教育要有特色

处在当今这样一个大环境下的教师，比任何一个时代都难当。因为除了专业知识，一谈到其他的，学生可能比你懂的还要多。这就让教师的神圣地位受到前所未有的冲击。而大部分教师还停留在“教师至上”论的角落里面自顾自怜，让人扼腕的同时，也让人唏嘘不已。在这种情况下，不仅对教师的专业化知识提出了更高的要求，更对教师的自身素质有了更严格的规范。同时，作为一个成功和有一定影响力的教师，特色决不可少！ 一、特色是教师的灵魂

没有“特色”的教师，就没有个性的教学，没有个性的教学，就不能在教学中创新。 教学最宝贵的就是“独特”和“灵性”，一句话:自己的东西。自己的比“正确”的更有价值。如若课堂也成为模子的话，自然是千人一面，万人一腔，怎能唤起学生的灵性？

二十一世纪实际上是彰显个性的世纪。我们面临的新课改，正急需个性化的教学，个性化的教学更期待有个性的教师。一位作家曾写道：“人，一辈子所进行的最漫长的旅程就是不断地找到自我。如果在这一点上失败了，那么无论你找到了别的什么，都没什么意义了。”这句话，很是值得我们为师者去回味。 二、行动胜于一切

教育改革家魏书生曾激起了无数崇拜者的惊喜与羡慕。但说实话，魏书生只所以成为魏书生，是脚踏实地干出来的，而不是“理论”出来的。他始终不渝地实践着谁也明白的“教书育人”和“教是为了不教”的道理。他的论述像“白猫黑猫，抓住老鼠就是好猫”一样通俗易懂，贴近规律。他的课堂教学是朴实的，但朴实得却令专家、同行折服。他的报告是那样地激动人心，场场都能引起同行的强烈共鸣。

我们同魏书生确实有区别，但实际区别在哪里呢？我以为，我们同魏书生实际区别就在于一个“做”上。其实道理都懂，他潜心地去做了，我们没有去做也没做到。他在方方面面积累了自己的酸、甜、苦、辣，而我们做得不够，只能停留在现成的标语口号上。我们都习惯在“理论”层面游弋着，只是在贩卖“理论”而已，真正缺的是摒弃形式、摒弃名利的经营、实干。从某种意义来说，理论的传递者并不伟大，真正伟大的应该是像魏书生那样脚踏实地的实践者，应该是勇于探索的教师。教师应有意地掂量掂量自己，看看自己在哪些方面会脱颖而出。成功永远取决于你做不做，而不是能不能。 三、做有“特色”的自己

为什么有的教师公开课能上精彩，随堂听课却会砸锅？细心思考一下，确实在教学上没有用“心”，只是当任务完成而已。我们成天泡在教室里的教师，遇到的精彩东西，肯定是不会少的，遗憾的是我们没去捕捉。我们曾在摸索中有那么多困惑，那么多疑虑，却没有去思考。我们的教师在迷惘中夸夸其谈，炒作着你是我非的见解，然而，或激动了一下，或兴奋了一时，或痛苦了一阵，不久就烟消云散，没有留下任何痕迹。

还得提醒大家记住一句谁也知道的名言：世上无难事，只怕有心人。如果我们从积累教学现象、积累自己的感受、自己的思考开始，将自己有价值的一串串“珍珠”串起来，说不定便是一根非常美丽的项链。当然要真正用“心”去收集这些“珍珠”，去串一串这条项链。不要再被考试盲目地牵着我们的鼻子走，不要再被分数这块黑布蒙住我们的双眼、蒙住我们的心灵。要实实在在地捧起一些教育教学专著，享受前人积淀了一生的宝贵财富。在品尝前人的睿智中，在和名家对话的顿悟中，体验豁然开朗的那种喜悦。提起笔来，尝试着在洁白的纸页上留下点自己的什么，让自己的心也舒坦舒坦。一句话：试着用心经营自己。

要让自己有“特色”，就先要让自己做一个有心人，要随时思考教学的得与失。一堂课成功了，是怎么做的，有什么体会，有什么感受；遇到了一点麻烦，是怎么解决的，遭到了哪些挫折，当时痛苦的程度怎样，有怎样的感受等。苏霍姆林斯基就是从写教学日记开始的，他不断摸索总结，勤奋写作，教学日记积累了无数本，一生写了 40 多本书，100 多篇论文，1000 多篇童话和短篇小说，最终成为世界著名的教育家。如果我们用心选取自己认为最精彩的东西写出来，就是一篇好文章。那些震撼你自己心灵的东西，对读者也会自然产生强烈的心灵震撼。 四、用阳光照亮我们的心田

我们知道，规律是不能创造的，你只能顺应，只要能贴近规律，任何方法都是好方法。方法是不过时的，就看你会不会启用、驾驭。要利用自己的长处来完善自己，不踩别人的脚印走，从自己起步，从“我”字开篇。我们倡导的是理念要同新课改同步，方法要创新，提倡多尝试适合学生的活动、讨论、探究的新形式，但这并不意味着全盘否定生命里的传统教法而另起炉灶，并不是抛弃教师的拿手绝活，走马灯似的换方法，而是提倡新旧教法巧妙融合。尤其是在新课改实验中或以后开展的新实验中，不要照搬，不要移植，而是要学会嫁接，只有好方法嫁接在自己的长处上，才能真正开新花，结新果。教学忌讳的正是这四不像，教师什么也有，什么也不通，什么也不精，最终是没特色。

有的教师有表演才华，演讲有长处，那就着力打造情感教学，以情为突破口来叩开学生的心扉；有的教师善于鼓动学生、组织能力强，就多来点探究式的讨论；有的教师有唱歌的长处，完全可以自称一派成为以唱代讲的教育家 。

当然，教师同大家都一样，绝不会是十全十美的，但各有各的长处。我们要借鉴别人的经验，集中自己的优势，选定自己追求卓越的范围，大胆对许多美好的事情说“不”，专攻自己的最大长处。要扬好自己的长，避自己的短，千万不要东施效颦，盲目地学别人，到头来只落得“画虎不成反类犬。” 五、展现自我,放飞梦想

作为一个新时代的教师，或多或少会打上新时代的烙印。也许你不承认，但事实是存在的，何不大大方方利用这些你该有的优势，而不是一味维持所谓的“师道尊严”。当然，这不是说“师道尊严”不重要了，相反，这个时代的“师道尊严”比任何时代都重要，只不过它是以另一种形式出现在人们面前，说的专业点叫做“师生交流”，说的通俗点，那就是“爱”的教育。 所以，何不放飞自我，让自我更有朝气？每天面对的是那样活力四射的学生，为什么不可以也“炫”一把呢？最后，还是套句经典教育老话作为结束语：“一切为了学生，为了学生的一切。”