如何培养学困生的英语学习兴趣

学习英语，“兴趣是最好的老师。”这是众所周知的。激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。儿童刚接触英语，他肯定会有一定的好奇心。学生会为自己吐出的每一个词，每一句而感动兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是能积极主动而且心情愉快地投入学习，学困生也不例外。

任何一种教育都应该是渗透着情感的教育。在充满情感的气氛里，学生才能很好的学习。在小学英语课堂教学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。让学困生感觉到你是关心他的，是在乎他的，是了解他的，是相信他的。让学生喜欢上你，他自然而然就会喜欢上英语。因此，教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。上课提问的时候，我们不仅要叫举手的同学回答问题，也应该关注学困生，可以提示引导他们回答问题。要让每一个学生觉得他是这个课堂的一份子，他应该认真、主动、快乐的学习。其次，我们不仅是学生的老师，还应该是学生的朋友，甚至与学生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到师生关系的最佳状态。我所教的五年级班里就有个学生，由于基础比较差，所以对英语不感兴趣。我发现这个情况后，主动找他谈心。经过一个多月的交流以后，我成了他无所不谈的朋友。英语成绩也有了明显的上升。就象他说的，由于喜欢老师，才让我喜欢上了英语，由于喜欢上了英语，才让我的成绩有了明显的提高。

教师专研教材，认真备课，是上好一堂课的最基本的条件。教师在备课时，应该对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级，在备课的时候要更多的考虑到如何让学困生有更大的收获。

对于初学者，直观教学比较重要。我们可以利用实物或图片等教具进行教学。图片的话，也可以提早布置下去，让学生自己动手画。这样，在制作图片的时候学生都会感觉很有趣，并且期待自己的作品能被老师采用，让大家看到。此外，画图片也培养了学生的绘画才能，开发他们的智力，也可以让他们先熟悉一下将要学的新课，达到预习的目的。

教师在呈现课本内容前，要想办法为学生创设情景，同时，合理地运用实物、图片、简笔画等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。自从我采用了这些教具后，我发现学生上课的积极性明显的提高了。给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。让学困生也感觉到自己是在不断进步的，他也有可能成为别人眼中的英语小能手。

让学生体会到成功，能激发他们学习英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。就学生个体需要而言，教师在不同环境、不同时间内，应根据不同的需要，激发学生的学习动力，让学生去追求自己的成功。另外，它人对学生的期望也能激发学生的表现欲，从而提高表现力，是学生更接近课堂。教师的成功不一定是学生的成功，而学生的成功一定是教师的成功。要让学生享受成功，我们要给他们以鼓励，以方法，以胆量，以热情，使他们获得尊严，享受成功的快乐。有很多次我在听写单词的时候，我发现有的学困生在我还没有念到那个单词的时候，就提前把这个单词写在了上面，因为他们在前一天晚上已经把内容牢记在心了。我没有因此而打乱听写单词的顺序，而是上那些学困生在这次听写中，真的占到这样一个“小便宜”，而我则利用这一次听写的成绩，给他大大的鼓励，让他对自己有信心，让他知道自己能行。一段时间下来，我发现他的英语成绩有了明显的进步，上课活跃了，发言也很积极，而且作业的质量都有了明显的改善。所以，我们在上课的时候应该多给学生创设轻松、愉快、融洽的气氛。多给他们一些无所谓的“小便宜”去占。由于小学生的表现欲比较强，所以我们应多给他们机会，多采取鼓励表扬的方法，让他们喜欢上你的英语课，这样的话，学生对英语的学习兴趣也就大大加强了。

其实，在学困生转化的这条道路上，我也一直在摸索，在学习，希望有一条捷径可以让我快速的提高学困生的英语成绩。但是，现在我知道了，这样的捷径是根本不存在的。转变学

困生的方法只有一个，就是坚持，一如既往的坚持对你的学困生有所帮助的辅助方法，那么成功就在我们不远的前方。