小学语文《小蝌蚪找妈妈》教案基于学科核心素养的教学设计及
教学反思
基于学科核心素养的教学设计 课程名称：《小蝌蚪找妈妈》 姓名 学校 教师姓名 学校名称 任教学科 教龄 语文 10年 教学内容分析 教学内容 小蝌蚪找妈妈 1．指导学生认识本课“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。 2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3．指导学生能通过朗读感知青蛙的变化。 教学目标 4．指导学生借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。 5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力，增强学生对科学童话的兴趣。 教学重点： 指导学生借助图画或其他手段识字、读书。 教学重点与难点 教学难点： 指导学生通过朗读感知青蛙的变化。
学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的性，而且能使学生智力互补，实现学科核心素养分共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高析 合作学习的有效性。在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。这是一篇富有童趣的课文：一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能生活、遇事主动探索的道理。 学生学情分析 本班学生拼音基础较好，能够自学认识生字词，部分学生朗读理解能力较好，在课堂上善于表现自己。但部分学生较腼腆、胆小，不敢发言，有的拼音识字较慢，需要教师同学耐心帮扶。 教学过程设计 教师活动 一、导入：池塘里有一预设学生活动 一、学生对比观察图片，设计意图 一、课堂
群小蝌蚪，他们想找自己的认识蝌蚪和青蛙。二、学生开始，教师可妈妈，但又不知道妈妈是谁，有感情地齐读课题，读准字以出示蝌蚪她在哪儿。我们跟他们一起音。重读“找”，“妈妈”和青蛙的图去找找，好吗？(板书课题) 要读得亲切一些。 二、引导学生有感情地1.学生注意听准字音和停朗读课题。重读“找”，“妈顿。 妈”要读得亲切一些。 片，激发学生的学习兴趣。 二、识记生字2.学生同桌之间开展自环节，教师要1.教师范读，要求学生听准学。自由朗读课文，标出自注意利用课字音、注意停顿。 然段序号，圈画生字，反复件和游戏激2、引导学生在读中识认读和识记生字，练习把课发学生的学记、理解生字。 文读正确、读通顺，在自学习兴趣。 三、在学(1)、边读课文边在文中的基础上同桌之间开展相互圈出生字，读准字音，多读交流。三、师生互动、生生生理解的基几遍。 互动，交流自学情况。1、在础上注意指(2、)标出自然段序号。 老师的指导下按步骤认读生导以下几个(3)、同桌交流识字。 字和词语，师生相机正音：重点词语。 (4、)同桌互考，检查识“捕”读bǔ，不读pǔ；字情况。 1、“一“迎、顶”是后鼻韵母，不群”指许多(5)、流利地朗读课文。 要读成yín、dǐn。3、根小蝌蚪聚在3.教师检查自学情况。 据已有经验交流对字形的识一起，结合学4、指导学生看图说话。 (1)、这幅图中画的是哪
记。 生平时生活4、学生运用多种形式朗实际还可以
儿？有谁？他们在干什么？ 读课文，把课文读正确、读说“人群、建(2)、说说小蝌蚪的样通顺。 子。 5、.出示课文第1自然段，自由读。 (1)、画出小蝌蚪的样子。 筑群”。2、5.学生看图，按要求说图意。 通过观察实(1)池塘里有一群小蝌物或录像理蚪游来游去。 解“甩(2)学生仔细观察说出着”“快小蝌蚪的样子：大脑袋、长活”“游来游去”几个(2)、交流小蝌蚪的样尾巴。 子。 6、学生在老师的帮助下词。在朗读中体会“甩”(3)、结合课文，找出相理解词语“一群”“快关语句，读一读。 活”，明白“大大的”“长的意思。在这6、引导学生有感情地朗长的”比“大”“长”表现里“甩”是读课文第1自然段。 (1)、感悟“大大的”“长长的”与“大”“长”的区别。 (2)、指导朗读：强调重得更强烈、更突出。 摆动的意思，7.学生用多种方式读第如：牛甩着尾1自然段。 （1）、认读生字并组词。 巴。 3.“快（2）、同桌互读、开火活”和“游来游去”能读“大大的”“长长的”，车读词语。 “游来游去”要慢点读，表（3）、再读课文第1自够说明小蝌现出小蝌蚪的自由自在。 然段，在语境中巩固生字。 蚪的心情很7、课件出示本课中“塘、脑、袋、灰”四个生字，再次认
高兴，他们自由自在地在
读，并练习组词。 8、引导学生反复读词语。 9、把生字放回原文，在语境中识字。 水中游着。 4、教师要注意提示学生：“灰”是半包围结构的字，“塘”“脑”都是左右结构的字。“袋”是上下结构的字，在“脑袋”一词中读轻音。 板书设计 小蝌蚪→找→妈妈 ？问鲤鱼、乌龟？（青蛙） 大脑袋先长后腿四条腿 黑灰色的身子再长前腿宽嘴巴 长长的尾巴尾巴变短披绿衣 尾巴不见露白肚 鼓眼睛 教学反思 本课抓住两条主线教学，思路清晰。课文有两条线索，一条是明
线找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线变。先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。理清文章的思路，教学就围绕着这两务主线展开了。思路清楚，就能很好地驾控课堂，孩子们在学的时候也轻松明白，兴趣盎然。
