维普资讯 http://www.cqvip.com ＸｌＮＬｌＮＧＨＥＨＵ 日批阅作业，当翻开黄良宽的作 业本时，气得我当即就想找他来狠批一 一顿。这些字都大的像核桃，不仅“破格” 孝师 曝囔磨悬璐礞戴表镳 ◆山东省济南市天桥区北园柳云小学 孙春梅 而出，而且“上窜下跳”极不整齐．就像 一片疯长的野草．一看就让人头疼０就因 为他字写得不好，我曾几次找他谈话：也 现了问题！我把黄良宽的作业本重新翻 作业作为他的目标，因为他与写字最好的 曾拿班里字写得最好的同学的本子给他树 开．醒目的“字太差”三个红字．好像在 同学之间水平相差较大。而我们从用“放 立榜样．让他“照人家的样子写”：也曾 嘲笑我的鲁莽。我赶紧用修正液仔仔细细 大镜”找到的优点人手，一来让孩子感觉 请过他的家长，可是效果都不大。这不， 把这三个字修掉，并努力在这一页中找出 到自己有“行”的地方．二来把用“放大 今天的作业又写成这样了！我用红笔在他 个相比之下还算‘‘好”的字。然后找来 镜”找到的优点作为孩子下一步的目标。 的作业上狠狠地批了三个大字外加一个叹 黄良宽，指着这个字对他说：你看，这个 孩子“跳一跳，够得着”，就这样引导孩 一号：字太差！然后合上本子，琢磨着怎样 字写得多好，字的大小正合适，左右也很 子一点点超越自己。 教育这个“屡教不改”的孩子…… 紧凑，以后你就照这个样子写，行吗？他 再有学生作文写得一塌糊涂。我不 忽然想起最近读的《教你如何赏识 点点头出去了。 再批评他作文水平差，而是从他作文中找 孩子》一书，书中提倡要让孩子找到“我 第二天，黄良宽的作业进步很大， 出几句还算通顺的句子来表扬他的进步。 能行”的感觉．怎样让孩子找到这种感觉 每个字都缩小了一圈，我用红笔在他的作 后来我发现他的作文水平提高很快。还有 呢？方法是淡化孩子的缺点，强化孩子的 业上写了一句话：真好。你的字进步了。 学生做值Ｆｔ把教室扫成“大花脸”，我不 优点。比如在孩子安静的时候表扬他，孩 第三天，他写的字又整齐了许多。我在班 再指责他偷懒。而是找出一处还算干净的 子能找到静的感觉，若在孩子动的时候批 上表扬了他，他红着脸低下头。第四天他 角落，表扬他这里扫得真干净，其他地方 评他．就会加深孩子动的感觉，破坏了孩 写的字更认真了，我高兴的告诉了他的父 你肯定也能扫得像这里一样干净。不一 子静的感觉……想到自己对待黄良宽的 母。他就这样一点点进步。会。他果真把教室打扫得干干净净…… 态度，是不是加深了他“写得差”的感 想起这样一句话： “若你觉得这个 不久，我发现越来越多的学生进步了，学 觉？是不是破坏了他“我能行”的感觉？ 孩子没有优点．就用放大镜去找优点”。 生和我的关系更亲密了。 让他照着班里写字最好的同学的标准写， 原来用放大镜找优点，就是在孩子做得不 每个健全的人都有一双明亮的眼睛． 要求是不是有点高？他即使“跳一跳”也 好的事情中努力去找哪怕一丁点相比之下 用它来分辨真与假、美与丑，而作为一名 够不着．这样岂不更加剧了他“写得差” 还比较好的地方。并以此作为教育的突破 教师。我们的眼睛有更神圣的使命一 的感觉？一连串的疑问让我顿感惭愧。作 口，正如我在黄良宽一页潦草的字中找出 它应该是两面放大镜。能发现孩子短处中 为孩子写字的引导者．我只是把责任推到 仅仅一个还比较好的字，就以这个字作为 的长处。缺点中的优点，放大他的长处和 孩子身上。却没有反思自己的引导是否出 他的目标。而不能把班里写得最好的一份 优点．让他从中找到自信。 几年的教学工作使我体会到，师生 的关系是否融洽．是学生学习兴趣高低的 重要影响因素之一。或许我们都曾经历 过。因为很喜欢某位老师，就对他教的学 科的学习兴趣也特别浓厚；因对哪位老师 墙养峤室感馕盼厦囊赢 濠 ◆河北省唐山市丰南区第一中学杨永艳 一有不满，也就不太喜欢那科内容，上课精 天．聊的内容不一定非要和学习有关，可 力也不集中．课下作业也不愿写。那么如 以大到国家发展，小到个人爱好。目的不 何能够培养师生之间的感情呢？ 定是学到了什么。是要增进师生的了 １．尽快记住学生的名字。每学年开 解．才有利于关系的发展。 始，班级都会有些陌生面孔，教师要尽快 单，做起来的确不容易。但我们依然要努 力的去做。给我的感觉，学习好的学生， 老师欣赏。所以很关心；学习基础很差的 学生，能说会道。讨老师喜欢。教师们往 ３．平时多看书。看的书，可以是专 往忽略那些学习一般又很内向的孩子们。 熟悉他们的样子．熟悉他们的名字。这 业的书，也可以和教学无关，目的就是让 其实他们也渴望老师的关心。有一次我找 样．学生会感觉到老师重视他们，他们会 自己丰富起来。俗话说：“给学生一碗 过一个学习中下等的学生谈心，问了问家 在心理上与老师拉近距离。了解学生的特 水，教师就要有一桶水。”其实老师的 里的情况。也鼓励她可以做的更好，要对 点后，可以在学生认可的情况下，叫一些 桶水”远远不够，一桶水是越用越少 自己有信心。后来，她写信告诉我，特别 符合学生特点也亲切的名字，像我们班就 啊！老师啊！应该是一汪泉，源源不断、 感激我能找找她，因为一直以来，她都觉 “一有“帅哥、才子、大增、大胖……”这 取之不尽的清泉！如何才能做一汪清泉 得自己是个不起眼的小草，没有人能关注 样的名字．这样的Ⅱｑ法使学生感觉老师离 呢？就要靠不断的学习，看书是一个最好 她。我们的谈话使她建立了很大的学习和 的途径，这样学生和你聊天的时候，谈到 生活信心。 每个孩子在父母的心里都是天使，那 ２．多和学生们接触。大课间、自习 什么事情你都知道些，才会让学生感觉到 课的时候可以多到班级转转。见到学生们 老师更值得敬仰，学生们感觉到了老师的 么我们做老师的。也把每一个学生看作天 使吧！每个天使都有她美丽的地方，只是 可以有针对性的辅导个别学生，帮助他们 知识丰富。才会更信任你，依赖你。 ４．一碗水要端平。这句话说起来简 我们需要明亮和善良的眼睛。解决一些疑难问题。也可以找学生聊聊 自己很近。
