铺垫，整个音乐的表演都完成的比较好，通过观察在游戏中有没有走丢的小鞋子，引发幼儿关心同伴，关注身边朋友的情感，主题得到升华。
整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，给幼儿提供表现表达的机会。活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重关注每一位幼儿，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。在活动最后，应该再多给孩子们单独展示的机会，可能会让整节活动完成的更好，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育教学，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
