把整数或带分数化成假分数

教学目标 掌握把整数或带分数化成假分数的方法． 教学重点 掌握把整数或带分数化成假分数的方法． 教学难点 把带分数化成假分数． 教学步骤 一、铺垫孕伏． 1．口算． 045÷15 153－07 04×08 48×002 03÷15 08－037 78＋09 08×05 14－74 32＋168 2．口答． 1各表示什么意义？ 22个是几分之几？5个是几分之几？12个是几分之几？ 3．把下面的假分数化成整数或带分数． 教师提问，表示什么？表示1与的和 二、探究新知． 你会把假分数化成整数或带分数，那你能把3和化成假分数吗？今天咱们就来学习把整数或带分数化成假分数．板书课题 一教学例5． 1．例5．把1化成分母分别是2、3、4、5……的分数． 出示图片 2．分别用分数表示出图中阴影部分．板书 教师提问说说为什么这样表示？ 3．分组讨论这说明了什么？ 1可以化成分母是任意分数的假分数． 4．学生举例． 二教学例6． 1．例6．把2和5分别化成分母是3的假分数． 2．学生分组讨论把2化成分母是3的假分数应怎样想？ 想1里面有3个；2里面有3×2个，即，所以 3．学生试做把5化成分母是3的假分数． 教师提问怎样把2和5化成分母是其他数的假分数？由此你得出什么结论？ 学生归纳整数都可以化成分母是任意自然数的假分数．把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数的乘积作分子． 4．思考怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数？ 归纳总结把一个整数化成分母是1的假分数，假分数的分子就是这个整数本身，所以整数都可以看成分母是1的分数． 5．练习． 三教学例7． 1．例7．把化成假分数． 出示图片 2．分组讨论是由哪两部分合成的？怎样把化成假分数？ 明确由整数部分2和分数部分合成．把化成假分数时，先把整数2化成分数，再把它和真分数部分合起来．是10个，是4个，合起来是14个，就是，所以． 3．总结把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子． 4．练习把下面带分数化成假分数，写出计算过程． 三、课堂小结． 今天你学会了什么知识？ 四、随堂练习． 1．在下面的括号里填上适当的数． 2．在下面的○里填上＞、＜或

＝． ○1○1○1○ ○2○4○○ 五、布置作业． 把下面的带分数化成假分数． 六、板书设计把整数或带分数化成假分数例5．把1化成分母分别是2，3，4，5，…的分数．例6．把2和5分别化成分母是3的假分数．例7．把化成假分数．