四年级语⽂《五彩池》课⽂原⽂五彩池
我⼩时候听奶奶讲，西⽅有座昆仑⼭，⼭上有个瑶池，那是天上神仙住的地⽅;池⾥的⽔好看极了，有五种颜⾊，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩⼉，我却当作了真的，真想有⼀天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的池边去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙⼭上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。
那是个晴朗的⽇⼦，我乘汽车来到藏龙⼭，只见漫⼭遍野都是⼤⼤⼩⼩的⽔池。⽆数的⽔池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同的颜⾊的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝⽯。⽔池⼤的⾯积不⾜⼀亩，⽔深不过⼀丈;⼩的像个菜碟，⽔很浅，⽤⼩拇指就能触到池底。池边是⾦黄⾊的⽯粉凝成的，像⼀圈圈彩带，把⼤⼤⼩⼩的⽔池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰⼑的，有像盘⼦的，有像莲花的……
更使我惊奇的是，所有的池⽔来⾃同⼀条溪流，溪⽔流到各个⽔池⾥，颜⾊却不同了。有些⽔池的⽔还不⽌⼀种颜⾊，上层是咖啡⾊的，下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝⾊的，右半边却成了橄榄绿。可是把⽔舀起来看，⼜跟普通的'清⽔⼀个样，什么颜⾊也没有。
明明是清⽔，为什么在⽔池⾥会显出不同的颜⾊来呢?原来池底长着许多⽯笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的⼭峰，有的像矗⽴的宝塔，有的像成簇的珊瑚。⽯笋表⾯凝结着⼀层细腻的透明的⽯粉。阳光透过池⽔射到池底，⽯笋就像⾼低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的⾊彩。⽔池周围的树⽊花草长得很茂盛，五光⼗⾊的倒影使池⽔更加瑰丽。
原来五彩的瑶池就在⼈间，不在天上。【四年级下《五彩池》优秀教案】教学⽬标：
1.了解五彩池这⼀奇特景观，从中感受⼤⾃然的美，培养热爱祖国河⼭的思想感情。2.学会本课的⽣字新词。
3.有感情地朗读课⽂，背诵课⽂第⼆、四⾃然段。教学重、难点：(⽬标1、3)教学课时：(3课时)教学过程：第⼀课时
⼀、启发谈话，导⼊新课。师：
1.同学们见过⽔池吗?(说说见过的⽔池的样⼦、特点)
2.见过五颜六⾊的⽔池吗?到底是怎么回事?我们⼀起去看看。3.导⼊新课，出⽰课题。⼆、初读课⽂，理解⼤意。1.读课⽂，标出每个⾃然段。
2.默读课⽂，找出介绍五彩池的部分。3.再读课⽂，讨论课⽂的段落层次。三、⾃学⽣字新词：1.读准字⾳：藏、折(多⾳字)
折、丈、矗(翘⾆⾳) 笋(平⾆⾳)2.认清字形：
藏、碟、镰、矗、耀、驾3.讨论如何记好⽣字、词。4.同学互相检查⾃学效果。四、巩固练习：
1.抽读⽣字、词，⼝头组词。2.朗读课⽂，说说课⽂内容。五、布置作业：1.抄写⽣字、词。
2.熟读课⽂，理解内容。第⼆课时
⼀、复习导⼊：1.分段朗读课⽂。2.听写词语。
⼆、学习课⽂第⼀部分。1.指名朗读课⽂。2.思考讨论：
1)这段话讲什么意思?
2)⽂章开头讲了⼀个什么故事?3)作者没想到的是什么?
4)“没想到”和“真的”指的是什么?5)理解“腾云驾雾”、“神奇”的意思。3.全班朗读课⽂。
三、学习课⽂第⼆部分。1.齐读课⽂。2.思考讨论：
1)这⼀部分讲的是什么?
2)第⼆⾃然段介绍了五彩池的什么?(数量、颜⾊、⼤⼩、深浅和形状)3)“晴朗”指的是什么?
4)在晴朗的⽇⼦⾥五彩池是什么样的?
5)理解⽐喻句：⽆数的⽔池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜⾊的光辉，好象是铺展着的巨幅地毯上的宝⽯。6)更让作者感到惊奇的是什么?
7)五彩池为什么会显出不同的颜⾊来呢?3.巩固练习：
1)分段朗读课⽂。
2)说说五彩池的数量、颜⾊、⼤⼩、形状。3)说说五彩池的神⽓表现在哪⼉?四、课堂⼩结：1.分段朗读课⽂。
2.说说五彩池给你的印象。五、布置作业：
1.熟读课⽂，理解内容。2.理解课⽂最后部分。第三课时
⼀、复习导⼊：
1.朗读课⽂⼀、⼆部分。2.说说五彩池的样⼦、特点。⼆、学习课⽂第三部分。1.指名朗读课⽂。
2.说说这个⾃然段的意思。
3.说说⽂章结尾表达了作者怎样的思想感情?4.齐读课⽂。三、总结全⽂。1.分段朗读课⽂。
2.为什么说“原来五彩的瑶池就在⼈间，不在天上”?3.谈谈⾃⼰的收获和体会?
1)课⽂通过数量、颜⾊、⼤⼩、形状等突出五彩池的特点，帮助我们学习景物描写。2)适当运⽤对⽐、⽐喻的⼿法，能使⽂章⽣动具体。
3)五彩池的奇特景观，使我们感受到⼤⾃然的美，更激发了我们热爱祖国河⼭的思想感情。四、巩固练习。1.有感情朗读课⽂。
2.指导背诵课⽂第⼆、四⾃然段。3.试背诵。
五、布置作业。1.完成练习册。
2.有感情朗读课⽂，背诵第⼆、四⾃然段
