如何培养孩子的自学能力
摘要要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。要注重启发式教育,激发学生的学习兴趣,创造自由的环境,培养学生创新的思维,教会学生如何学习,不仅学会书本的东西,特别要学会书本以外的知识。怎样才能让孩子取得好的学习效果呢?根本的办法是重视培养孩子的自学能力,变被动为主动,使他们真正成为学习的主人。自学能力的培养,不仅能促使孩子主动地学习,思考钻研问题,提高学习效率,而且对未来从事各项工作,都能受益。为此家长要培养孩子的自学兴趣,掌握自学方法,培养自学习惯,使孩子愿意学,并且会学,这是至关重要的。把无兴趣的活动与有兴趣的活动联系起来,利用有兴趣的活动带动无兴趣的活动,实现兴趣的积极迁移。有兴趣地学习,能使孩子全神贯注,积极思考,甚至会达到废寝忘食的境地。因此激发和培养孩子的学习兴趣,是学好科学知识的前提和保证。
关键词 培养 自学能力 教育 感染 兴趣
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。如果说教育是国家发展的基石,教师就是基石的奠基者。的化学家门捷列夫也说过:“教育是人类最崇高、最神圣的事业,上帝也要低下至尊的头,向她致敬!”可以说,无论一个人的地位有多高、贡献有多大,都离不开老师的教育和启迪,都凝结了老师的心血和汗水,在老师面前永远是学生。教育的根本任务是培养人才,特别是要培养德智体美全面
发展的高素质人才。从国内外的比较看,中国培养的学生往往书本知识掌握得很好,但是实践能力和创造精神还比较缺乏。这应该引起我们深入的思考,也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的教学方法,而相对忽视对学生思考和创造能力的培养。应该说,我们早就看到了这些问题,并且一直在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显?我觉得要培养全面发展的优秀人才,必须树立先进的教育理念,敢于冲破传统观念的束缚,在教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。
陶行知先生说:“教是为了不教。”就是说要注重启发式教育,激发学生的学习兴趣,创造自由的环境,培养学生创新的思维,教会学生如何学习,不仅学会书本的东西,特别要学会书本以外的知识。我们要把学、思、知、行这四个字结合起来,作为教学的要求,也就是说要做到学思的联系、知行的统一,使学生不仅学到知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会思考,学会生存,学会做人。 当前家长对孩子的学习十分关心和重视,出现了天天晚上陪着孩子学习,外请教师来家补课等现象,家长的愿望、动机是好的,但是这种做法往往是家长主动孩子被动,忽略了孩子本身的学习积极性,效果不佳。那么怎样才能让孩子取得好的学习效果呢?根本的办法是重视培养孩子的自学能力,变被动为主动,使他们真正成为学习的主人。
自学能力的培养,不仅能促使孩子主动地学习,思考钻研问题,提高学习效率,而且对未来从事各项工作,都能受益。为此家长
要培养孩子的自学兴趣,掌握自学方法,培养自学习惯,使孩子愿意学,并且会学,这是至关重要的。 一、激发孩子的学习兴趣
兴趣是引起孩子学习主动性的重要因素。孩子的学习积极性往往以自己学习的兴趣为转移,尤其是年龄小的低年级孩子显得更为明显。如有个上小学一年级的孩子,觉得写生字枯燥,没有意思。家长经常逼他写,哄他写,看着他写,有时还要呵斥他。孩子写得既慢又费劲,使家长伤透了脑筋。后来,家长经过观察,发现他爱一个人自言自语地学电视、收音机里的腔调说话,神情是那么专注,很有兴味,家长想他一定爱朗读。于是叫他朗读课文。果然他很感兴趣,认真朗读起来。趁着他读课文的兴头,又叫他把这一课的生字抄下来。他愉快地接受了。就这样从第一课到第十四课,没用多长时间便从头至尾读了一遍,写了一遍。这位家长从实践中尝到了让孩子主动学习的甜头。可以看出在这里家长无意中运用了这样一个原理:把无兴趣的活动与有兴趣的活动联系起来,利用有兴趣的活动带动无兴趣的活动,实现兴趣的积极迁移。有兴趣地学习,能使孩子全神贯注,积极思考,甚至会达到废寝忘食的境地。因此激发和培养孩子的学习兴趣,是学好科学知识的前提和保证。
孩子的学习兴趣有两种:因某种事物或学习过程本身和内容的特点(如内容的新颖性与引人入胜、生动有趣的讲解、学习的优良成绩等直接引起的兴趣,这是直接兴趣。孩子对事物本身并不感兴趣,而是对活动的结果感兴趣,譬如,有个孩子对外语字母不感兴趣,但
想到将来要当翻译,就坚持学习外语,这是间接兴趣。这两种兴趣都是孩子必需具备的。缺乏直接兴趣,会使学习成为枯燥无味的负担;没有间接兴趣,又会使孩子失去学习的毅力和恒心。直接兴趣和间接兴趣有机地结合,是激发孩子主动积极地学习,从而提高学习效果的重要条件。
孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”也强调兴趣的重要作用。凡是有学习兴趣的孩子,往往不受课堂、书本、教师所讲知识内容的,而是利用各种渠道,广泛涉及各学科领域的知识。家长应该尽可能创造条件,让孩子丰富知识,开扩眼界,支持他们参加各项活动,使他们感到世界的广阔,自己要学的东西太多了,需要不断的学习提高,从而为寻求新知识所吸引,产生新的学习兴趣。
二、掌握正确的学习方法
心理学研究证明,用同样的时间,识记一定量的材料,记忆的方式不同,效果也不同。譬如在同样的时间里,要记住一百个生字。如果分成十个一组,一组一组分别识记,识记的效果就好。如果每次都把这一百个生字从头到尾记一遍,效果就不如前一种分组记忆的效果好。从这个实验中可以看出,掌握正确的学习方法,对提高学习效率有着重要作用。自学更是这样。小学生应该掌握哪些自学方法呢? (一)学会使用工具书
这是自学的首要条件。因为小学生自学过程中可能会遇到各种各样的问题,老师和家长又可能不在身旁,这时就需要使用有关的工
具书。就语文学习而言,最基本的工具书是字典、词典,小学生必须备有一本《新华字典》,学会用音序检字和用部首检字两种检字方法,并且要做到很熟练才行。到了中年级,应该换用词典,譬如现在d,-e生普遍使用的《现代汉语词典》。到了高年级,手边还应该备有一本《现代汉语成语小词典》。有了这些最基本的工具书,孩子就可以借助它们弄懂自学中遇到的生字新词。预习是一种很好的自学方法,要教会孩子利用字典词典进行预习,每门功课都应在家长的指导下,科学地安排时间,在前一天进行预习.,记一记,背一背,搜集有关材料,做到慢鸟先飞,使所学知识记得更牢固。有时间也可以让孩子浏览翻阅字典、词典,掌握有关词语。孩子养成翻阅成语词典的习惯,会在短时间内了解大量的成语,这是积累词汇的一个好办法。除了上述几种工具书外,市面上还有一些专为小学生编写的《小学生词语手册》一类的工具书,也可以适当选购。这类工具书实用方便,针对性强,是它的优点,但知识面稍窄。所以,从长远的观点看,让孩子早一点熟悉通用工具书更好。使用工具书要和其他自学方式结合起来,譬如,查一个不认识的字时,不仅要按拼音正确读出来,同时也把这个字的各种解释记下来,还要与形近的有关字进行对比。这样,一字一大串,省时又高效。举例来说,查一个生字是平舌音还是翘舌音时,不要一个个单记,要找出规律来记:“申”字是翘舌音,那么,以它为偏旁的“伸”“神”“审”等都是翘舌音,只有经常这样进行分析对比联想,思维活跃,才能更好地发挥字典、词典的工具作用。需要指出的是,小学生中现在有一种争购教师用的《教
学参考书》的风气,如果用它来预习、复习,自然是无可非议。但有不少孩子是用它来了解教师的教学内容,并且从中抄写现成的答案,以应付老师布置的预习作业和课堂提问。《教学参考书》的阅读对象是教师。学生如果用得好,可以成为自学的辅导材料;如果用得不好,就会养成懒于思考,只想找捷径,抄现成答案的坏毛病,很不利于语文学习水平的提高,也不利于自学能力的培养。家长对此应该引起重视。
(二)学会使用辅助材料
学好课本知识,除了阅读钻研攀科书以外,看一看有关的辅助材料,做一点课外练习题,可以起到加深理解教材内容,扩展知识范围的作用。一些有经验的老师专为小学生编写的课程辅导材料,知识准确、举例恰当,确实是学生自学的好帮手。要指导孩子认真阅读,动脑思索,转化成自己的知识。但是要注意的是现在各种参考读物、辅导材料、习题集多如牛毛,有些家长也为孩子买了不少,孩子时间有限,不能要求孩子都看都练怎么办呢?要帮助孩子从中挑选最合适的辅导材料。凡是内容相同、相似,就不再花费时间去阅读。这样有主有次,孩子既有所得,又负担不重。这也是以后研究学问的一种正确方法。只有做到有主有次、有点有面,才能节省时间和精力,提高效率。 (三)学会阅读
学生学习知识的主要途径是读书。首先必须会读教科书。无论自
学什么功课,都必须从认真阅读课文开始。有些孩子没有掌握阅读的方法,以为读书就是从头到尾,一遍又一遍地读,时间费了不少,收获却不大。有些家长督促孩子“看书去吧”,但是怎么“看法”,却从来不提具体要求,也不盘问“看”的结果,只要孩子坐在那里念就满足了。这是不够的,应该指导孩子先把要学的内容从头至尾读两遍,了解大致意思,然后就要一小段、一小段地阅读,其中的生字新词要查字典词典,及时消灭阅读中的“拦路虎”,重要的句子和难懂的句子要多下功夫,请教周围有知识的人。如果当时解决不了,就标出来,或者到学校问老师,或者有机会时再请教别人。看完一段,稍微想一想,这一小段讲的是什么意思,记一下,然后再接着往下读。要一边读、一边想、一边记忆,必要时还要动手做。古人说,读书要“四到”,在书皮上写着眼到口到心到手到,这是符合心理学关于多种感觉器官同时参与认知过程会增强学习效果的原理的,是科学、合理的要求。 .
小学教材里讲的是最基本的知识。每一句话,甚至每个词语的选用,都是经过专家们审定的。因此,要指导孩子细致地阅读。教会孩子在书上作记号(重点记号、不懂记号、已掌握的记号、分段分层记号等),会自己写笔记,会给生字注音,给生词加注解,找相反相近的词造句,分段写段意、写出主要内容、中心思想、写作方法特点、完整回答书后的问题等。特别是数学课本中的那些黑体字,更要认真研究,领会它的意思,牢牢记住它的内容。孩子一旦养成了“抠书本’’的习惯,说明他已经掌握了自学的基本方法,这对他未来学习
生涯的可持续发展很有益处。 (四)学会记忆的方法
小学生的学习内容中,存在着大量的需要记住的材料。记忆是小学生学习的重要任务。许多内容要求学生先记住,然后逐渐加深理解。但是没有理解的东西又不便于记忆。所以,正如本讲开头所提到的,选择科学的记忆方法,就可以提高记忆效率。心理学的研究证明,理解了的东西比死记硬背的记忆效果好,人们对感兴趣的和与自己的活动关系密切的知识记忆效果好,不同性质的记忆内容交叉记忆效果好,材料两头的内容比中间的好记。为了有效地防止遗忘,要加强复习。复习不是简单地机械重复,要遵循以下的规律: 1、学习完新内容后,要及时复习,最好能当天复习一次,第二天再复习二次,以后可逐渐延长复习的间隔时间。
2、第一天复习时间要稍长一些,复习的次数要多一些。等记住后,每次复习时间可以逐渐减少,次数也可减少。
3、要变换方式复习。形式多样,有新鲜感,又能加深理解,记忆效果好。
4、要指导孩子将集中复习与分散复习相结合。复习要力求做到经常化。有的孩子平时只做老师布置的作业,不复习功课。而临近期中、期末、学年末和升学考试时,则连开夜车。这不仅违背学习的规律,效果不好,而且还会严重消耗孩子的体力,损害其健康,这是应该避免的。如果能使孩子对文化科学知识“爱学”、“会学”,他就能以主人翁的姿态,自己拿着自学这把“金钥匙”,打开知识宝
库之门。
我们要自觉加强师德修养,坚持以德立身、自尊自律,以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生,以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。教师的日常工作既平凡又不平凡,教师不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者,挚爱的化身,做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。
我们要努力钻研、学为人师。当今时代知识更新换代的周期越来越短,每个人都需要不断学习才能适应工作要求。教师是知识的传播者和创造者,更要不断地用新的知识充实自己。要想给学生一杯水,自己必须先有一桶水。教师只有学而不厌,才能做到诲人不倦。广大教师要崇尚科学精神,严谨笃学,做热爱学习、善于学习和重视学习的楷模。要如饥似渴地学习新知识、新科学、新技能,不断提高教学质量和教书育人的本领。要积极投身教学改革,把最先进的方法、最现代的理念、最宝贵的知识传授给学生。 [参考文献]
《教育新理念》教育科学出版社
