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职业教材编写体例变化及活页式教材建设思路探析◎王昭松 刘淑丽
(电子工业出版社有限公司，北京 100036)
摘 要：教材建设是国家事权，教材质量直接关系着人才培养质量。近年来，国家对职业教材工作的重视达到了前所未有的高度。本文梳理了与职业教材建设相关的文件精神，并对其进行了内涵分析；总结了职业教材在职业教育不同发展阶段的形式特征和内容特点；重点分析了新时期新型活页式教材的建设思路，以期为各职业院校在“十四五”期间进行高质量教材建设提供思路。
关键词：职业教育；职业教材；新型活页式
中图分类号：Ｇ２３２ 文献标识码：Ａ 文章编号：２０９６－３８６６（２０２０）２９－０１２５－０２
教材是学校教书育人的载体，直接关系到人才培养质量。我国历来重视教材建设，近年来，不论是层面的纲领性文件，还是各类教材评奖评优，无不体现出新时代国家对教材建设的高标准和严要求。笔者从事职业教材出版工作10余年，见证了我国职业教育领域教材的发展变化，在“十三五”职业教育国家规划教材评选中，笔者所策划的教材入选20余种。随着我国职业教育迈入提质培优、增值赋能的高质量发展新阶段，面对1.15万所职业院校和2 800多万名在校学生，教材已经成为国家事权，被提升到前所未有的高度。
特征，在章中、章后和末章安排了大量的技能训练内容，强化学生动手实践能力的培养。
此后，国家示范性和骨干高职院校建设项目陆续启动，教育部分批遴选200所高职院校进行重点建设，其目的是引领高职教育提升办学水平，推动我国高职教育迈入内涵式发展阶段。这一时期，无数教育工作者一方面放眼全球，奔赴德国、澳大利亚、新加坡等职业教育发达国家学习他们先进的职业教育理念和教学模式，另一方面立足国内实际情况，围绕经济建设和社会发展对人才的需求，进行教育改革实践和创新。在课程研发和教材建设方面，对百所示范校制定了明确的任务指标，即建成4 000门左右优质专业核心课程、
一、职业教材导向梳理1 500种特色教材和教学课件，彼时的高职教材迎来蓬勃发2019年1月，印发《国家职业教育改革实施方展期。一大批以“项目导向、任务驱动”“模块化教学”“理案》(职教20条)，为职业教材建设提出了明确的任务和要求，实一体”“情境教学法”等为特征的新体例教材应运而生。即要建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡教材建设更强调以学生为中心和强化校企合作，教材内容更导使用新型活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资加注重与企业实际岗位所需知识和能力相衔接，选取企业典源。型工作任务、真实案例和工作情景，将知识传授、技能培养
2019年10月，“十三五”职业教育国家规划教材评审融于一体，帮助学生实现零距离上岗。
由于传统纸质教材知识容量和展示形式固有的局限性，工作正式启动，明确提出“坚持产教融合，校企双元开发”，
遴选“注重以真实生产项目、典型工作任务等为载体组织教配备丰富的立体化资源成为提升教材质量和教学体验的重要学单元的教材，新型活页式、工作手册式等教材”和“编排抓手，此时被业界称为“新形态教材”或“立体化教材”的方式灵活，配套资源丰富，呈现形式紧密服务教学内容安排教材大量涌现。这类教材大多依托国家级、省级、市级、校
级教学资源建设项目和平台，适应“互联网+”的发展形和教学目的，信息技术应用适宜的教材”。
随后，《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的势，在教材中插入大量的二维码，以此来扩展教材内容、丰意见》《职业院校教材管理办法》《全国大中小学教材建设规富展现形式。这类教材成功实现了教学资源建设项目和精品划(2019—2020年)》等文件陆续发布，对教材的规划、编课程等教学成果向教材的转化，在教学实施中，易教易学，写、审核、出版、选用、修订等各个环节都作了翔实规定。一经推出，深受院校师生欢迎。
2019年至今，新型活页式、工作手册式教材成为职业教研读上述文件可知，国家对新时代职业教材建设提出了明确
的方向，职业教育教材建设要体现内容新实、校企双元、形材改革的新命题。尽管目前正式出版的此类教材还不多，但
众多专家和学者对此类教材的内涵和特征进行了深入分析，式灵活、特色鲜明、信息化水平高的特色。
指出其应该具备以下特征：第一，校企“双元”合作开发教
二、职业教材编写体例的发展变化材，选取企业典型工作任务或应用项目作为载体，以工作过职业教材发展初期，大多沿用本科压缩型教材模式，内程为导向，按照工作程序步骤、技术标准、操作规范等组织容理论性偏强，实践性内容严重不足，这样的教材既不符合教材内容，使得学习过程与完成企业岗位任务一致；第二，高职生源的认知水平，也不能满足高职教育的人才培养定位。教材须配有高质量的信息化资源，解决重点和难点学习问
随着高职教学改革的不断深入，高职院校从人才培养目题，满足“互联网+职业教育”的要求，实现线上线下同步标出发，对教学计划、课程设置进行了大刀阔斧的改革，不学；第三，在教材中融入课程思政内容，融知识传授、能力
第四，断提高实践教学比重，突出实操技能培养，以满足职业和岗培养和价值引领于一体，保障技能型人才的全面发展；
位的需要。这一时期的教材大多采用“先理论后实训”的形对接1+X证书，围绕国家职业资格标准和国家职业技能等式，教材内容以理论“必需、够用”、强化实训实操技能为级标准，解构课程体系和教材内容，达到课证融通、书证融
收稿日期：2020-10-7
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第 ４ 卷 总第 １１３期 125
传播力研究 RESEARCH ON TRANSMISSION COMPETENCE
三、结语
随着人们生活质量水平的不断提升，对广播电视工程提出了高度要求。在这一高度要求下，相关工作人员应该重视对这一工程进行创新优化，不断进行技术革新，促使其能够得到质量的有效提高，促使人们在应用广播电视的过程中能够得到稳定性、及时性的充分保障，促使这一工程发展能够满足人们对于高品质广播电视的高度要求，促进社会的快速发展。本文通过对计算机技术在广播电视工程中应用的积极性作用进行全面分析，并且对其当下应用策略进行研究，从而为这一工程的发展奠定良好的基础前提。在未来的发展中，计算机技术还将不断优化革新，将继续在各个领域中体现出积极性作用。而广播电视工程发展的过程中则应该明确
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计算机技术的优越性，从而不断进行优化提升，促进这一工程稳定高效发展。[1]陈思俊.计算机技术在广播电视工程中的应用[J].电脑知识与技术, 2016,12(14):227-228.
[2]王会敏.浅析多媒体计算机技术在广播电视工程中的应用[J].工程技术:文摘版,2017(8):332.
[3]刘静.浅议计算机技术在广播电视工程中的应用[J].电子制作,2014,5(9):107.[4]潘羽飞.广播电视工程中计算机技术的应用探析[J].建筑工程技术与设计,2015(25).
[5]庞振海.计算机技术在广播电视工程中的应用[J].电子技术与软件工程,2016(14):176.
[6]钟向斌,张小东,夏军宝.关于广播电视工程中的接地技术应用探究[J].建筑工程技术与设计,2018(8):178.
通的目的；第五，采用活页式装订方式，及时将新技术、新开放课程、慕课、学习平台等，为学生提供开放的课程资标准及学生个性化的学习体会、收获等内容添加到教材中，源，增加教学资源的自主选择性，构建自主学习空间。利用
数字化教学资源，打造新形态教材，实现纸质教材与数字化使教材内容能够不断更新和迭代。
资源的“书网互动”，学生可以随扫随学，及时扫除学习障
三、新型活页式和工作手册式教材的开发思路碍，领会知识重点和难点；开发智能App,学生可以注册登
录在线课程平台，浏览或发表评论，开展师生、生生互动交(一)组建高水平的校企“双元”编写团队
新型活页式和工作手册式教材应从学校、企业乃至行业流，或者开展自主学习，完成课后作业和期末自测；教师可协会甄选优质作者，组建一支高水平的教材编写团队，团队以利用在线课程资源，搭建适合本班学生需求的SPOC，开成员可以各展所长，优势互补。具体来说，第一，企业编者展混合式教学。
(四)采用活页式形式设计和装帧可以将企业真实项目、案例引入教材，将企业真实产品作为
活页式教材和工作手册式教材在版式设计、装帧方式上项目教学载体，为打造工作情境教材提供抓手；第二，企业
编者和行业专家联手，有益于及时跟进产业发展新技术、企有其特殊性。在版式设计上，应做到版式新颖，例如，对于业生产服务的新工艺、新规范，将最新的知识、技能引入教活页式教材，页码编排应采用“学习任务编号-学习活动编材；第三，教师在“传道、授业、解惑”方面具有丰富的经号-页码号”三级编排方式，方便进行内容的“迭代式”修验和技巧，有益于从知识的系统性、逻辑性出发，遵从学生订；对于工作手册式教材，应按照工作任务、工作准备、工的认知规律和学习规律，将多方提供的素材和要求进行科学作步骤、工作评价或验收的结构编排。在装帧方式上，当前整合，最终形成体现行业特色和企业特色的校企“双元”教主要采用胶圈装订、卡条装订、抽杆夹装订等几种装订方
式，有些外加PVC壳面，做到精美实用，使用方便，学生材。
在使用某一内容时可以将其从活页夹中取出，用完后再放回(二)重构课程体系，确定教材内容
要想提升高职教育人才培养与行业企业人才需求的适配活页夹中保存；教师可对教材内容进行自由组合，满足不同
难易程度的教学要求。
性，学校应牵头组织课程改革团队，解构传统课程体系，面
随着国家对职业教育改革的顶层设计逐步调整到位，中
向行业企业开展广泛深入的调研，重构以就业为导向的课程
高职贯通、本科职业大学和双高校建设的发展路径已然清
体系。具体的实施路径是：先进行岗位职业活动分析，提取
晰。“十四五”时期职业教材的开发是一项改革创新性工作，
典型工作任务，再确定完成典型工作任务所需的知识、能力
是体现先进职业教育课程开发理念的重要载体，是职业教育
和素养要求。依据调研结果，对接专业教学标准、1+X职业
教学材料的重要变革。全体教育工作者要不断地探索和实
技能等级证书要求、职业岗位标准等，重新构建课程体系。
践，针对活页式教材和工作手册式教材开展系统研究，为服
基于课程体系，进行教材的结构设计、内容遴选和组合、配
务职业教育教学改革、提升职业院校人才培养质量、助推我
套资源的开发，对于专业知识的编排既要有深度，又要有很
国职业教育高质量发展贡献力量。
强的针对性，同时注意理实结合，使学生在真实情境中获得
职业能力。此外，还应注重在教材中体现思政元素，应充分参考文献：利用真实项目、工作情境、配套教学资源等，培养学生的专
业精神、职业精神和工匠精神，让学生将其内化于心，提升[1]蔡跃.职业教育活页式教材开发指导手册[M].上海:华东师范大学出版
社,2020.
自身素养。
[2]梁倍源.新型活页式、工作手册式教材开发与使用研究[J].轻工科
(三)配建数字化教学资源，打造新形态教材技,2021,37(1).
加强数字化教学资源的开发，包括电子教案、多媒体课[3]赵云峰,王昭松.浅谈高等职业教育教学改革的共性和个性[J].中国成人教件、微课、动画、电子书、图片库、案例库、试题库、在线育,2011(10).
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