幼儿园大班的语言教案《妈妈和娃娃》有反思

少儿园大班教课设计《妈妈和娃娃》含反省

大班教课设计《妈妈和娃娃》 含反省合用于大班的语言主题教课活动中间， 让少儿能掌握诗歌特色， 对仿编诗歌感兴趣， 能理解诗歌内容， 感觉诗歌中的境界和节奏没，能踊跃思虑，想象事物之间的联系，用诗歌重复构造进行仿编，快来看看少儿园大班《妈妈和娃娃》含反省教课设计吧。

活动目标

１、 能理解诗歌内容，感觉诗歌中的境界和节奏没。 ２、 能掌握诗歌特色，对仿编诗歌感兴趣。

３、 能踊跃思虑，想象事物之间的联系，用诗歌重复构造进行仿编。 ４、 领悟故事诗歌的寓意和真理。

５、 鼓舞少儿勇敢的猜猜、讲讲、动动。 教课要点、难点

要点：能理解诗歌内容，感觉诗歌中的境界和节奏美，能掌握诗歌特色，对仿编诗歌感兴趣。难点：能踊跃思虑，想象事物之间的联系，用诗歌重复构造进行仿编。

活动准备

１、 环境准备：自制诗歌的有关的图片、磁带、纸笔、奖品； ２、 经验准备：带少儿到大自然中去察看，找寻”大树与树叶，大地与小草，花园与花朵”等事物，认识物体与部分，大与小有关事物之间的联系。

活动过程

一、复习诗歌“妈妈和娃娃”

老师带少儿跟着音乐伴奏带有表情地朗读诗歌。 １、 少儿看图片再次朗读诗歌。 ２、 剖析诗歌

（１）诗歌中间为何说海洋是妈妈， 鱼儿是娃娃， 让少儿踊跃思虑， 回答． （２）引导少儿思虑，假如海洋是妈妈，谁还能够是娃娃。 （３）那你们在回来看看图片，海洋是妈妈，鱼儿是娃娃，想想娃娃在妈妈的怀里干什么呢？（回答此后，要求少儿在完好的说一遍）

（４）以天空为例：让少儿思虑回答，假如天空是妈妈，谁是娃娃，娃娃在妈妈怀里干什么。（鼓舞少儿仿编几句）

二、 赏识图片

１、 游戏：妈妈和娃娃

２、 少儿到教室四周赏识图片，找找图片里谁是妈妈谁是娃娃，谈谈娃娃在妈妈怀里干什么。（要求少儿听到铃鼓声就回到座位）

３、 教师做示范仿编一首诗歌。

（附诗歌：录音机是妈妈，磁带是娃娃，娃娃在妈妈怀里唱呀唱。 铁轨是妈妈，火车是娃娃，娃娃在妈妈怀里跑呀跑。

少儿园是妈妈，小朋友是娃娃，娃娃在妈妈怀里快乐成长！ ） ４、 少儿仿编诗歌。（鼓舞少儿编一首完好的诗歌） ５、 （请两名少儿做示范后，全班少儿进行仿编）

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幼儿园大班的语言教案《妈妈和娃娃》有反思

三、 少儿分组仿编

１、 少儿六人一组，仿编诗歌，老师巡回指导。 ２、 让少儿把自己编的诗歌念给伙伴听。

３、 少儿把仿编的诗歌画在纸上， 说给旁边的老师听。（老师给说的少儿发贴贴画鼓舞）

四、 活动延长

少儿把自己画的诗歌说给其余班的伙伴听。 教课反省 此次活动结束后给我最大的感觉就是， 少儿天生就拥有的丰富的想象力。 经过我运用的直观教课法特别实用， 孩子边观看图片边进行创编诗歌， 经过图片启迪了他们的想象。整个讲堂少儿特别活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌， 少儿对这一环节特别感兴趣。 少儿完好能跟着老师的引导进行整个活动。 经过这节语言活动，我也对班上少儿语言能力有了完好的认识， 此后在活动多给孩子说的空间，多给他们自主发展的空间， 老师成为讲堂的引导者， 让少儿成为讲堂的主体。还有就是一点我此后教课上需改良的就是， 针对不一样的少儿应设计不一样的问题，真实让每位少儿语言获得发展。

小百科：“妈”，即妈妈。是对母亲的口语称号。“妈” 从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本意是称号母亲。

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