班主任的管理艺术初探

班主任是学校实施素质教育的组织者和学生健康成长的引导人。学生能否在班级这个大家快乐成长与班主任对学生的教育和管理有直接关系。下面，我谈谈个人的几点做法：

一、全面了解和研究学生。

新世纪的钟声又敲响了，我接受了新的班级——一年级，又

开始了新的班主任工作。面对来自不同家庭，年龄参差不齐，在思想品德、学习兴趣爱好和个性等方面各具特点的二十几名学生，我感到彷徨，束手无策时，想起了苏霍姆霖斯基的一句话：“没有教不会的学生，只有不会的老师。”于是我开始了解和研究学生的基本情况：性别、年龄、思想品德面貌、学习成绩、学习态度、智力水平健康状况、个人生活经历、家庭情况及兴趣爱好等。我通常采用观察、谈话、访问等了解学生。并作好一定的分析记载。经过一段时间的了解，我对班上每一位学生的情况做到 心中有数，特别是上课爱玩东西的同学做到了如指掌，并想办法治理他。记得一次上语文课，我正背过身去写字，忽然觉得从教室一角落传来悉悉索索的声音。我头也不回，立即叫出了××同学的名字，并要他把小汽车收起来。果然，声音很快沉寂了，教室里鸦雀无声。课后我听同学议论说：“老师好厉害，脑后长眼，以后上课我们不许再玩东西了，要不然也会被老师发现，多丢人呀。”其实，我也是因为那天早读下课无意发现上课爱玩东西的他在玩小汽车，当声音传来时，我断定是他在玩汽车，果然不出所料。这证明我们平时要留心观察，了解学生，这是正确组织班级管理的先

决条件。

二、组织和培养班集体是关键

根据经验我发现：挑选、培养积极分子，建立健全班级组织，形成班级领导核心是组织优良班集体的关键。

1、选拔和培养小助手。开校不久，我通过观察与生交谈、活动、班队会等发现那些关心集体、团结同学、热爱劳动、做事认真等，且具有一定组织能力的学生担任班干部。接着对他们进行“培训”各自明确自己职责。总助手负责全面工作（特别是班上的纪律）；学习助手负责引领同学早读学习及帮助学习有困难的同学；劳动助手负责安排、检查班集体清洁卫生工作，各小组助手负责管好小组成员（督导完成学习任务，学习上有困难多予以帮助）这样，切实当好老师的“小助手”。

2、提出班级奋斗目标。有目标才有动力，我对他们在思想品德方面提出目标：在校做文明学生；在家做文明孩子；在社会做文明的小公民；学习方面的目标是：扎实基础、夯实内功、求实创新、勤奋多能。

3、逐步形成优良的班风。通过各种形式的教育，渐渐养成团结友好、礼貌待人的风气；一人有难，大家互助的风气；自觉劳动，讲卫生的风气；按时上学、勤奋学习的风气；批评和自我批评的风气。最终形成一个班风好、学风浓的班集体。 三、狠抓“行为”教育。

“养习于蒙”这句话告诉我们要养成良好的道德行为习惯必须从

小抓起，我利用生活中一 滴的小事对生进行教育：1、每周抽一定时间教他们学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，使他们明白自己该干什么？2、每天对学生在校行为进行检查，提出注意的问题，如上课的坐姿和集合时队列纪，律，站立姿势等。3、在班队会上行为规范的好典型(如不浪费一滴水的、礼貌待人的)予以表扬，并送上“小星星”一颗。4、反复要求，加强训练，使养成良好习惯。

四、宽容对待每位学生。

宽容是智慧的善良，是悟透人间之难的觉醒，是对人类的爱

和信心，是无价的。事例证明只有宽容每位学生的老师才是学生值得信奉的港湾。特别是对令人讨厌的调皮生和学困生，更应多一份宽容。我根据学生不同性格来采用 从语言上宽容学生；从认识上宽容学生；从条件上宽容学生（指允许范错的学生讲“条件”给他们改过自新的余地，如对于怕请家长的学生，不妨“软一手”。或许这样结果就不一样了。）从态度和时间上宽容学生；从目标上宽容学生；（给他们提出切合实际的奋斗目标，只要达到目标，就让他们得到应有的荣誉，让荣誉点燃他们的自信心。）我想只要你宽容学生，将拥有无比快乐。不就正如土地宽容种子，拥有了收获吗？ 五、家教结合，增强教育合力。

在工作中，我经常与家长沟通，通过家访、打电话等，与家长们一起为孩子制定行之有效的方案，如改变溺爱、娇惯孩子的教育方法；引领家长一起寻找孩子心理挫折的原因；分析探索战胜困难的捷径；研讨怎样让生树立奋发向上的信心等。在与家长共同教育时，坚持正

面教育，表扬激励赏识为主。特别是本期我班新转入张××同学，我经常与家长联系，交流，你孩子今天生字写对了，希望你坚持每天加以辅导，他成绩一定会赶上别人。这样一来，家长与教师的双方合作，形成强大的教育合力，教育教学效果自然提高了。

总之，班主任工作是艰巨而复杂的，作为班主任只要具备一颗忠诚教育的事业心、责任心和自信心，勇于探索，与时具进，一定能成为一名当之无愧的优秀班主任。