《太阳》说课稿

北碚东阳小学 张迎春

一、说教材。

《太阳》是一首儿童诗，它短小、活泼、优美。作者运用拟人的手法，写出了神奇美丽的太阳给人类带来了光明，给万物带来了生机，赞美太阳给世界带来了美丽。让孩子初步认识太阳的重大作用，以激发孩子对太阳的热爱、赞美之情。本课优美欢快的诗文，形象生动的画面，给学生留下了无限的想象空间：太阳还会从哪里出来呢？这对学生的观察力训练有很大的帮助。这首诗歌的语言优美欢快，有利于培养学生有感情地朗读。

二、说学情。

通过生活的积累和前面的学习，学生已会借助拼音读准字音，并有一些认字基础。他们接受力强，求知欲旺，渴望丰富的信息刺激，也喜欢在众人面前表现自己，但年龄较小，入学才两个月，注意力易分散，学习的意识不是很浓。所以我在教学设计上，处处站在孩子的角度，尽量从激发孩子的兴趣入手。比如，故事的引入，识字游戏，太阳卡片，太阳头饰等。

三、说教学目标。

识字、写字，初读课文，我把它作为第一课时的教学目标，所以第二课时的教学目标，确立如下：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的热爱、赞美之情。背诵课文。

2、理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。

3、培养学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的环保意识。

四、说重难点。 教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，激发对太阳的热爱、赞美之情。背诵课文。这是本课的重要目标之一，所以我也把它作为第二课时的教学重点。 教学难点：

理解课文内容，联系生活实际，大胆想象，说出太阳还会从哪些地方出来。对于一年级的孩子来说，生活阅历少，观察能力不强，语言表达能力也有限，想象力也不够丰富，所以“说出太阳还会从哪些地方出来”对于一年级的孩子来说，确实有一定难度。

五、说教法、学法。

1、教法：讲故事、玩游戏、师生互动、激情引导、课件演示、创设情境

2、学法：自主学习、合作学习、观察法、模仿想象、评价法、 动作体验法

六、说教学过程。

1、故事引入，复习旧知。我以《后羿射日》的故事引入，意在激发孩子的学习兴趣，初步认识太阳的重要性；以小老师教读，游戏认读，意在让孩子在不知不觉中巩固识字。

2、品读课文，理解课文。首先伴随着优美的音乐，老师进行范读，激发学生强烈的学习热情。接着是孩子们的自主朗读，评价，再读，在读中去理解，去提升。最后是师生互动，通过观察、问答、做动作、激情引导，深度理解，真情读文。

3、续写诗歌，背诵课文。拓展学习，争当小诗人，老师先示范，再让孩子仿写。不过，对于一年级的孩子，难度肯定都大。所以，我还会给他们一些熟悉生活场景的提示，比如，在学校，在教室，在城市，在天空等等。意在培养学生的观察力和想象力，开发学生的创造思维。背诵课文这个环节，意在检验孩子们这节课的学习情况，是否理解记住了？

4、拓展延伸：把你心中美丽的太阳画出来。既培养了学生的想象力，又是一种情感的抒发和升华，让孩子把对太阳的热爱和赞美之情，通过画笔流露出来，画画也是孩子喜欢的一种表达方式。所以这个环节的设计也是结合儿童本身的特点出发的。

七、说板书设计。

板书设计抓住诗歌关键词，简洁大方，有画面感，富有儿童特色。

板书设计：

3、太 阳 大海（跳） 平原（冒） 山村（叫） 森林（闹）