要点背诵
基础知识
一、听力练习：先看题目，再听材料，然后思考，第三遍听时检查。
二、古诗默写要全对，名言警句记得牢。 三、多音字练习要多读，根据前后文找读音。 四、句式转换原意保持不变。
五、比喻句要有比喻词。拟人句要先找动词，加上人的称呼，再改成人的动作、行为。缩句保留主干，着、了、过、固定词组不能删。
六、提示语在前后接冒号，提示语在中间后接逗号，提示语在后面后接句号。说话的内容用引号，话没说完用逗号。
七、形近字区分要理解字意，偏旁可以来提示。
八、句子排队：找顺序，按时间、事件发展、空间转换、季节变化来排队。
阅读理解
一：边读短文，边标段号。短文读不懂的地方上下文找。 二：“赏析”就是说说好处。 三：理解词语先答本意，再答文中意。
四：过渡句是承接上文、引出下文的句子，在文章中间。
五：思想感情是指文章在赞美什么、憎恨什么、厌恶什么、同情什么、懂得了什么。
六：理解词语
1、 先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。
如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、 联系上下文来理解。
如《养花》一文中的“循环”，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
七：省略号有三种用法：
a) 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉„„别等他们醒来”这一段，心里很感动。
b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子„„
c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得„„” d) 表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶，真叫人害怕。”
书名号（ 《 》 ）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这
些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
破折号有三种用法：
a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
c) 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
八：概括段落大意
1、学会摘句法：
A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。
C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。 2、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
3、选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。
九：概括文章中心思想
1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。 2、概括文章中心思想的常用方法：
（1）用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。
（2）用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。
（3）用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
（4）用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的精神。 3、概括中心思想的基本形式：（部分列举） 1）课文写了（ ）表达了（ ）。 2）课文写了（ ）赞美了（ ）。 3）课文写了（ ）说明了（ ）。 4）课文写了（ ）告诉了（ ）。
5）课文写了（ ）表达了（ ）赞美了（ ）。
笔下生花
书写是第一，速度也是第一。仔细审题，按要求字数写作文。
