物 理 教 案 课题名称 §2-5看不见的光 课型 新授课 课时安排 1课时 内容分析 光现象是生活中常见现象，前几节课所学知识是看得见的光，阳光经过棱镜会分解成七色光，在七色光之外还有看不见的光—红外线和紫外线等，本节主要讲红外线和紫外线在生活中的应用。 学情分析 学生在生活中及前几节的学习对可见光现象较为了解，但对于看不见的光虽然也知道一些但较为片面，通过本节课的学习学生可以更了解它的用途。 教 学 目 标 知识 了解红外线在生活中的用途 与 技能 过程培养学生运用物理知识分析实际问题的能力。 与 方法 情感培养学生热爱自然尊重自然的情感。 态度激发学生勇于探索自然的热情和环保意识的养成。 与价值观 重点难点 了解红外线在生活中的用途 了解紫外线在生活中的用途。 策略方法 小循环多反馈， 了解紫外线在生活中的用途。 课前准备 课前预习本节课，并在课后查阅关于红外线和紫外线的用途 预习 教学投影设备。棱镜、温度计 媒体 课后记 教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 复习 1、早晨的太阳并未出升但我们已提问 提问 经看到了这是什么原因？ 2、阳光经过棱镜的分解后发现有 哪些色光组成？ 学生回顾回答 引入 教师引导：光在生活中除了我们讲引入 新课 过的反射、折射及直线传播等方面 的用途以外，有无别的用途？试着提出问题 举举例子。 展示课题 学生思考寻找生活中的例子回答 导入 学生可能举出利用紫外线杀菌。 §2-5看不见的光 引入 同学们，我们知道光经过棱镜折射 之后分解成什么色光？ 提出问题 红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色 光。 人们把按这个顺序排列的色光叫 做光谱。 引入不可 教师引导：这些都是我们看到的引导 见光 光是可见光，在红光之外还有看不 见的红外线，紫光之外还有看不见 的紫外线。 那么红外线和紫外线在生活中都引导 红外线的有哪些应用？首先我们看看红外用途 线在生活中的应用。 思考 回答 讨论 回答 举例子 回答 分析 思考 思考 教学程序 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 设计实验 讲解红外线 总结 谱上红光以外的部分，温度也 会上升，说明这里也有能量辐 射，不过人看不见，这就是红 外线。 引导 那么他的用途都有哪些呢？ 1、 可以用来诊断疾病，一个物 体当它的温度上升是，尽管 看起来外表还跟原来一样， 但它辐射的红外线却大大引导 增加，人体生病时，局部皮 肤的温度异常，如果在照相 机装上对红外线敏感的胶 片，给皮肤拍照并与健康人继续引导的照片对照，有助于对疾病 作出诊断。 2、 夜间的体温比周围的岩石 等温度高，人辐射的红外线 比他们强，人们根据这个原 理制成了红外夜视仪，可以提示 用在步瞄准器上。 3、 红外线还可以用来进行遥 控，遥控器前有一个发光二 极管，按下键时，发出不同 的红外线，实现遥控 引导总结在光谱的紫端以外，也有一种 分析 记忆 学生讨论 回答 回答 总结 结论 教学程序 举例子 小结 教 学 内 容 教 师 活 动 学生活动 总结 回答 讨论回答 讨论回答 回答 练习 2、紫外线能杀死微生物，在医院引导 的手术室，病房里常可以看到用紫 外线灯杀菌。 3、 紫外线可以使荧光物质发 光，钞票，或商标的某些位 置用荧光物质制作起到防伪作用。 过量的紫外线照射对人体十分有 害，轻则使皮肤粗糙，重则引起皮引导 肤癌。 学生总结 引导 布置作业 巩固练习 学生练习将目标检测完成 布置作业 课后调查1，2。 §2-5看不见的光 光谱：光经过棱镜折射之后分解成红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫等色光。人们把按这个顺序排列的色光叫做光谱。 红外线：（用途） 紫外线：（用途） （危害） 板 书 设 计
