13 最后一次讲演 课题 最后一次讲演 课型 新授课 课时安排 2课时 课时 本课依据学情分课时。第一课时实行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时实行课文分配 具体感知的交流展示及当堂检测。 知识与技能 教 学 目 标 过程与方法 情感、态度 与价值观 1.2.体会口语强烈的感情色彩。 1. 2.通读全文，理解文章的内容，感知文中所表达的情感。 学习闻一多先生热爱祖国、为事业不惜献身的斗争精神。 本文选自《闻一多全集》第三卷（生活·读书·新知三联书店1982年版）。有删节。闻一多先生“毅然出席”7月15日举行的追悼李公朴先生的大会。出席这次追悼大会的教授，只闻一多先生一人。闻一多先生不避危险，置个人生死于度外，“毅然出席”这次追悼大会，决心像老战友李公朴一样，为争取民主和平，写作背景 反对和内战而坚决斗争。闻一多先生面对会场上特务的凶焰，义愤填膺，“拍案而起”，挺身走上讲台，义正辞严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表现出一位爱国民主战士的英雄气概。闻一多先生在发表这次演讲后三个小时，就被特务用无声手暗杀了，他把自己的生命献给了争取民主和平，为真理正义而战的崇高事业。 污蔑（wū miè） （tú） 捶击（chuí） 卑鄙（bǐ） ．．．．．读准字音 蛮横（mán hèng） 赋予（fù yǔ） 卑劣（bēi liè） 毁灭（huǐ） ．．．．．．．挑拨离间（tiǎo bō lí jiàn） ．．．．悲愤：捶击：诬蔑：理解词语 蛮横： 赋予：交给(重大任务、使命等)挑拨离间：原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法。卑鄙无耻：形容品质低下，不知廉耻。 “他，做了再说；他，做了不说；他，是口的巨人；他，是行的高标。” 同志评价他：“拍案而起，面对国名党反动派的手，他宁可倒下去，也不愿屈新 课 导 入 服。” 师：他是谁呢？我们在七年级学过谁的文章中介绍过他？ 生：闻一多 臧克家的《说和做-记闻一多先生言行片段》 生：介绍闻一多先生 【初读课文，整体感知课文】 1、观看闻一多先生讲演电影片段2、介绍讲演词，了解作者背景。 3、听朗诵，整体感知课文，体会讲演词的特点。 激发学生学习的激情。 新 课 展 开 4.闻一多先生演讲的主要内容是什么？ 闻一多先生在李公朴先生的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。 【课文解读】 默读课文，回答下列问题。 1.闻一多先生在讲演中一再痛斥敌人卑劣无耻，同学们说说它表现在哪几个方面？ 无罪而遭毒手 ②要打要杀，又不敢“光明正大”地来打来杀，只会偷偷摸摸地暗杀；暗 杀 ③杀了人，为推脱罪责，反造谣诬蔑，嫁祸于党。造谣污蔑 最卑劣 最无耻 2.文中连用三个“无耻”和三个“光荣”有什么表达效果？（对比反衬） 无耻 个比一个语气重，从斥责到控诉，感情强烈真挚。 光荣 表达了讲演者对李先生的崇敬，对敌人的痛恨，给人们以巨大的鼓舞。 爱憎分明，在反问中有斥责，在呼喊中有声讨。既表达了作者强烈的思想感情，又起到了呼唤、感染民众的作用。 3. 作者是怎样揭露反动派的虚弱本质的？ 面对面地揭露反动派的虚弱本质：自己在恐慌、害怕 4. 闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？请从文章中找答案。（小组讨论） 第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！ 第二，你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！ 5.闻一多先生对进步青年提出了什么样的号召？ 继承传统，争取民主和平的胜利。 5. 文末表达了闻一多先生怎样的决心？（学生激情朗读最后一自然段） 表明闻先生为追求光明和民主，决心为事业献身的斗争精神，随时准备为真理献身的斗争精神。 【深入探究】 1. 文中第5段写到“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”，试分析这句话的含义，表达了作者怎样的情感？ 杀害李公仆吓不倒人民，会有更多的人不畏牺牲，起来斗争。表达作者对敌人的愤恨、对必胜的信念。 2.“最后一次演讲”是闻一多先生在世的最后一次慷慨激昂的演讲，但在我们心里却是永远的存有，你是怎样理解的，说说你的看法。（学生各抒己见） 3、请以自己喜欢的方式再读课文。（学生选择自己感触较深的语段上讲台实行讲演表演，台下学生配合，营造一种闻一多先生现场讲演的氛围，让学生更好的体会文章的思想感情。） 【深入研读，探究方法】 1.句式多样，长短句结合，语言口语化。 这篇讲演词使用了40多个感叹号，把讲演者的思想感情一遍又一遍地展示给了听众，设问、反问、反复和排比等修辞的综合使用也是这篇讲演词的一大特点，使听众的思想与写 作 方 法 运 用 讲演者的思想感情始终处在激荡、交融，再激荡、再交融的过程中，从而持续地涌动和撞 2.对比手法的使用，心理描写细腻。 演讲者把不同的人物置于鲜明的明暗对比角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果。通过心理的剖析，往往能够知道某些行为举止的真实意图。心理战术的抨击，往往也是最直接、最有杀伤力、最易致敌人于万劫不复的战术。3.结构紧凑，富含激情。 该文的开头和结尾，尤其是结尾，使听众振聋发聩、热血沸腾、摩拳擦掌、跃跃欲试， 【方法活用，片段作文】 请你选择一个你感兴趣的话题，通过演讲的方式将它表达出来，200字左右。 教 学 板 书 怒斥-----卑劣无耻 最后一最后一次讲演 闻一多 剖析-----虚弱本质 爱憎分明 立场坚定 激励-----团结战斗 布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，写一篇读后感。 本教案在教学过程中注重了：第一，老师的讲与学生的说完美和谐的统一。在教读课文的过程中老师首先提出问题，使学生不得不从思想上将自己置身于文章所描绘的场景中。学生的积极性、主动性、创造性得到最大水准的发挥。 第二，老师引导学生合作、质疑问难，深入研究。采用合作探究的形式完成任务，整个教学过程老师抓住了适当的机会持续地对学生实行恰当的表扬鼓励，给了学生自信和勇气。
