中班科学教学设计《小小送货员》反思
设计意图
《3-6 岁儿童学习与进展指南》中指出：生活是幼儿学习的源泉，在生活中有许多的数学现象可以用数学学问来解决，所以成人应当培育幼儿对学习数学的积极性心情，最重要的是让幼儿感知生活中数学的好玩和有用，我们班的小朋友正是对身边事物感兴趣的时期，我设计了《小小送货员》这个活动，挖掘幼儿的生活阅历， 创设好玩的生活情境，感知 7 以内的数量，幼儿依据订货单的图标所示，购置相应数量的物品，也对幼儿任务意识和规章意识的培育起到积极作用。 活动目标
1、正确感知 7 以内的数量
2、能看懂订货单的图标并按图标拿取相应数量的物品。 3、 情愿与同伴一起活动，并能按要求检查操作结果 4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 重点难点
本活动的重点是让幼儿能根据标记和数字的要求，拿取相应数量的物体难点是让幼儿熟悉订货单和理解订货单上标记与数字的意义
活动预备
1、教具：订货单、小篓子、兔子卡片
2、学具：雪花片、木珠、图书、玩具小汽车若干，人手一个小篓子、1 张订货单
3、环境预备：幼儿座位排成半圆，桌子放在幼儿座位的前方呈一排摆放 活动过程
1、观看、理解订货单
(1)教师出示小兔，介绍他的身份
T：小兔开了一家网上超市，朋友们只要把自己想买的东西和数量告知小兔，小兔就会依据朋友们的订货单将货物一样不少地送到他们的手里。因此，朋友们都喜爱在小兔家订货。这不，一大早又有朋友们一起帮小兔来看看吧!
(2)教师出示订货单，幼儿观看并理解订货单的含义T:订单上面有什么?这些标记和数字表示什么意思?
(3)幼儿各抒己见，表达自己的看法与熟悉，最终形成统一的熟悉。 2、学习按订货单取实物
(1)教师进一步提出问题：谁会帮忙小兔根据这张订货单项选择取货物，不多也不少呢?
(2)邀请个别幼儿依据订货单项选择取相应数量的实物
(3)集体验证对错 3、幼儿操作 (1)介绍操作要求
T:今日超市的订货单太多了，小兔一个人忙不过来，它邀请小朋友一起来帮助，根据订货单上的要求预备好货物。小兔已经把订货单放在小朋友的椅子下面，等一会请小朋友就根据订货单上的标记和数字拿取东西，记住不能多拿也不能少拿。完成后带着你选好的物品回到座位上，与身边的小朋友相互介绍和检查。
(2)幼儿操作，教师观看幼儿能否根据订货单上的标记与数字拿取相应的货物。
(3)引导幼儿相互沟通与检查验证。 4、集体检查与验证
(1)请个别幼儿展现自己拿的订货单和选取的物品，集体验证是否正确
(2)在验证的过程中假如发觉错误，教师要让幼儿自己解决调整，假如无法完成再寻求集体力气。 (3)教师小结
T:今日小兔特殊快乐，感谢小朋友的帮助 活动总结
活动中幼儿积极性特别高，乐于主动学习验证货物数量，并且能够合
作完成一起验证对错，大局部幼儿能够正确感知7以内的数量，已达成目标1和2，在活动中，从幼儿生活阅历入手，提高幼儿参加活动的积极性，但在活动小结时，缺少数学精炼的语言，如：订货单左边代表什么?右边代表什么?合起来代表什么?原来7个雪花片可以用数字7来表示等精简的语言。整个教学过程都表达了教师是以幼儿为主体，教师扮演的角色是幼儿引导者、支持者、合。
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