数松果
教学目标：
1、 从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2、 培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3、 体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学过程： 一、 情景创设
师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？ 二、 问题探究
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？ 1.你打算怎样数，才能又对又快呢？ 2.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ 三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用 第1题：对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令 完成第2、3、4题和数学游戏 五、小结
通过本节课的学习，谈谈你的收获？ 板书设计
数松果
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十
5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 5×9＝45 五九四十五
摘桃子
教学目标：
1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问
题。
2、培养孩子思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。 教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀 教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。。 教学过程： 一、情景创设
谈话：猴子妈妈准备了三个桃子，分给乐乐毛毛怎么分？于是妈妈想了个办法，谁第一个答对8道题就给谁2个桃子 二、问题探究 1、游戏—摘桃子。
2、组织男女生比赛。
3、“淘气和笑笑谁对了？”“淘气对了”，可笑笑不服，还要和淘气比一
比。我们女生愿不愿意帮助笑笑呢？那么男生代表淘气，女生代表笑笑，进行摘桃子比赛。
4、活动2——游玩公园（P13第3题改编）
5、现在有8个学生和2名老师，该怎样买票？一共需要多少钱？ 主要引导学生根据图的意思说说为什么这样列算式。
如：“一张成人票5元，买2张成人票就有2个5元”… 三、体验感悟
1、出示教材20页图画。
2、谈话：男生帮乐乐，女生帮毛毛做的又对又快的老师也奖励一个大
桃子男生女生交换前五名奖励
四、实践应用
练一练”
第1题：出示题目指导分析 第2题：在括号里填适当的符号 第3题：组织学生观察图 五、小结
通过本节课的学习，谈谈你的收获？你还有哪些问题？” 板书设计
摘桃子
买5张学生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元） 买2张成人票需要多少元？2×5=15（元）5×2=15（元） 买2张成人票和1张学生票需要多少元？ 2×5=15（元） 1×3=3（元） 15+3=18（元）
做家务
教学目标：
1、结合生活情境，让学生经历编制2的乘法品诀的过程。 2、探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学过程： 一、情景创设
师：老师听说，咱们班有许多同学都会做简单的家务活了，你们的爸爸妈
妈好高兴啊！谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务 生：自由汇报 二、问题探究
师：从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人，小明和你们一样是个爱劳动的好孩子，这个星期天，小明家来了6位客人，小明主动给客人们端茶拿水果，吃饭前，又帮着摆碗筷子，你知道小明摆了几又筷子吗？ 三、体验感悟
1.谈话：小名要摆几双筷子？我们一起来帮小名，同学们摆的很好，能
不能一边摆一边填上4页的表格？ 2.组织学生交流订正：
摆一双筷子怎样列乘法算式？摆2双，3双，4双……会吗？ 3.组织小学生列式后交流汇报 4.根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀 5、整理2的乘法口诀。 6、教学生怎样记口诀。 7、对口令游戏。 四、实践应用 做练习
1题：计算哪乘法时用二九十八这个口诀？
2题：用1、2、3、4、56、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈 3题：口算练习
4题：每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？ 5题：完成 五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计
做家务
1×2＝2 2×2＝4 2×3＝6 2×4＝8 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八
2×5＝25 2×6＝30 2×7＝35 2×8＝40 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 2×9＝45 二九十八
需要几个轮子
教学目标：
1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3
的乘法口诀进行计算。
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。 3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。 教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。 教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。 教学过程： 一、情景创设
师：“同学们，你们喜欢做手工吗？谁能说说你会用自己的这双小手做些什
么呢？”
“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就
把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗？” 二、问题探究
谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、
9辆三轮车要几个轮子？
三、体验感悟 1.拿小棒摆三角形
2.一个三角形用几个小棒？能列乘法算式吗？编制口诀？ 3.板书：1×3=3
一三得三
4.组织学生摆2、3、4、……个三角形，写算式，编制口诀 四、实践应用 “练一练” 1题：找朋友 2题：找规律填数 3题：动物运动会
数学故事 五、小结
这节课你学懂了什么？ 板书设计
需要几个轮子
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 一三得三 二三得六 三三得九 三四十二
3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 三五一五 三六十八 三七二十一 三八二十四
3×9＝27 三九二十七
可爱的小青蛙
教学目标：
1、巩固2、3、5的乘法口诀；
2、提高学生运用口诀进行计算的能力，培养学生根据具体情境提出问题和解决问题的能力；
3、通过“可爱的小青蛙”这一主题，进行保护有益动手的教育； 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教学过程：
复习口诀（5分钟） 一、情景创设
师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天着急的青蛙妈妈正找它们的孩子们，让我们一起帮助青蛙妈妈找到它们的孩子。好吗？ 二、问题探究
1、学生完成连一连。 2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反馈。 三、体验感悟 连一连：
组织学生说图意、连线、小组交流、全班汇报 1、学生完成连一连。 2、汇报交流，并说说是怎么想的。 3、集体反馈。
“比一比”
1、出示图画，这里将要举行一场跳跃大赛，看哪只青蛙能在最短的时间内穿过荷叶又准又稳地到达对岸。
2、同桌之间互相比赛，优胜者将得到一枚小红星。 3、汇报结果，说出用的是哪一句口诀。
“算一算”
每只吃9只害虫，3只吃几只害虫？ 学生试做，集体交流。
师：青蛙是捕捉害虫的能手，是人类的好朋友，所以我们要保护它。
四、实践应用 练一练”
完成书上1、2、3、4、题。 五、小结
这节课我们学习了什么？ 板书设计
做家务
2×6 3×3 2×7 4×3 8×3 9×2 5×2 3×2
小熊请客
教学目标：
1. 通过问题情景的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀，体验运用口诀的优越性。
2.掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 教学重点：掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教学难点：用口诀解决问题。 教学过程： 一、 创设情景
谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来？谁能帮帮他？ 板书课题 二、 问题探究
1、一串需要4个红果，两串需要多少个？3串、4串……呢？ 学生一边数数一边填表
2、能列出乘法算式算式并编制出口诀吗？ 组织学生列式、编制口诀、全班汇报 教师板书
3、谈论总结熟记口诀方法。 学生用自己喜欢的方法记忆口诀。 三、 实践应用 1、“说一说” 学生组内练习。 2、“连一连” 完成连线任务。
3、完成其他练习和数学游戏。 学生完成，集体订正。 四、 小结
本节课你学会了什么？ 板书设计：
小熊请客
红果有几串 红果有几个
1 4 2 8 3 12 4 16 5 20 6 24 7 28 8 32 9 36
回家路上
教学目标：
1、进一步理解乘法意义，熟练掌握1-5的乘法口诀；
2、结合具体情境，让学生学会观察，看懂图意，根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用； 教学重点：引导学生主动提出问题，解决问题。 教学难点：提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。 教学过程： 一、情景创设
谈话：同学们动物学校开学了，学习一天后大家高高兴兴地回家，你们看，他们在回家路上多高兴！ 板书课题 二、问题探究
提问：回家路上都看到了什么？ 谈话：根据图上景物提出问题 板书：船上有几只小动物？ 4×4=16（只） …… 三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书： 2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？ 3.引导学生整理口诀 4.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用 “练一练” 完成练习1、2、3 五、小结
这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？ 板书设计
回家路上
船上有几只小动物？ 4×4=16（只） 河里有多少条鱼？ 3×4=12（只） 一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只） 草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵） 岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只）
……
练习一
教学目标：
1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口诀进
行乘法计算。
2、培养学生利用乘法知识解决生活中的问题的能力。
3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。 教学重点： 能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题
的能力。
教学难点：能熟练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。 教学过程： 一、情景创设
师：国庆节快到了，学校为了表示庆祝，让每班开展游园活动，下面
是老师为了搞好“游园活动”让小明去超市购买的礼物。
二、问题探究
（一）1、 让学生先对这些物品进行分类，然后与同桌交流自己的分类方法，
2、让学生提出问题：（1）买体育用品多少元？ （2）买学习用品多少元？
（3）买玩具多少元？ （4）你还想买什么？ 三、体验感悟
1、解决问题，完成后再与同组的小朋友交流算法，集体订正。 2、师生对口令共同完成表格，师说乘数，生说乘积，按照口诀的顺序对口令共同完表格
3、师随意抽查某一句口诀让学生对答案。 四、实践应用 五、小结
这节课你学懂了什么？ 板书设计
练习一
（1）买体育用品多少元？3×3=9（元） （2）买学习用品多少元？3×5=15（元） （3）买玩具多少元？ （4）你还想买什么
