巧设英语课外作业,激发学生学习兴趣

众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣对学习有着神奇的驱动作用，它能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。因此作为中学英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。所以说培养学生的学习兴趣是初中英语教学，尤其是低年级教学最重要的一环，也可以说是英语教学的生命。

现代教育中，初中学生在小学阶段已有了几年的英语学习经历，对英语已有了初步的接触和感觉，所以他们不会像从未接触过英语的学生对英语抱有全新的感觉。他们希望课堂内的学习生动活泼，充满趣味性，希望老师创造更多的机会让他们充分展示自我。同时也希望课外作业少些枯燥的抄写背诵，多些创造性的发挥。那么如何使学生进一步激发情趣，树立自信，适应初中阶段的英语教学，为今后的初中英语教学打下良好基础呢？这是当前每一位初中英语教师所要思索的问题。笔者经过多年的教学，结合中学生的兴趣特点，努力探索出了一些通过巧设课外作业从而激发学习兴趣的方法。那么，我是怎么巧设课外作业的呢？ 一、设计课外作业的原则 1、贴近学生生活，激发学生兴趣

语言来源于生活，应用于生活。只有将语言融入生活，语言才会

绽放出它的魅力，才能提高学生的学习兴趣。所以我们在选择内容时要遵循学生的认知规律，要考虑到他们活泼好动的天性和形象思维的能力强的特点。只有当学生感到活动的内容正是他们所喜欢和需要的，他们才可能积极参加教师所设计的活动，也才可能激发起他们的兴趣。

2、个人完成与小组合作相结合，充分发挥学生的主动性与合作性，激发学生兴趣

我们设计的课外作业有些可以独立完成，但有些却需要小组成员合作完成，尤其像口语表演之类更需要合作者之间互相帮助，共同提高。这都是要建立在学生互相理解和尊重基础上的。实践表明，在合作性的活动中，学生喜欢发挥自己的主动性，但同时也能很好地培养与人交际的能力及团队意识，促进良好人格的形成。通过个人完成与小组合作相结合，充分发挥学生的主动性与合作性，更能激发学生兴趣。

3、必须有一个明确的结果，通过形成性评价激发兴趣 在每次作业完成以后，应该给学生一个明确的结果。这些结果有各种形式，如根据调查制订的表格；根据信息画的图画或写的一篇短文、一个报告等，总之都要给学生一个反馈。有些可以利用课堂时间进行讲评表扬，有些则可以收集起来，贴在墙报上，供大家欣赏。当学生看到自己完成的任务得到肯定，更能增强学习英语的信心；反之，也能激励任务完成不够好的同学，让他们看到自己的不足，从而在下次的任务完成中做的更好。这样越来越多的学生都希

望得到教师的鼓励和肯定，通过形成性评价激发学生兴趣。 二、设计课外作业的类型 1、动手作业

（1）画一画。现在的学生爱动手涂涂画画，形象思维能力较强。因此，一般在刚新学年开学不久，我会让初一学生画好自己的自画像作自我介绍，并在下面配上介绍自己的英文短文。然后我把这些自画像及自我介绍贴在墙上。学生看到了自己的学习成果，并感受到了这种成就，学习英语的兴趣得到了很大的激发。

（2）编一编。学生们总是能从创造设计中找到乐趣和自信。所以我经常叫他们编一编英文小报。一般一月一次。每次都要有一个明确的主题。这样既可培养创新思维和独立思考能力，也拓宽了自己的知识面，开阔了眼界，锻炼了综合运用的能力，同时也能提高学生通过各种途径搜索知识的能力。每张小报编完后，都按质量进行abc等级打分，并记入英语竞赛表给予奖励。一学期或一学年后把所有的小报装订成册。互相欣赏。学生在从中看到了别人的优点，也看到了自己成长进步的足迹，从而也增加学生的学习兴趣。 2、动口作业

（1）录一录。初一阶段属于初中英语学习的起始阶段，语音语调的纯真地道极为重要。仅靠课堂40分钟的练习是远远不够的，需要课后花大量时间。但单调机械的重复听读容易使学生厌倦，且个别学生自觉性较差，容易打折扣，如果让他们进行课文朗读并录制在磁带上上交，他们自然就会三番五次地朗读以求精益求精。然

后老师认真听查每一盒磁带并用小纸条写好优缺点夹在磁带盒里，之后再发回给学生。并且每次都要抽些录制认真并朗读地道的同学的磁带在班上播放。当他们听到自己的声音被当众播放时，就倍添了一份成就感，而成功的情绪是最好的心理准备和巨大的精神力量，激起他们下次读得更好的欲望。

（2）演一演。英语作为语言，实现它的交际功能是英语学习的主要目的。因此，学了一单元后，我都会留出一些时间让学生进行小组表演。初一课文的题材以对话为主，较接近学生生活，他们演来就感到亲切。在表演之前，首先要把整个单元的内容结合语言功能目的进行合理的对话编剧，分配角色，在原有知识的基础上添加扩展合理的对话，使表演更亲切、自然。学生都很乐意做这样的对话表演，排练也很认真。因为这样的表演满足了我们学生爱好展示自己的欲望，并且发挥了自己的主动性、创造性，也极大地激发了学习英语的兴趣。 四、小结

这些课外作业不同于以往的抄抄写写，它有明确的目的，有利于激发学生的学习动机。又因为设计的任务类型多样，不单调枯燥，更能激发起学生的学习兴趣，同时也能培养学生的创新能力，提高课堂教学质量。

这些课外作业很多需要小组成员共同合作完成，需要较多的人际交往。有利于培养学生的性格情感，培养与人相处的协调能力，这种能力将终身受用。这种教学也很符合现代合作教学理念。

初一年级是初中的基础阶段。从出一开始进行这种任务型的课外作业，有利于培养学生良好的思维习惯、学习习惯。学生在完成任务的过程中需要全身心的投入，这种感觉有助于语感的生成，有助于自然熟练地运用语言技能，最终有助于综合语言能力的发展，并能使学生在初中阶段的英语学习中得到最大的进步。