第２９卷第７期（下） 赤峰学院学报（自然科学版） Ｖ０１．２９Ｎｏ．７ ２０１３年７月 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｃｈｆｆｅｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｊｕ１．２０ｌ３ 课堂教学和实践教学的辩证关系 浦彤伟 （赤峰学院音乐学院，内蒙古赤峰０２４０００） 摘要：在高等院校进行教改的大潮中，赤峰学院音乐学院在如何改革传统教育模式上做了一些有益 探索．这些探索是：通过校园文化的歌咏歌舞竞赛加大实习的力度；走向社会大舞台在实践中成长，扎实练 好基本功，加强师生的创新能力培养． 关键词：课堂教学；实践教学；创新能力培养；辩证关系 中图分类号：Ｇ６４０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—２６０Ｘ（２Ｏｌ３）０７—０１６２—０２ 我们培养音乐人才的重要措施是课堂教学和 赤峰学院的校园文化丰富多彩，节日歌咏、主 在课堂之外的实践教学，也就是传统的书本教学和 题歌舞等校园文化生活使得音乐学院的教师和学 实习教学两个环节．在以课程改革为核心的教育改 生始终处于紧张的状态．年年的“五一”国际劳动 革的大趋势下，高等音乐教育的音乐教师在如何全 节、“五四”青年节、“七一”党的生日、学院文化节、 面贯彻党的教育方针、服务于素质教育、加强学生 教师节、国庆节、中秋节、元旦等节日都有大型校园 综合能力的培养等问题上，给我们提出了全新的要 活动．这些活动促进了艺术创作，让师生开阔了视 求．音乐教育重要的实践环节——实习是整个教师 野．比如，我们创作的《红山古韵》，就涉及到历史 教育中的重要组成部分，是教师职前教育的必经阶 系、中文系、美术系等专家学者．从歌曲、音乐创作 段和基本形式．实习对培养学生的实际工作能力具 到歌舞的编排，从器乐演奏到整场节目的创意，各 有特殊的作用．它既是对学生参加工作前所学的专 个学科的优势都一次次地显现出来．如果仅仅依靠 业知识、教育教学理论以及实际职业技能等综合素 音乐学院师生是不可能完成的．在这当中，学院下 质的实践演练和检验，又是学生从以学习为主到毕 达任务，我们具体承担，就是带着这些问题，从教学 业后寻找职业角色转换的重要环节． 到科研，从讲台到舞台，都有了目的性．正是在这一 课堂教育是以教学大纲和教材为主的基础教 次次的紧张的教学实践中，学生学习到了教学任务 学阶段，实习是运用课本知识和检验所学知识程度 之外的知识和历练．许多学生的创意得到了师生的 的检验阶段．古人云：读万卷书不如行万里路，那 好评，进一步调动了创新的积极性．学习作曲的，和 么，是读万卷书重要还是行万里路重要？特别是在 老师一起确定主题、调式、旋律等等，学习舞蹈的在 物欲横流的现实社会中，许多在校的音乐系学生刚 排练中进一步丰富原有的形体语言魅力，老师和学 刚学到了一些皮毛就急于跑场子挣钱．他们片面地 生同台演出，真正做到了教学相长． 认为，有些歌手就是在歌厅里唱出名堂来的，这种 ２走向社会的大舞台在实践中成长 急功近利的短视行为确实是值得认真思考．如果忽 音乐学院成立以来，为了给学生提供更大的活 视基础知识教育，基本功不扎实，则后来的路程就 动空间，学院先后成立了艺术团、创编室、舞蹈表演 要跑不快，缺乏后劲，更说不上创新和发展了，他们 队、乐团等文艺团体，参与地方演出活动．连续几年 将永远也登不上艺术的殿堂．如果只埋头书本知识 的红山文化节、内蒙古草原艺术节、马头琴艺术节 而不注重实践，同样会出现头重脚轻的问题．读书 等赤峰市大型歌咏、演唱都有学院师生参加．这些 和行路确实是一对矛盾，但是他们又是一个统一 演出活动要求质量高，都是在赤峰玉龙广场和国际 体，如何把握好两者之间的辩证关系，赤峰学院音 会展中心演出，还有一些重要的迎宾活动等等，一 乐学院在教学实践中进行了积极的探索． 次又一次的演出，打出了学院的品牌，广泛受到好 １ 通过校园文化节中的歌咏歌舞竞赛加大实习力 评．在基本没有外援的情况下，学院师生废寝忘食 度 一起创意，一起排练，特别是蒙古族歌舞已经成为 学院的一张艺术名牌．学生们在和教师的共同排练 须由教师亲自演练，学生才能得到真传．还有文化 中，把课堂学习到的知识和课外学习到的知识全部 艺术的修养等，这些都必须由教师亲自指导，尽力 用到了演出的节目中，大大提升了学生自我动手动 把学生培养成为技艺和文化修养双全、德艺双馨的 脑的能力，比完成作业更有积极性，效果也更好．正 艺术家，而不是单纯传承技艺的匠人．学院在教学 是这样，学院也千方百计争取到机会，多参与社会 的过程中，始终把视听练耳和钢琴两门最基本的音 实践活动．除此以外，学院还请进社会上的专家学 乐基础课做为基本功加以要求，同时开设中外音乐 者到学院授课，让师生掌握更多的赤峰历史、自然、 史、民族音乐、音乐美学、声乐艺术发展史、器乐发 人文等知识，加深对歌词的理解，提升歌词创作的 展史等课程，比较全面地让学生在音乐艺术道路上 水平，开阔歌舞创作的思路，把握地方文化的特色． 健康发展．其次，学院招收的学生都是经过严格考 所有这些，虽然课本里都有原则性的指导，但是，如 录的特长生，可以说，基本具备走艺术之路的条件， 何运用到具体的实践中来，还只能加大实践的力 许多学生在考学前就已经掌握了一些音乐基 度，以不至于走所谓的学院派的老路． 本知识．学院的任务是因材施教，以人为本，不拘一 ３举办文艺沙龙开展课外争鸣和艺术切磋 格出人才．学院正是本着这样的一种教学理念，在 课堂教学是以教学大纲和教材为基础的基础 艺校的基础上培养出了一批蒙古族歌手、马头琴演 知识教育，由于教材的内容往往滞后于艺术的发 奏和民族舞蹈人才，成为赤峰文化领域的生力军． 展，特别是在科学技术发展日新月异、艺术表演形 ５加大师生的创新能力培养 式不断翻新的今天，是固守教材的定论还是把创新 无论是课堂教学还是实践教学，目的只有一 成果融合进去，有时在课堂教学中教师把握不准． 个，即能力的培养．在表演能力、创作能力当中，最 于是，音乐学院就尝试创办艺术沙龙，让学生和教 为重要的是创新能力的培养．课堂教学是实践教学 师在一起思想进行争鸣，比如，同一首歌曲有 的基础，实践教学是为了夯实基础并提升创新能 不同的唱法，有不同的配器，有不同的表演形式，究 力，这就是两者的辩证关系．就艺术而言，继承是复 竟哪一种更完美，师生平等开展争论和切磋，并且 制艺术，创新是发展艺术．也可以说，复制艺术是为 具体的进行实践，然后进行比较之后得出结论．有 了继承，创新艺术是为了发展，创新是在继承基础 时候还聘请当地的音乐人和歌手以及专家学者进 上的创新，这也是一个辩证的关系．在我们的教学 行品评指点，参与争鸣和切磋，这样明显地开阔了 中，考核的重点往往是学生的基础成绩，而忽视创 教师和学生的视野，做到知识来自教材又不拘泥于 新能力的培养．我们注重实践教学，就是要在艺术 教材，体现教学方法的与时俱进与创新．这样教学 实践中考察师生的创新能力，并且为提升他们的创 方式培养出来的学生即有扎实的基本功力又有创 新能力创造必要的条件．比如，我们在为克什克腾 新的意识．由于沙龙这种课外教学方式比课堂教学 旗旅游创作《克什克腾迎宾曲》的过程中，就由作曲 更生动活泼，又是课堂教学的重要补充，因此很受 教师和蒙古族学生一起参与创作，蒙古族学生熟悉 学生和教师的欢迎． 草原生活和蒙古族歌曲的旋律，作曲指导老师和学 ４扎实练好基本功 生教学相长，歌曲中融入了马头琴、呼麦等，结果使 大学的音乐教育是培养艺术人才，而不是教给 得《克什克腾迎宾曲》既保持了蒙古族音乐的基本 学生们学会唱歌跳舞和会乐器演奏．从技能教育到 元素，又有表现形式上的创新，演唱后，在克什克腾 艺术教育，是既有联系又有区别的两个层面．学院 旗引起强烈反响，很快传唱开来．在文艺演出的节 的教学任务不但要教给学生音乐技能，还要培养学 目中，我们一直强调创意要新，艺术表现形式要新， 生从事创作的本领，成为更高层次的艺术人才．首 艺术要与时俱进．这样的教学方式，通过艺术实践 先，必须按教学大纲和教材严格要求，作到纲举目 丰富课堂和书本知识，使得教材更加厚重． 张，教而成才．也就是说，基本功必须扎实．作为从事 赤峰音乐学院在处理课堂教学和实践教学的 歌唱教学的教师，不可能没有舞台实践，只有积累 辩证关系上做了一些尝试，取得了比较明显的效 了丰富的舞台演唱经验，才能在教学中不照本宣 果，就大多数学生而言，毕业后很快就能成为文艺 科，脱离实际．比如，声乐教学要唱好音准旋律，处 骨干或者承担起教学任务，基本上大学生就业难的 理好句法、乐句的起落．把握好节奏等等，这些都必 问题．
