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上课学校：昆钢实验学校
上课教师：徐刚
上课时间：2015年4月23日
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《篮球--行进间低手投篮》教学设计
昆钢实验学校 徐刚
一、指导思想
以学生为主体，增强学生的体育意识及社会适应能力，提高学生的综合素质，增强学生体质，促进学生身心发展。本课以行进间低手投篮为教学内容，结合游戏、比赛等教学手段，营造活跃的教学氛围，调动学生学习积极性，培养相互竞争和团结协作的崇高精神，建立和谐的人际关系。 二、教材分析
篮球运动是同学们喜欢的体育项目，是初中体育教学的重要内容。本课的教学内容是篮球行进间低手投篮，是篮球重点教材，也是一项运用广泛的组合技术（行进间运球和三步单手低手投篮），技术学习难度较大。此技术的学习对学生参加篮球实践活动有很大帮助。 三、学情分析
本课教学对象为初中九年级年级学生，身心发展趋成熟，具备了思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备较高的运动能力。篮球是他们喜爱的运动，有一定基础，随着运动技能的提高，对单个技术的学习并不满足，而对学习对抗性练习特别感兴趣。 1、有利因素：男生表现欲望强，学习兴趣浓厚。
2、不利因素：女生和部分男生接触篮球较少，控球能力弱，造成运球与三
步投篮之间无法衔接。
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四、教学目标
1、认知目标：了解行进间低手投篮动作要领，探索影响投篮准确率的因素。 2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用
所学技能，提高身体协调性及下肢力量素质。
3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与
评价，积极向上，团结协作的优良品质。
五、教学重、难点
教学重点：行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接 教学难点：跳起投篮时控制身体的平衡 投篮出手动作连贯柔和 六、教法与学法
从学生实际出发，采用不同的教学手段，启发学生积极思维，注重个性发展。重点突出学生主体地位，激发学生自信心、求知欲，变被动学为主动学。
（一） 教法设想：
遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，主要采用： 1、启发式教学法
通过语言、游戏激发学生学习兴趣，启发学生积极思考，求异创新。 2、讲解示范法
采用尝试法、讲解示范法、设疑法、引导激励法和评价分析法。讲解语言精练，示范正确优美，利于模仿。 3、以参与求体验
让学生在练习中体会到成功的乐趣，对教学内容始终保持新鲜感，积极参与，大胆创新，从而达到以学生为主体练习目的，满足心理需求。
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（二） 学法指导
采用“听、看、想、练、学”的学习方法，发挥学生主体地位，通过自主尝试，互相对比，师生讨论等方式，培养学生思考、观察和实践等能力，激发他们的兴趣，体会成功的乐趣，达到较好的教学目的。 七、教学程序
兴趣激发 课堂常规 趣味游戏 球操 挂图展示 行进间低手投篮尝试 技能尝试 讲解与示范
分组练习 巡回指导与纠错 巩固练习 自我展示 各小组个体展示（2人）
学生评价 老师评价及分析
教学比赛 建议分组进行“三对三”教学比赛
放松练习
恢复身心 学习评价 收还器材
下课 师生再见
八、场地器材
篮球场 篮球若干 篮球教学挂图 教学录音机1台
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《篮球--行进间低手投篮》教案
年级：九年级 教师：徐刚 教学内容: 篮球---行进间单手低手投篮 （水平四） 1、认知目标：了解行进间低手投篮动作技术要领，探索影响投篮准确率的因素。 教 2、技能目标：基本掌握行进间低手投篮技术动作，并能在实践中合理运用所学技能，学 提高身体协调性及下肢力量素质。 目 3、情感目标：张扬个性，激发表现欲，提高篮球的兴趣，学会相互观察与评价，积极标 向上，团结协作的优良品质。 教学重点: 行进间运球和三步单手低手上篮两个技术动作的衔接 教学难点: 跳起投篮时控制身体的平衡 投篮出手动作连贯柔和 教学方法： 启发式教学法 讲解示范法 以参与求体验 游戏竞赛法 教学场地、器材: 篮球场一块 篮球若干 篮球教学挂图 录音机1台 教学学习内容 过程 课堂导入 1、引导学生集合, 1、集合要快、静、考勤。 激 2、礼仪,语言导入，2、了解本课内容发 简述本课内容及兴 要求。 趣 3、检查服装，安排见习学生。 摩，协助教师。 (3分钟) 3、见习生随堂观 及要求。 织纪律 好课堂组齐。 养成良 教师主导 学生主体 组织形式 健康目标 专业学习 参考资料
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一、趣味热1、讲解练习方法。 1、了解练习方法。 身运球 引 趣 热 身 二、球操 （4×8拍） 活 动 筋 骨 鲜明,动作规范 到位。 球操 (10分钟) 能 力 尝 试 一、行进间1、挂图展示。 1、观看图形展示。 激发学生学习兴趣 趣味游戏 养成热身习惯，避免发生运动损伤 2、语言引领。 2、音乐伴奏下进 行，动作协调。 1、口令清晰准确，1、观看教师示范 节奏感强。 动作。 2、动作示范规范准2、在教师口令下 确，自然大方。 练习。 3、动作统一,节奏 低手投篮技2、学生分组练习。 2、积极参与技能 术尝试 3、循环观看并指导练习。 尝 挂图展示 培养学 专业学习 参考资料
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展 示 自 我 愉 悦 身 心 生观察模仿的学习 能力 激发表现欲，张技能尝试 扬学生个性 技能展示 培养学生自主、合作、探究学习能力 二、行进间1、讲解行进间低手1、听教师讲解动 低手投篮 投篮技术。 2、动作示范。 3、分组再练习。 作要领。 2、观看教师动作 示范。 3、积极参与再练 习。 三、技能展1、各小组进行技能1、积极参与技能 示 展示。 展示。 2、组织学生评价。 2、分析各组特点。 四、教学比1、讲解练习方法及1、认真听教师讲 赛（建议：要求。 解练习方法及 专业学习 参考资料
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半场“三对2、与学生一起进行三”） 一、放松 练习。 要求。 2、积极参与分组 练习，注意安 全。 教学比赛 （22分钟） 1、引导学生放松。 1、在音乐伴奏下 进行放松。 培养学生自我评价能力 放松 （5分钟） 二、学习评2、师生相互评价。 恢 价 复 身 3、礼仪,回收器材。 2、参与学习评价。 3、师生再见，回 收器材。 心 预计运动强度: 弱→较弱→较强→较弱 预计练习密度: 45%----55% 预脉 计搏 运/ 动次 心 150 率 曲70 线 专业学习 参考资料
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0 10 20 30 40 50 时间/分钟 1、课堂中，我采用循序递进的方式，教师示范讲解中的提示，学生练习中的点播，篮球口诀中的思考，让学生来体会本堂课的重点，效果很好。2、本课中我做了2-3次示范，其实学生很喜欢看老师表演，如果教师能抓住学生这个心里，很好地运用教师示范来引导学生学习和示范，能更好地提高教学质量。在课堂中以学生为主，让学生在练习中去发现问题，然后让学生说出问题，师生共同去解决问题，让学生在探究中学习，在合作 教中提高。 3、在教学过程中我采用分组教学法。但在分组的时候，运动能力比较强学 的集中在第一组，这样导致了第二组的做练习时没有积极性，学生的竞争反 意识和兴趣打了折扣。以后应采用调队的形式或随机选组员的形式分组，思 提高后进生的积极性。 4、本节课我采用多元评价法。针对学生个体差异进行多元评价，多以鼓励为主，即使动作不正确，鼓励学生继续能力，你一定能成功的，从而提高了学生学习的兴趣。 5、由于选项教学要求教师专业水平高，因此加强自身的体育基本素质尤为重要。在教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。因此平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格
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