新课程课堂教学评价表

开课老师：庄文花 评课老师及学校：高美娟（立人学校） 主因素 教 学 目 标 与 内 容 教 学 过 程 与 方 法 权重 子因素 三维目标准确具体，符合课标要求 0.23 教学内容正确，具有科学性和现实性，切合学生实际 教学重点突出，难点和关键处理恰当，内容深广适度 教学方法选用恰当、组合优化、运用灵活，启发性强 学习过程设计合理，学法指导得法，学习活动丰富，注重智能发展 教学手段先进、适用，符合学科教学特点，直观性强 激发学习兴趣，调动学生主动性，课堂调控和组织教学有方 教学语言简练、生动，表达规范、条理清楚，普通话标准、自然 0.21 教学用具选用合理、运用熟练，板书、板图、板画设计正确、美观 现代教学媒体运用恰当、操作熟练，教态亲切和蔼、体势适当 教学面向全体学生，“双基”落实，能力发展目标达成率高 0.24 学生主动参与、思维活跃，师生互动、课堂气氛融洽 教育理念新，学生的情感、态度和价值观得到发展 标准分 8分 8分 7分 8分 8分 8分 8分 7分 7分 7分 8分 8分 8分 得分 7 7 7 7 7 8 8 7 6 6 8 8 7 93 0.32 教 学 基 本 功 教 育 教 学 效 果 总分 评 语 特色： 1．立人学校教育主张“分层导学”，本节课教师在“导”这一方面做得非常到位。 2．学生提前搜集日本的知名品牌并在课堂上分享成果，调动了学生学习地理的兴趣，并且为本节课作了很好的铺垫。 3．重难点突出，教学设计思路清晰，备课完整，知识拓展适时。 4．重视学生在课堂上对知识的理解、吸收和运用，用练习测试了学生对本节课主要内容的掌握情况，加上教师及时予以评析，课堂效率很高。 建议： 1．语速适当放慢，让学生有一个消化过程。 2．板书和课件的配合使用不够到位，小结的时候用板书再加以强调，并且让学生记笔记。 3．分层练习题目的设计上应该更加准确和体现本节课重难点。