二年级语文上册 练习2教案 苏教版

练习2

教学目标： 知识与能力

1、背会汉语拼音字母表，记住大写字母。 2、背诵四条成语和三字经摘要。

3、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。 4、照样子，练写左右结构的字.

5、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

过程与方法

动手让学生画秋天的景象，感受秋天的变化.

创设情景，让学生在仿真生活中体验，学会祝贺。教学重、难点：

1、背会汉语拼音字母表，记住住大写字母。 2、照样子，练写左右结构的字。. 3、背诵四条成语和三字经摘要。

4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流.

5、学习使用礼貌语言,会向别人有礼貌地提出自己教学准备：

田字格小黑板、挂图、白纸、字母表挂图

教学时间：

三课时

第一课时

教学过程:

一、教学第一题 教师活动 学生活动 1、审题 1、学生读题目，明确（1)请学生读题目，明确题题目要求。

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目要求。 （2）教师讲解题目要求. 学生各自试读题目内2、指导容. （1)学生各自试读题目内让学生分角色读一读容。 对话内容. （2）让学生分角色读一读对 话内容。 （3）根据对话内容整理出摸让学生记忆很不象的样差不多的大写字母。 字母。 Ｏ—-Ｑ Ｕ-—Ｖ Ｅ 让学生将大小写字母——Ｆ 对着读，边读边注意他Ｃ——Ｇ Ｍ——Ｎ 们的形状 . Ｂ——Ｄ 练习：在书上进行连线（4)再把很不象的大写字母练习 整理出来，剩下的让学生各 显神通地去想方设法记忆。 指名对照读。 （5)让学生将大小写字母对 着读,边读边注意他们的形让学生在括号里写出状。 相应的小写字母。 3、练习. 1)在书上进行连线练习。学生按音序排列字母 （ （2)教师出示小黑板，让学生练习。 (3)指名对照认读。 （4）出示田空题，让学生在括号里写出相应的小写字母。

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Ｆ（ ) Ｇ（ ） Ｍ（ ) Ｑ（ ) Ｄ （ ) （5）让学生按音序排列字母。 4、反馈. （1）分小组竞赛. (2）可以游戏形式,让大小写字母配对子。 二、教学第四题 教师活动 学生活动 1．审题. 学生读题。 （1)让学生清楚本题要求。 （2）复习写字要求。 2．指导. 指名读三个字. （1）指名认读“动、散、教 \"三个字。 学生说说这三个字的（2）引导学生说说这三个字结构方式及写字时要的结构方式及写字时要注意注意什么？ 什么？(“动散”左右各占一 半,“教”写左边时，要往中 学生观察 间靠紧一些） （3）指导书写“动”。 字，让学生观察.学生练写描红“动”字 1、出“动” 注意字的起伏和收笔，“撇” 从右上格起笔撇向左下格， 教师写“动”字. 学生按要求认真练习 2、学生练写描红“动”字。描红，仿影和临写

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（4）按上述步骤和方法，指导学生写“散”和“教”。写“散”时，提醒学生注意第五笔是“竖”不是“撇”. 3、练习。 让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别辅导，注意学生的书写姿势。 4、反馈. （1）展示学生写的好的字. （2)指出存在的问题，并进行矫正训练。 第二课时

教学过程：

一、读读背背，熟记成语，做做说说。 教师活动 学生活动 1、审题。 （1)读题明确题目要求。 学生自由读成语. （2）学生自由读成语,不认识的 字多拼几遍音节，看看你能读学生各自试读、试背 懂几个成语。 a:学生各自读四条成语,不认识 学生自由读 的字可以查字典或问老师。 b:学生各自试读、试背。 日月如梭：太阳和月c：教师范读、指导学生读. 亮如同穿梭似的来d学生自由读. 去。 星移物换：星辰移

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e学生各自谈对成语的理解。对动,景物改变。 于有理解难度的成语，老师给光阴似箭：比喻时间予一定的讲解. 如同射出去的箭一日月如梭：太阳和月亮如同穿样飞快。 梭似的来去。 寒来暑往：比喻一年星移物换:星辰移动，景物改变。 内季节的交替，时间光阴似箭：比喻时间如同射出的流逝。 去的箭一样飞快. 寒来暑往：比喻一年内季节的学生自由读。 交替，时间的流逝。同桌练习背诵. （3)练习 集体试背。 学生自由读。 指名试背。 同桌练习背诵。 自由背。 （4）反馈。 a集体试背. b指名试背。 明确要求。 c自由背. 2、《三字经》摘要. 让学生借助拼音自（1）审题。 读. a指名读要求。 指名试读。 b让学生说一说练习的要求是 理解句子的意思。 什么。（一是朗读，二是背诵） （2）指导。 a让学生借助拼音自读。 b指名试读。 c教师范读指名读 d教师结合插图讲解几句韵语学生自由练背。 同桌互相试背。

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的意思:蚕能够吐丝，蜜蜂能够指名背诵。 酿蜜，人如果不学习，就会连 动物也不如。 e教师再次范读 （3）练习 a学生自由读。(教师注意帮学生纠正易读错的字音“蚕”:、“丝\"都是平舌音，“酿”读 不读 b指名读 c练习背诵,指名试背. (4）反馈。 a检查朗读. b指名背诵. 二、教学做做说说。 教师活动 学生活动 1、审题。 学生借助拼音读通题（1)让学生借助拼音读通题目的要求。 目的要求。 思考，准备汇报自己课（2）思考，准备汇报自己课前观察的收获 前观察的收获。 2、指导. （1）指导学生把课前观察的 有关事物，用自己的话表达学生先在小组里交流出来。 讨论 （2)题目：秋天到了，你发从（天气、天空、大雁、现大自然有哪些变化呢? 菊花、野草、落叶、、、、)（3）组织学生先在小组里交来说

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流讨论。 （4)集体讨论、汇报、评价、学生把自己画的秋天表扬。 那出来。交流。 3、练习 （1)让学生把自己画的秋天那出来。交流。 （2）指导学生交流后，把秋天画下来。 4、反馈。 第三课时

教学内容：口语交际 教学过程: 一、新课。

教师活动 学生活动 一、审题 1、让学生借助拼音读通题目的要让学生借助拼音求读通题目的要求 2、师生讨论题目的要求。 学生自由说：应该二、指导。 用上“请”“好吗”1、当我们有事时,要向别人提出请“行吗”“好不好”求时，我们应该怎样向别人说话这些语气词语. 呢？ 2、李春燕在背古诗时,想请奶奶把小组同学讨论、交电视的声音调小一点，他可能会流 对奶奶说什么呢? 小组里分角色试3、小组同学讨论、交流。 演 5、小组里分角色试演.

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三、反馈 1、可让学生自己找朋友表演，再现口语交际过程。 2、通过创设情境，让学生想象：在我们生活中，还可能会遇到哪些是?当你遇到时，该怎样与别人交流,怎样向别人提出自己的要 求?

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