六年级数学《负数的认识》教课方案
六年级数学《负数的认识》教课方案
1、在熟习的生活情境中让学生初步认识负数。
2 、能正确地读、写正数和负数；知道 0 既不是正数也不是负
数。
（二）过程与方法
经过现境理解负数的详细含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
（三）感情态度和价值观
让学生认识负数产生的历史，感觉正数、负数与生活的联系。
教课重难点：
联合现境理解负数的不一样含义。
教课准备：
课件
六年级数学《负数的认识》教课方案
教课过程：
（一）生活激趣，导入新课
1 ．同学们，方才一上课大家做了一组动作，起立和坐下，这两个词是什么关系？生活中还有这样的例子吗？
2 ．出示信息：
1 、六年级上学期转来 6 人，本学期转走 5 人。
2 、张阿姨经商，二月份盈余 1500 元，三月份损失 3 、与标准体重比，小明重了 2.5 千克，小华轻了 1.8 千克。
4 、一个蓄水池夏天水位上涨 50 毫米，冬天水位降落 30 毫米。
（二）、联合情境，理解意义
1 、认真察看以上 4 句话，有什么规律？
200 元。
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（两种相反意义的量）
①学生试试用数学方式来表示这些相反意义的量。
②学生展现沟通。
2 ．初步感知负数
（1）课件出示教材第 2 页例 1。
下边是气象台 2012 年 1 月 21 日下午公布的六个城市的气温预告（ 2012 年 1 月 21 日 20 时—2012年 1 月 22 日 20 时）。
教师：请认真察看，谈谈你有什么发现？
（2）-3 ℃和 3℃表示的意思相同吗？请在温度计中表示出来。
（3）0℃表示什么意思？
小结：比 0℃低的温度叫零下温度，往常在数字前加“ - ”（负号）。比 0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“ +”（正号），一般状况下正号可省略不写。
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（4）请在温度计上表示 -18 ℃，比一比 -3 ℃和 -18 ℃哪个温度
低？
3 ．认识正负数
（1）课件出示教材第 3 页例 2。
教师：谈谈存折上的数各是什么数？这些数各表示什么意思呢？你是怎么知道的？
教师：相同是 500 元，为何有的表示存入，有的表示支出？
（2）揭露正、负数观点
教师：为了表示两种相反意义的量，需要用两种数。一种是我们从前学过的数，如 3、500、4.7 、3/4, 这些数是正数；另一种是在这些数的前方添上负号“ - ”的数，如 -3 、-500 、-4.7 、-5/1 等，这些数是负数。那么 0 是什么数呢？（ 0 既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界限。）
（3）基本练习（课件出示教材第 4 页“做一做”第 2 题）
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请学生思虑，哪些是正数，哪些是负数，并填入相应的圈
中。
（三）回归生活，拓展应用
教师：在平时生活中，人们还有很多时候要用到正数、负数，让我们一同接着看一看！
1 ．课件出示教材第 6 页练习一第 1 题。
（1）学生达成，集体反应。
（2）看了这些信息，你有什么感觉？月球表面白日的均匀温度和夜间的均匀温度相差多少度？
2. 课件出示教材第 6 页练习一第 5 题。
（1）认真读题，你获取了什么信息？
（介绍：海平面就是海的均匀高度；海拔是地面某个地址超出
海平面的垂直距离。）
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（2）达成，集体反应。
3 ．课件出示教材第 6 页练习一第 2 题。（1）从题中你都知道了哪些信息？
（2）请表示出悉尼、伦敦的时间。北京时间用什么表示？
（ 3）以北京时间为标准，孟加拉国国都达卡的时间记为 -2 时，你知道它此时的时间吗？
4 ．课件出示练习题。
某食品厂生产的 120 克袋装方便面外包装印有“ （120±5）克”的字样。小明购置一袋这样的方便面，称一下发现 117 克，请问厂家有没有欺诈行为？为何？
（1）谈谈你知道了什么信息？
（2）“120±5”表示什么意思？
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（3）假如 120 克记作 0 克， 117 克能够记作多少克？
（四）认识负数历史，全课小结。
1 ．课件出示教材第 4 页“你知道吗？”内容。
（1）看了介绍，你对负数又有什么新的认识？
（2）你有什么感觉？
2 ．这节课你有什么收获？
