社会调查报告的写作要求
一、调查报告写作的格式
1.须注明调查的对象、时间、地点、范围和主题，以及调查的主要方法。
2.须将调查到的事实材料进行归纳、整理，并依据事实材料的分析研究，得出合乎逻辑的、具有说服力的结论。
3.须针对调查得到的事实，提出具有见地的看法或有价值的建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查报告应有的社会价值。
以上三点是不可或缺的。
二、调查报告材料的获取
1.须亲自调查获取第一手材料，调查报告的材料须真实可靠。在调查报告中，要提供材料的来源，反映材料获取的过程。
2.调查报告须提供调查数据来源的相关资料。
社会调查报告格式
社会调查报告格式：
标题：可以是公文式标题，即《关于……的实践报告》；也可以是观点式标题，例如《社会是
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大课堂，实践长真知识》，后面必须附小标题：——以××为例
前言：写出社会实践的参加者、实践的主题、时间、地点。然后用“现将此次实践活动的有关情况报告于下从而过渡到正文。
正文：写实践者根据学校要求应该和自己想要报告的内容，例如：活动内容，经验体会，理性思考，问题和建议。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价。
结语：可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。
标题为黑体小三加粗，正文为宋体小四，行前行后为0磅，行间距为20磅，调查报告
中不能出现摘要及参考文献，如需注释，以脚注方式。
应该注意的是，写作时可以按以上几部分构思，但行文时不要写上“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字。
附：调查报告范文
多元文化背景下的大学和谐校园文化建设
——以江西科技师范大学为例
×××班 ××× 指导老师 ×××学院×××教授
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大学的本质是对文化的传承、研究、融合与创新，这就决定了高校应该高度重视校园文化的建设。高校校园文化是高校师生在长期教育实践过程中创造的在价值取向、思维方式以及行为习惯上有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围，对学生的价值观念、道德情操、行为方式产生潜移默化的影响。高校校园文化是一定社会主导文化在高校的具体反映，包括师生员工的价值观念、思维方式、校风与校训等深层次的文化，也包括校园建筑、校园绿化、校容校貌等表层次的文化。在构建和谐社会的大背景下，高校要通过和谐校园文化的建设，使得校园文化系统的各种要素处于一种相互协调的状态，通过和谐校园文化的建设，培养适应未来和谐社会发展的优秀人才。多元文化是指在一个社会、国家或者民族中存在的多种文化的总称，是人类群体之间价值规范、思想观念乃至行为形式上的差异。在多元文化的背景下，在高校中，面对不断涌现的形形色色的价值目标和行为方式，我们必须充分认识到师生的价值多元和各种精神需求的客观事实，在多元文化融合中构建具有自身特色的校园文化，那么，什么是大学的真正和谐？借用山东大学校长徐显明的一句话：让教师有充分的尊严感，让学生有充分的自豪感，让工作人员有充分的成就感，如果“三感”同时具备，那么这所大学一定是和谐的。
本次调查以江西科技师范大学为调查范围，调查采取分层随机抽样的方式选取调查对象，调查工具为自编问卷，共20道题，分别涉及校园文化的定义、功能、校园文化建设的整体情况以及和谐校园文化建设等方面的内容。设计问卷200份，回收有效问卷187份，调查方式主要以问卷调查为主，小型采访讨论为辅。大一、大二、大三、大四学生各50人，其中男生102人，女生98人。现将此次实践活动的有关情况报告如下。
一、当前和谐校园文化建设存在的问题
1.校园文化主体结构不全
在调查问卷中，60%的学生认为校园文化建设的主体是学生，35%的学生认为校园文化建设
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的主体是教师，5%的学生认为校园文化建设的主体是行政管理人员，没有学生认为校园文化建设的主体是后勤管理人员。在采访的过程中，学生代表几乎很少提及学校后勤管理方面的问题，更多的只是关注表层的东西，并没有意识到后勤管理人员在校园文化建设中的作用。校园文化建设的主体应该包括学校所有成员和组织，比如学生、教师、管理人员、后勤服务人员等，在校园文化建设中，教师与学校管理人员起着主导作用，他们的思想与行为对校园文化的建设有着重要的影响。后勤服务管理人员的服务水平和态度也是校园文化建设的重要方面。在当前校园文化建设中，校园文化的主体局限于大学生群体，教师忙于科研、职称事务，他们基本成为校园文化活动的欣赏者和评论者，而学生在校园文化建设中往往处于被动状态，各种文化活动往往依靠组织进行，唱高调、走过场，流于形式，不仅达不到预期目的，而且增加了学生的负担。校园文化主体结构不全，使得校园文化成了十足的学生文化。
2.校园硬件缺少人文精神
在江西科技师范大学校园里，由于师生出生的地域、家庭背景以及社会经历的不同，造成了风俗习惯、生活方式、性格爱好等方面的差异。当前，在校园物质文化建设过程中物质形态、结构形式单一，调查显示，仅有20%的人认为学校有标志性文化建筑，在这样的情况下，就无法很好地满足师生个性化需求，也无法满足师生发展个性的需要以及不同学生成长成才的需要。此外，学校校园的建筑物、宿舍等与学生学习、生活密切相关的物质文化环境建设，不能满足学生的需求，校园自然景观和人文景观等自然环境文化多样性不强，不具有足够的大学文化气息和文化底蕴，无法为大学生构建一个意义深远的文化世界。
3.校园文化的学校特色不鲜明，个性不突出
高等教育管理的开放性有利于高校之间的交流互补，但是必须保持学校的个性而不是趋同，校园文化尤其应该保持学校的特色。通过调查发现，学校60%的学生认为校园文化建设内容不够
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丰富档次不够高，25%的学生认为校园文化建设缺乏系统规划，15%的学生认为缺乏以教师为主导的校园文化和谐文化建设。绝大多数学生并不了解“明德精业”这四个字的真正内涵，此外，很多学生对学校的校训、校风、校歌以及校徽等校园文化作品缺乏深入的了解，更不用说传承与弘扬校园文化了。江西科技师范大学这所高校有其自身发展的特点，但是学校开展校园活动往往只是为开展活动而开展活动，并没有将学校的办学特色与校园文化建设紧密结合起来，也没有将校园文化活动与学校区域特点和区域文化联系起来，因此，学校校园文化无法形成自己的特色。
4.以新媒体为载体的高校校园文化建设和规范管理不足
新媒体迅速发展，学生社团澎湃兴起，为开展实践教育提供了新的途径，但是江西科技师范大学真正充分利用并使之发挥积极作用的并不多。新媒体的广泛使用，面对的是一大批青年学生，随着信息的发展，新媒体已经在高校校园得到普及，如何利用网络开发和谐校园文化建设，是高校德育工作者应该面临的机遇与挑战。目前，校园生活区的建设和管理没有完全定型，学校缺乏对学生上网的有效监管措施，导致校园文化环境不够健康，有待进一步净化。
二、建设大学和谐校园文化的意义
1.大学和谐校园文化建设能够有力地促进和谐文化建设
大学和谐校园文化是和谐文化的重要组成部分，大学时只是形成、传播的重要场所，是文化积淀、发展与传承的主要机构，对社会的经济、政治、文化有着深远的影响。大学承担着为全社会培养人才的重要任务，为国民经济和社会的发展提供精神和智力支持。建设和谐校园文化能够为大学生提供一个和谐的环境，能够使他们优化知识结构，提升素质能力，在潜移默化中以文化养人、文化造人，从而促进和谐文化建设。
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2.建设和谐校园文化是构建和谐校园的需要
和谐校园文化的建设，可以增进共识，凝聚人心，促进发展，共建和谐。建设和谐的校园文化，可以形成共同的价值观念和思想大的基础，可以知道并协调师生的行动以实现共同的价值目标，有力促进和谐社会的建设，可以最大限度减少不和谐的因素，使得学校内部各种力量和人际关系和谐相处，从而保持校园的稳定，培养师生和谐、发展和谐、心情舒畅、公平正义、安定有序的和谐氛围，使得师生具有愉悦感、幸福感，形成和谐校园人人共享的生动局面。
3.建设和谐校园文化是增强学校软实力的需要
建设和谐校园文化，能够营造尊重个性、尊重差异、尊重多样性的和谐氛围，能够凝聚大学精神，并逐步内化为师生的行为，从而提高凝聚力和影响力。此外，建设和谐校园文化还可以对外扩大影响，增强学校的综合实力，打造学校核心竞争力，可以使以人为本的方略全面落实，师生的权益得到保障，使得师生的思想道德素质、科学文化素质、身心素质全面提高，从而使得校园人际关系更加和谐，师生的创造力进一步提高。
4.建设和谐校园文化能有力地促进大学生全面发展和健康成长
和谐校园文化有助于促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观，可以使学生正确认识和处理个人价值与社会价值，形成正确的理想信念和良好的诚信观念与人际关系，实现和谐全面地发展。因此，加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生政治思想教育、全面提高大学生的综合素质，具有十分重要的意义。
三、建设和谐校园文化的对策建议
在多元文化的背景下，面对不断出现的价值目标和行为方式，我们要充分认识到师生价值多
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元的客观事实。多元文化教育是教育者在尊重受教育者文化多样的基础上，不论其民族文化背景、地域文化背景和其个人文化选择等方面的差异，实施的一种教育活动，它给教育领域注入了新的活力，通过多元文化教育，提高师生的跨文化能力，才能促进校园文化的繁荣与发展，使之成为建设和谐校园文化的重要手段和途径。和谐校园文化建设以校园文化建设为抓手，努力调动各方面的积极性，全面推动校园和谐发展。
第一，加强校园文化制度建设，全面推动学生、教师和学校等多方因素共同搞好校园文化建设。和谐校园文化建设要坚持以学生为主体，教师为主导，学校为主要推动力，上下齐抓共管，努力搞好校园文化建设。在新老校区办学条件下，必须要明确校园文化建设的办学指导思想，把校园文化建设纳入学校整体规划和日常工作中，校园文化建设是一项系统工程，应该在的统一部署下，充分调动各个部门的积极性和创造性，努力构建一支专兼结合的校园文化建设指导、管理队伍，使得校园文化向着高层次、高质量的健康方向不断发展。
第二，打造属于江西科技师范大学特色的校园文化。学校特色，是一所学校独具的，是区别于其他学校的办学个性，具有典型意义的学校魅力。“明德精业”作为江西科技师范大学的校训，应该将这一校训时刻贯穿培养学校人才培养的始终，“明德”是当代大学应该遵守的道德准则，要求当代大学生彰显优良品德，为当世树立模范和标准。“精业”作为当代大学应坚守的品格特性，就要引导大学生追求卓越的品性，博学笃志，奉献社会。江西科技师范大学应该从学校办学特色出发，整合并挖掘学校的文化资源，根据传统文化和地域特色，广泛开展文艺、科技文化等特色文化素质教育。此外，校园文化特色要从学校发展建设的历史中去发掘，在教学科研活动中去创造和实现，最终形成充满生机活力、奋发向上、具有江西科技师范大学特色的和谐校园文化氛围。
第三，倡导高品位的校园文化。江西科技师范大学要针对一些不利于校园和谐的文化现象、文化因素，采取有效措施来加强管理和引导，通过提升校园文化品位来努力营造一个和谐的校园
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文化环境。首先，高校要努力探索通过多种形式来提高大学生对各种文化现象的鉴别能力。大学生普遍喜欢流行文化，不是因为流行文化的思想性，而是因为它更能够快餐式地满足大学生对文化的需求和口味。学校可以通过讲座、选修课、学术论坛等形式，对一些文化现象、文化热点话题进行讨论、剖析，以此来提高大学生的文化判断力和鉴别力。其次，学校要大力倡导高品位的精品文化，将理论性、思想性强的文化艺术引进校园，发挥其潜在的教育影响力量，以特有的方式教育影响大学生的思想道德情操。
第四，充分开发和利用新媒体资源并进行规范化管理。大学的环境、讲坛和媒体等是高校和谐校园文化建设的原有载体，随着信息的发展，微博正迅速成为一种新的文化载体，由此而形成的微博文化正在成为一种新的文化形态，已经成为学校和谐校园文化的重要组成部分，它的地位和作用随着时代的发展而日益凸显。江西科技师范大学应该建立德育性、知识性、交互性、趣味性和实用性于一体的大面积覆盖率的主流校园文化网络平台，在网上为大学生提供学习、生活、心理咨询等服务。此外，应该充分发挥有关专家、教师的作用，开展娱乐类、服务类、思想类等校园网络文化活动，使之能够在和谐校园文化网站上进行动态教育，为学生的健康成长进行正面引导，凝聚校园精神。
当前，经济全球化、信息网络化促使传统文化与现代文化、主流文化与非主流文化的碰撞与交融，促使大学校园文化面临多元选择，在这样的背景下，高校建设和谐校园文化很有必要。高校校园文化建设渗透于学校的教学、管理、生活及各种校园活动等方面，是高校素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是推进学校和谐发展的重要载体。因此，在多元文化背景下，江西科技师范大学有针对性地对采取适当的措施进行和谐校园文化建设对于提升整个校园文化氛围，培养大学精神具有重要的意义。
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