初探思想政治课与信息技术的整合

维普资讯 http://www.cqvip.com 敏爻《‘　２ｏｏ８．ｏ８　（上旬于Ｉｊ　初探思想政治课与信怠技术酌整合　口禹丽华　（衡阳市衡山县实验中学整合呢？笔者对这个问题进行了初步的探讨。　关键词　思想政治课信息技术整合　中图分类号：Ｇ６３２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２－７８９４（２００８）－０８－１６４－０１　湖南・衡阳４２１３００）　摘要信息技术的迅猛发展向我们的教育，尤其是学校教育提出了前所未有的挑战。思想政治课如何与现代信　ｇ－￣．ｇ　当今社会已进入信息时代，在这个时代以计算机为核心盼信　息技术的发展日新月异。信息技术的迅猛发展，使得信息的生产与　内容日益多元、多样与多变，信息的传播与接受也日益迅速、方便　与自由，这已经促使并将继续促使我国的经济、政治、文化以及人　们的日常生活发生广泛而深刻的变化，同时也向我们的教育，尤其　是学校教育提出了前所未有的挑战。在教学实践中，我深深地感受　到思想政治课的传统教学方式也受到了前所未有的挑战。要想成　功应对这一挑战，我们必须改革思想政治课的传统的教学方式，加　强思想政治课与现代信息技术的整合。那么，思想政治课如何与现　代信息技术整合呢？我对这个问题进行了初步的探讨。　１腈景导入　在政治课中，用动画、声音、视频等手段，设置情景或利用设问　情景引起学生兴趣，学生则感受情境，对学习目标引起注意和感兴　趣。例如：初二思想政治学习《人民当家作主的国家》这～课时，我　就播放了１９４９年开国大典上毛泽东主席宣告中华人民共和国成　立的视频片断，通过观看开国大典这一激动人心的光辉片断，以吸　引学生的注意力，激发学生学习兴趣，自然地引出了“人民当家作　主”这一主题。　（１）这个店的经营者侵犯了李华哪些权利？　（２）请你推测李华为了维护自己的权益可能会采取哪些方式？　（３）当消费者的合法权益遭到侵害时，正确的做法是什么？　让学生进行自主的互动学习和讨论，并在设定的虚拟社区里贴　帖子发表自己的观点，最后老师以社区一员的身份归纳总结，发表　自己的观点：当消费者的合法权益受到侵害时，不应采取自认倒霉　或者找销售者打架的错误做法，而要通过正当、合法的途径来使问　题得到公正、合理的解决。这些途径是：（１）找销售者论理、说法，要　求赔偿损失；（２１请求当地消费者协会进行调解；（３）向工商管理行政　部门申诉；（４１根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁；（５）　向人民法院提起诉讼。不过，究竟采取哪种方式维权，要根据具体情　况而定。这样使学生学到知识，增强能力，受到依法维权的教育。　４．反馈总结　这部分教师可以用简单的课件，以各种形式进行测试（其中应　２．自主学习　政治课中，通过教师提供的演示平台（例如：Ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ、ａｉｒ—　ｔｈｏｒｗａｒｅ、ｌｆａｓｈ或校园网网页）为载体，以教师提供的简单资料或直　接从网上获取资料为依托，以教材大纲内容为根本研究范围，教师　进行简单而必要的提示帮助和设问引导为辅助，让学生进行自主　的互动的学习和探讨。例如：在学习“消费者的权益”这一内容时，　我就要求学生先以小组为单位，探究讨论：你认为消费者应该享有　哪些权利？要求学生在讨论过程中要结合一些具体的事例，这个事　例可以是同学自己的亲自经历，也可以是父母亲或亲戚朋友的经　历，当然也可以是报纸上看到的报道。并告诉学生要开展比赛，看　该以学生的自我测试和自我小结为主）。学生在自主学习过程中以　及与老师的互动中暴露出的问题，教师既可总体引导，也可单独引　导。例如：初三思想政治在学习完“自信走向未来”这一内容时，我　就展示事先做好的课件，让学生自己检查自己。　单项选择题　１马克思说：“要选择职业时，我们应该遵循的主要宗旨是人类的　幸福和找们自身的完美。”这说明，找ｆ『］在选择职业时要做到（　Ａ、千万不能选择那些脏、累、又无出息的平凡职业　Ｂ、尽最大的努力选择能使自己成名的职业　Ｃ、既要有自己的正确的主张，又要昕取父母的正确意见　Ｄ、既要考虑自身发展的需要，又要符合社会发展的需要　２．我们积极面对人生的各种挑战应（　）　）　看哪个小组最活跃、最出色。讨论一开始，同学们都积极参与，课堂　气氛活跃而热烈，学生有的翻书、有的商讨、有的思考、有的还在记　录着。讨论结束后，各小组学生代表争先恐后地汇报交流讨论的结　果。然后让学生通过网络，查找《消费者权益保护法》，并仔细阅读　其中规定消费者权益的条款，最后让学生一起归纳消费者享有的　权利，教师对其中几项重要的权利作重点讲解。这样，学生轻松喻　快地掌握了消费者所享有的权利。　３．学生练习和交流　①努力完善自我②做出非常突出的贡献③实现人生的飞　跃④创造美好的未来　Ａ、①②　Ｂ、①③　ｃ、②③　Ｄ、③④　３．在社会生活中，每个人所从事的正当工作，都对整个社会起到　①决定作用　②积极作用　③推动作用④平衡作用　Ａ、①②　Ｂ、②③　ｃ、①③　Ｄ、②④　简答题：　作为当代中学生，你打算怎样使自己逐步成为创新型人才？　最后，教师作总体指导。　思想政治与现代信息技术整合过程的具体教学形式是非常自　由而丰富的，凡是有利于激发学生学习兴趣，有利于发挥学生的积　极性、自主性、创造性的形式，一切可以用信息技术辅助政治教学，　以达到较高效率和较好效果的形式，我们都可以尝试。　总之，我们必须认识到丰富的网络资源为思想政治教学提供了　十分便利的条件，并不断尝试通过网络教学这种学生喜爱的教学方　让学生对某个观点针对有关事例型资料（教师通过多媒体演　示或直接从网上获取）谈自己的看法，并发动学生畅所欲言，教师　从旁边做方向性疏导，让学生通过这种练习，达到接受思想政治教　育的目的。例如：初二政治在学习“维护消费者的权利”这一内容　时，先用多媒体展示实例：在市场上，李华看到某店“清仓大甩卖，　阿迪达斯仅售２９８元”的广告，他就走了进去，服务员非常热情地　向他推荐了一款鞋。李华试穿后觉得不满意，但服务员说：“一旦试　穿，必须购买”，李华无奈只好花了２９８元买了这双鞋。买回去后，　李华只穿了一天，鞋子就断底了。同学赵振告诉他说这鞋子是假冒　伪劣产品，在某小商品市场只要２９元，李华非常气愤。　再用设问加以引导。　１６４　式和教育手段对学生实行潜移默化的影响，改变了传统的思想政治　课的灌输模式，深入贯彻新课标提出的“自主、合作、探究”的理念，　给学生提供探究性学习的条件来引导学生自主学习和接受马克思　主义的基本理论。作为新时期的政治教师，应该也必须认真掌握和　实践，把现代信息技术、网络教学与思想政治课整合起来，以成功应　对信息技术飞速发展带来的挑战。