第六单元 奥林匹克风
第一课时 欣赏《奥林匹克号角》《奥运会会歌》《圣火》
教学目标：
1、欣赏音乐，让学生初步了解并分析作品的结构，引导学生听辨各段音乐在速度、力度和其他音乐要素方面的变化，用恰当的情绪和方式感受音乐。
2、引导学生感受西洋管弦乐器在作品中的作用和音乐特点，熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听出乐器的音色。
3、引导学生感受与奥运会相关的音乐文化，共同体验全世界人民对奥林匹克的情感。
教学过程：
一、创设情境
播放2008奥运会歌曲《我和你》，学生踏着音乐节奏走进教室。
二、导入新课
奥运会是人类历史上规模最大的体育活动，奥运之风吹过五大洲，吹遍神州大地，也吹进了我们的教室。在奥运会中，奥运音乐，奥运音乐是必不可少的“调味品”，今天让我们来感受一下奥运音乐的魅力。
三、欣赏《奥林匹克号角》
1、完整聆听
（1）请学生用语言描述欣赏这首管弦乐曲，感受到了些什么？
（2）这首作品是用什么乐器演奏的？乐曲的速度和情绪是怎样的？
（3）简单分析作品，介绍作者与创作背景
2、分段欣赏
（1）听赏主题A段
这段旋律的速度、情绪怎样？
（2）聆听主题B
这段旋律的速度与主题A有何不同？
3、再次完整聆听欣赏
（1）教师播放音乐，学生安静聆听
（2）分析乐曲的结构：A+B+C+A+B
（3）分析全曲表达了一个什么样的主题？
四、对比欣赏《奥运会会歌》与《圣火》
1、教师播放两首歌曲并提问：同为奥运会歌曲，两首歌曲在音乐情绪方面有什么不同？
2、教师引导学生了解两首歌曲的意义与背景
《奥运会会歌》主要在每届奥运会开幕式上长奥运 会会旗时使用。
《圣火》是悉尼奥运会的主题歌。
3、课堂模拟奥运会开幕式长会旗仪式，亲身体验音乐所带来的激动、团结、身上的情绪 。
五、归纳总结
奥运会不仅是一场运动健儿的竞技盛会，更是一场体现运动精神的盛会，它传递给人们一种精神力量。让我们在奥运精神的鼓舞下，向前“更快、更高、更强”的目标前进。
第二课时 唱歌《我和你》
教学目标：
1、学生能够用轻柔的声音、连续的气息，有表情地演唱《我和你》。
2、学生能够积极参与课堂上的各种音乐学习活动。
3、学生能够互相合作，并用自己喜欢的方式表演歌曲。
教学过程：
一、导入
播放《运动员进行曲》，学生走进教室
教师：听到这首乐曲你会想到什么？今天我们就来准备班级运动会的开幕式，希望大家踊跃参加。我为本次运动会选了个主题歌，同学们听听怎么样？
二、感受歌曲
1、初次聆听、感受歌曲《我和你》的情绪。
教师：这首歌曲让你想到了什么？给你带来怎样的感受？情绪怎样？
2、简介歌曲《我和你》
3、传递圣火——再次、感受歌曲。
在音乐的伴奏中按照歌曲节拍传递圣火。
三、学习歌曲
1、组建演奏队－—演奏歌曲
2、组建合唱队——演唱歌曲
（1）随琴用“LU”“LA”音轻声模唱歌曲，教师纠正气息、音准。
（2）轻声演唱歌词，教师纠正难点乐句。
（3）集体完整演唱。
四、处理歌曲
1欣赏奥运会开幕式片段——《我和你》，感受现场氛围。
2、欣赏常石版的《我和你》。
3、老师演唱
4、学生讨论喜欢哪种演唱，为什么？
5、集体有感情地演唱。
五、创编、表演
1、以小组为单位对歌曲进行创编、表演，如多种形式、风格的演唱、演奏、表演。
2、小组上台展示 。
六、课堂小结
第三课时 欣赏《手拉手》
教学目标：
1、聆听歌曲，体验并简要描述音乐情绪的变化。
2、复听歌曲，区分音乐段落，感知音乐主题，并学唱主题旋律。
3、通过观看视频、分析歌词等形式，激发学生奋勇拼搏、热爱和平的精神。
教学过程：
一、导入
我们上节课共同学习了2008年北京奥运会的主题歌《我和你》，了解这首歌曲以祥和宁静的美来婉转表达中国人对百年奥运梦圆的欣喜之情。下面，我们来感受一下这首歌。
欣赏时思考：这首歌曲的情绪是怎样的？
二、新课
1、创编环节
老师敲击一个节奏型，学生模仿，小组讨论如何按照这个节奏型填进歌词。
2、小组展示，然后加大难度，加入延音线读出歌词。
3、完整欣赏歌曲《手拉手》
（1）请你在曲谱中找到刚才学过的节奏型？
（2）为歌曲乐段
4、随琴哼唱歌曲的主题旋律。
5、欣赏歌曲A段旋律，找出旋律特点？
6、随音乐演唱歌曲，合唱部分全班合唱
三、拓展
1、欣赏1988年奥运会主题歌现场视频，进一步感受世界和平，人民团结的友好氛围。
2、了解词曲作者
3、相关背景
四、老师总结
第四课时 唱歌《阳光体育之歌》
教学目标：
1、学生能学会歌曲，并能用欢快、有朝气的声音表现歌曲。
2、在学唱歌曲的过程中，让学生感受歌曲快乐的情绪，了解更多的阳光体育活动和游戏，并鼓励学生参加阳光体育活动。
3、让学生知道《阳光体育之歌》是根据国家教育部推行的阳光体育活动推出歌曲并了解阳光体育的相关知识。
教学过程：
一、导入
1、播放《七彩阳光》广播体操视频。
2、教师：同学们，在平时的体育活动中，参加过哪些体育活动或是体育游戏？
3、介绍“阳光体育”活动以及“阳光体育”活动的口号。
二、感受歌曲
1、聆听歌曲
这首歌曲的旋律同学们熟悉吗？在哪听过吗？
2、复听歌曲
这首歌曲的情绪是怎样的？
3、聆听教师范唱歌曲旋律
这首歌曲使用了哪些节奏？附点四分音符的运用在这里起到了什么作用？
三、学习歌曲
1、跟琴用“LA”音轻声模唱。
2、读歌词，体会歌词，记忆歌词。
3、跟琴轻声演唱歌词（注意歌曲中的弱起部分要唱准确）
4、教师指导学生演唱有困难的地方。
5、学习结束句的演唱。
6、师生接龙演唱。
7、学生完整演唱歌曲。
四、处理歌曲
1、注意唱准歌曲弱起部分和附点四分音符，体会歌曲欢快的情绪。
2、你唱、我做，感受歌曲的欢快情绪。
3、集体演唱。
五、课堂小结
第五课时 欣赏《意大利之夏》
教学目标：
1、在欣赏音乐的过程中，培养学生安静聆听音乐的习惯，并能随音乐参与表现。
2、通过欣赏歌曲，感受不同的乐段的情绪变化，并能简单分析歌曲的曲式结构及旋律进行特点。
3、通过欣赏歌曲了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。
教学过程：
一、导入
音乐是人类共同的语言，它是没有国界的。同学们请你们欣赏一首英文歌曲，说说通
过画面你看到了什么？通过歌声你又感受到了什么？
二、完整欣赏
1、学生初次欣赏后交流所看所想。
2、出示中文歌词，了解歌曲内容和运动健儿拼搏进取的精神。
3、教师介绍歌曲《意大利之夏》，并与学生交流世界杯的相关知识。
4、再次欣赏
歌曲可以分为几个乐段？每个乐段所表现的音乐情绪有何不同？
三、聆听第二乐段
1、本乐段由几个乐句组成？
2、老师出示歌谱并提问：两个乐句在节奏上有何共同点？
3、简介四四拍的强弱规律及指挥图示，并音乐做指挥图示，感受的歌曲的节拍特点。
4、随琴轻声视唱本乐段旋律。
5、再次聆听音乐，歌曲在力度上有何变化？为何出现这样的变化？
6、随琴完整视唱主题旋律。
四、作曲家介绍
《意大利之夏》是由世界著名音乐家、意大利电子音乐大师乔吉奥。莫罗德尔的作曲的，他曾创作过多部奥运会主题歌。
五、再次完整欣赏作品
教师播放歌曲视频，请学生安静聆听。要求学生感受、想象歌曲的音乐形象并进一步交流。
六、参与表现
1、聆听这首歌曲时，可以用怎样的形式表现音乐呢？
2、全班同学合作，用自己喜欢的方式表现音乐。
第六课时 欣赏《巴塞罗那》
教学目标：
1、聆听歌曲，请学生体验并简要描述音乐的情绪。
2、请学生模唱歌曲旋律，体会两个声部接唱的演唱形式。
3、欣赏巴塞罗那主题曲《我们永远是朋友》，培养学生热爱和平，团结友爱的高尚情操。
教学过程：
一、导入
1、我们学习过1998年奥运会主题曲《手拉手》，感受到了歌曲带给我们的震撼。那么四年后，的奥运会在哪里举办的？奥运会的主题曲又会带给我们什么样的惊喜呢？这节课，我们一起到进萨马兰奇的故乡——巴塞罗那，感受这个国家带给了我们怎样的音乐盛宴。
2、播放巴塞罗那奥运会会歌《巴塞罗那》。
歌曲的情绪是怎样的？
二、新歌
1、这首歌曲具有怎样的演唱特点？
2、接龙游戏
教师敲击节奏，学生模仿，然后全班分两个小组接龙敲击。
3、掌握节奏后，学生可以尝试用教学辅助乐器找到歌曲的音高，小组合作接龙演唱。
4、歌曲分为几个乐段。
5、填词随音乐小声哼唱歌曲
6、分成男女小组合作演唱歌曲。
7、难点解决：歌曲B段出现#4音，强调#4音高问题。
8、介绍作曲家
9、介绍演唱者
10、欣赏《巴塞罗那》现场版
三、拓展：欣赏《永远的朋友》
1、同学们，刚才我们学习《巴塞罗那》，提到这是巴塞罗那奥运会的会歌。那么它的主题曲是什么呢？是不是一首歌曲呢，我们一 起来欣赏另外一首歌曲《永远的朋友》，请你欣赏后谈谈你的感受
2、这首歌曲是1992年巴塞罗那奥运会的主题歌。
3、介绍作曲家
4、介绍演唱者
四、教师总结
