第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
一、教学目标 （一）知识与能力
1.了解和掌握蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展的基本史实。
2.通过对元朝民族融合的讲述，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。 （二）过程与方法
3.借助问题引领，引导学生阅读、思考、讨论，达到解疑释惑的目标。
4.通过学习培养学生对民族关系问题的正确观念，体会民族融合对历史发展的积极作用。 （三）情感态度与价值观
5.认识成吉思汗在中国历史上的地位和发挥的积极作用。
6.行省制度对后者的影响很大，结合现实分析，培养学生辩证唯物史观和爱国的精神。 7.通过元朝民族大融合史实的学习，引导学生树立正确的民族观。
二、教学重点及教学突破 1.成吉思汗统一蒙古
蒙古族是我国历史的重要民族，成吉思汗是其杰出的领袖。通过提问：成吉思汗是怎样统一蒙古？为什么能够统一蒙古？使学生了解蒙古族，并形成对成吉思汗的正确评价。 2.元朝的统一
通过对怱必烈建立元朝、迁都、统一中国的学习，以及对元朝的经济、中外交往、行省制度、民族融合的知识串接，培养学生论从史出，认识元统一的重大意义。 3.民族融合
民族融合是中国古代历史的一大亮点，元朝的民族融合使历史上民族融合的进一步加强。学习中引导学生自学归纳民族融合的表现，并进一步认识民族融合与元的统一之间相互促进的关系，从而对元统一的历史意义、元朝的历史地位有一个正确的评价。
三、教学难点及教学突破 1.元朝统一的历史意义
本课讲述的是国家政权由走向统一的历史过程，教学过程中结合历史上其他类似的历史时期进行对比分析，使学生对元朝统一的意义有一个客观、正确的评价。
2.行省制度
这既是本课的重点，也是难点。学习过程中充分运用多媒体幻灯片的制作，对唐、元的疆域作对比，对古今行政区域作对比。同时引导学生思考：元的行政统治的特点，让学生对行省制度的目的、内容、作用等有更深层次的认识。
四、教学策略与方法
问题引领式讨论法、讲述法、阅读法、归纳法等
五、教学过程
教师活动 ㈠ 导入新课 学生活动 设计意图 激发学生1.演示蒙古族的生产生活图片，并播放历 史视频：《成吉思汗》 积极思考，发言：蒙古族是生活在兴趣，吸蒙古高原一带的一个古老的游牧引注意力 2.【提问】这是哪个电视剧，是哪个民族？民族，是我国多民族大家庭中重要 对这个民族你有多少了解？ 的组成部分。曾经在统一的多民族〈在学生回答的基础上，教师引入新课教国家的发展史上做出重要贡献。 学〉 ㈡ 新课教学 A .“一代天骄”统一蒙古 这两个问题有一定难度，在3.【问题引领】指导学生阅读教材内容，给认真阅读教材，提炼出主要的历史学生提出下列学习要求： 信息，同时通过引导设身处地的想⑴本目中的重要时间、地点、人物、事件。 象，认识走向统一的必然性 ⑵12世纪时，蒙古草原是一种怎样的情 形？假如你是一位生活在当时的牧民，你
此时最大的心愿是什么？ 提示的基础上，视情况给予4.在完成上面学习任务的基础上，演示蒙古积极思考，小组交流，代表发言： 学生适当政权的建立及其扩张战争，并引导学生思⑴成吉思汗统一蒙古的条件：①客指导。 考：为什么成吉思汗能统一草原？ 观上当时蒙古各部互相混战，社会 （提示学生：从“客观，主观或外部和内动荡不安，人民灾难深重，渴望统因”等方面考虑）。 一，安定，同时有一支强大的。②主观上成吉思汗童年生活困苦，磨练成就了铁木真坚强的个人意志和坚强机敏的个人胆识。 5.欣赏诗词《泌园春·雪》，并开通过讨论，认识成吉思汗的历史功展讨论：成吉思汗被赞誉为“一代绩：成吉思汗最突出的历史功绩是天骄” ，你认为合适吗？请说明理由。 统一了蒙古，建立了蒙古政权，统（教师在学生发言的基础上，对学生的回一的蒙古给世界和中国以巨大的答适当点评，并作补充：成吉思汗是蒙古影响。 族杰出的政治家和军事家。①蒙古帝国三 次西征，席卷延伸至欧洲，成为一个地跨 欧亚的空前帝国，促进了欧亚间 的相互影响，建立了通行无阻的商道，使 当时的人对世界有了更新的了解。②统一蒙古草原，又为以后的征战和实现全国统一奠定了坚实的基础。就蒙古族本身来讲，统一结束了长期和混战局面，蒙古族由民族部落向奴隶制转变，这是历史的进步。） 6.【讲述】 蒙古政权建立后，成吉思汗和认真听讲，为下一目内容的学习作 他的儿孙发动了大规模的扩张战争，以图铺垫。 建立统一而强大的政权，然而在灭西夏前
夕，病逝，他的宏图大业就由他的孙子来 完成。 B .忽必烈建立元朝 电视荧屏小，可让后面的学生翻看历史地图册。 7.师生共同归纳出元朝建立和统一过程的积极参与，掌握基本史实。 线索。 【幻灯片演示】蒙古建立 灭西夏 灭金 怱必烈继承汗位（1206年）建立 元朝 定都大都（1271年） 灭南 宋统一全国。（1276年） 8. 【提问】你知道在元统一中国的过程中，回答“文天祥”，并积极讨论，学 却出现了一位让后世敬仰的顽强抗元的英习传承“中华民族宁死不屈的精神 雄，知道他是谁吗？他有哪些优秀品质值和崇高气节”。 得我们学习？ （播放视频资料《文天祥》） 9.【提问】中国封建社会有几次结束的认真思考，回答：秦汉、西晋、隋 大统一时期？ 唐、元明清。 （在学生回答的基础上，教师讲述：元的 统一，开创了我国历史上又一个统一的历 史时期，为统一多民族国家的发展做出重 大贡献。那么，如此庞大的帝国又是如何 得以巩固的呢？由此问过渡到下面的教学 内容。） 10.指导学生阅读有关内容，归纳元朝经济认真阅读，小组合作完成：①重视有意识地发展的表现。谁能归纳出元朝社会经济发发展农业。②开凿新运河和海运。培养学生展的表现？【幻灯片演示】
③商业兴盛，大都繁荣。④中外交“论从史往频繁。 出”的历 11.在学生回答的基础上，进一步细化每个积极思考，踊跃回答： 内容。 【提问】元世祖采取了哪些发展农业的措施？ ①禁止圈占农场作牧场； ②治理黄河； ③推广棉花种植。 史学习方法。 12.【演示】隋、元运河对比幻灯片，请同认真观看，仔细对比，不难发现二培养学生学们注意比较元朝运河与隋运河的不同者的差异、变化：①隋运河通过洛的读图能点？ 阳，呈大弯曲状，元都城在大都，力和分析运河不再通过洛阳而是截弯取直，比较能力 抵达大都。②新开两段新运河，从 山东到临清的是会通河，由通州到 大都的是通惠河。 13.教师引入马可·波罗的话题，请学生谈大家畅所欲言。 谈元朝的对外交往。 14.【演示】《唐朝疆域》、《元朝疆域》认真观察，不难对比出：元朝疆域 两幅历史地图，让学生对比：比一比，唐大于唐朝。 哪一个朝代的疆域更大？ 15.【讲述】元朝建立后，实现了空前的大认真听讲，积极思考问题。 统一，其版图“有汉唐之地而加大”，从 漠北到海南，从东北到东部，南部， 尤其把今蒙古、，东部及南部， 海南岛，以及东北边远地区纳入 的管辖范围之内。那么，面对如此空 前辽阔的疆土，元统治者如何对全国实行 有效的统治呢？
16.【演示】幻灯片《元朝疆域图》 【提问】 ⑴请在图中找出元的都城在哪里？ 边观看幻灯片，边对照教材，然后 回答问题：⑴大都； （教师补充讲述：大都及其附近地区相当 于今天河北省、山西、山东、内蒙的地区， 元设置“中书省”，作为全国最高的 行政机构，管理全国的行政事务。） ⑵大都以外的其他地区设置的机构是什⑵地方设行中书省，简称行省，最 么？在书中划出最北的行省是什么？北行省是岭北行省和辽阳行省，台 当时叫什么？ 湾当时叫琉球。 ⑶今天地区元设置什么机构？说⑶今地区，元在设置 明什么？ 宣政院，专门负责管理藏族地区的 行政事务，这说明，自元朝后 正式成为的地方行政区。 17.引导学生通过讨论，归纳元朝“行省制17.小组讨论，代表发言的基础上，合作学度”的特点、意义。 加深认识。“行省”制度的特点：习，突出⑴适应我国疆域辽阔的特点，将地重点，解方统一纳入管辖。避免出现唐决难点。 朝藩镇割据称雄威胁的局面。⑵特别加强了对边疆地区的管辖，特别是加强对和的管辖。 实行“行省”制度的意义：行省制度，进一步巩固了空前辽阔的疆土，尤其是把今蒙古、、东部及南部、海南岛，以及东北边远地区纳入的管辖范围之内，加强了内地和边疆各民族之间的联系，促进了多民族统一国家的发展。基本上奠定了中华民族的历史疆域。我们今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的，可见
其影响深远。 【过渡】元朝的统一，还促进了民族融合 的发展。 C.民族融合 18. 【问题引领】指导学生阅读后进行归纳：认真阅读，总结出：⑴汉族开发边培养学生为什么元的统一，促进了民族进一步融疆；⑵边疆各族迁入中原和江南，的阅读能合？民族融合又表现在哪些方面？ 同汉族杂居相处；⑶黄河流域的契力。 丹，女真已经汉化；⑷回族开始形 成。 19.教师结合元朝的诗歌“胡人有妇解汉音， 汉女亦解调胡琴。”和 “蒙族的生活”随着教师的引导，加深认识：元朝情感升华 插图，都反映了元朝的民族融合，这种融民族融合能够进一步加强和发展，合在当时的政治、经济、文化方面都产生是在全国统一的条件下，在三国以了重大的影响。 来民族融合的基础上实现的，它促进了各民族互相学习，交往，促进了各民族经济文化的发展。丰富了各族人民的物质和文化生活，从而也促进了我国统一的多民族国家的发展。。 ㈢ 课堂总结 20.师生共同回顾本课要点。 积极互动，加深印象，形成系统认指导学生知。 在板书的基础上进21.【提问】谁能归纳出元朝在我国历史上小组讨论，代表发言，可能得出以行归纳。 有什么贡献？
下的结论：元朝统一全国，疆域辽 （教师在学生讨论回答的基础上，演示幻阔；行省制度对内地和边疆实行有灯片，并进一步归纳元朝在中国历史上的效的管辖，促进民族融合，社会经地位，元朝统一在我国历史上具有深远的济继续发展，中外交往频繁。 意义。） ㈣ 新知巩固 ☆ 单项选择 1.元朝全国最高行政机构是: A.中书省 B.行省 C.澎湖巡检司 D.宣政院 2.元朝形成一个新的民族是: A.蒙古族 B.畏兀尔 C.回族 D.藏族 3.下列哪一项是成吉思汗的业绩？ A.起兵反抗统治者的压迫 B.建立蒙古政权 C.定国号为元 D.灭亡金朝 4、我国历史上第一个由少数民族建立起来的全国统一的封建政权是 A.秦 B.汉 C.唐 D.元 ㈤ 布置作业 [畅想天地]有人认为:既然肯定元朝统一全国的历史意义,为什么还要赞扬文天祥的抗元呢?这不是自相矛盾吗?你怎样看待这个问题呢?
六、板书设计
根据所学知识，积极回答： 1.A；2.C；3.B；4.D. 检测课堂教学效果。 能力拓展
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
㈠ “一代天骄”统一蒙古
成吉思汗 1206
㈡ 忽必烈建立元朝 1. 元朝建立与统一
建立：1271 灭南宋 ：1276 统一：1279
2. 巩固统一的措施 ⑴ 经济方面
⑵ 政治方面 行省制度 ㈢ 民族融合
条件 表现
七、教学反思
