兴趣活动教案

活动课题：《伊索寓言》名著阅读指导 教学时间： 2 周次 活 动 目 标 知识与能力 交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。 过程与方法 总结读寓言故事的方法。 情感态度与价值观 让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 重点 难点 教学工具 交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 《伊索寓言》 教 学 内 容 一、谈话导入 说起寓言，大家一定不陌生吧.寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训. 最近我们读了《伊索寓言》.下面我们来看看大家都对这本书了解了多少。 1.通过阅读和结合自己搜集的资料，请学生简要介绍伊索和《伊索寓言》。 2。小结：今天我们就再来读读《伊索寓言》。 二、一睹为快、自我发现 1、《伊索寓言》一共10卷，翻开目录,读读题目,说说你发现了什么. 2再现情节:读完这本书,你觉得哪些故事有趣，把它读给、讲给其他同学听或表演给其他同学看。 3、在没有读过的故事里,哪些故事的题目最吸引你?读读题目，猜猜情节，然后请看过的同学说说，你想象的和原文是否一样。 4、讨论：这些故事在结构上有什么共同点？ ［三、边读边聊，汲取营养 1、说说人物：在读过或听过的故事中，你最喜欢或讨厌哪些人物，为什么? 2、阅读资料中的《农夫和蛇》，说说你对其中农夫的看法。 3、明白寓意:寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。 4、小结：通过交流我们知道,书中很多故事反映的生活经验丰富多彩。这些经验源自生活，反映生活,指导生活,这就是《伊索寓言》的生命力之所在. 四、延伸讨论 钱钟书先生曾经就这本寓言的寓意作出过其他的分析，大家先看看课本中的介绍,然后想想，在自己看过的故事中有没有可以找到其他寓意的故事？你对于钱老的分析有何看法?（附钱老的文章） 五、意犹未尽，特别推荐 作业：继续阅读《伊索寓言》 另外推荐阅读《中国古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希腊寓言》 任课教师： 李燕

名著赏析 兴趣活动教案

任课教师: 李燕

活动课题：《三字经》 教学时间： 3 周次 活 动 目 标 知识与能力 诵读《三字经》原文, 过程与方法 熟读成诵, 情感态度与价值观 让学生受到传统道德教育. 重点 难点 教学工具 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 《三字经》 教 学 内 容 一、故事导入、情境激趣： 1、这节课老师给大家介绍两个小朋友,一个叫黄香，一个叫孔融。（2、你喜欢黄香和孔融吗？为什么?就连我国古代大教育家孔子也称赞他们那。 二、 配乐诵读、品读解意 1、师配乐范读、领读(出示《三字经》原文：“香九龄能温席孝于亲 所当执；融四岁能让梨弟于长宜先知;) 2、形式朗读（齐读、男生读、女生读、指名读、小组读比赛） 3、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨： 4、背诵比赛。 三、联系实际感悟升华 1、你觉得黄香是个怎样的孩子?孔融又是个怎样的孩子？ 2、你还知道那些孝敬父母,尊敬长辈，关心他人的人？ 3、歌曲《我的好妈妈》一边唱一边做动作 4、你在生活中是怎样做的？学习了今天的《三字经》内容，你有什么打算? 任课教师: 李燕

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任课教师： 李燕

活动课题: 好书不厌百回看 教学时间： 4 周次 活 动 目 标 知识与能力 推荐小说《红岩》，调动他们阅读的兴趣 过程与方法 好书推介活动中认识更多有益的课外书籍 情感态度与价值观 在活动中进行团结互助的思想品质教育。 重点 难点 教学工具 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 《三字经》 教 学 内 容 1．导入激趣，激起学习欲望.好书向你推介 2．班内互相交流好书活动 1）师述，激趣过渡。 只要你是一位热爱进行课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。好的东西要与别人一起分享才有意思,你想拿出你喜爱的书与别人一起分享吗？如果想。那么就请你向别人推介你喜爱的一本书。 2）小组交流.教师巡视,及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。 3）班内交流．激发求知欲望. 推介一下吗？（指名） （随着介绍而分类板书书名。）4）小结。5）过渡. 我也想向你们推荐一本好书.你听完老师的推介后一定会想看的。 3．推介小说《红岩》，延展课文知识。 1)导入,复习《狱中联欢》. 2）师出示小说《红岩》，介绍作者及故事背景、梗概\" 3）谈话激趣。书中的故事情节曲折动人，人物描写细腻，很值得我们欣赏。 4．总结。 这节课，我们发现了很多好书,我也发现了同学们都会分辨哪些是好书。 任课教师： 李燕

名著赏析 兴趣活动教案

任课教师： 李燕

活动课题: 指导走进童话 教学时间： 5 周次 活 动 目 标 知识与能力 通过阅读，指导学生学会读懂童话。 过程与方法 掌握读懂童话人物和道理的方法。 情感态度与价值观 通过阅读激发学生读书的兴趣。 重点 难点 教学工具 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣. 童话 教 学 内 容 一、激发情趣，揭示专题 1．展示:先请同学们看一组图画，仔细看。 2、你认识他们吗？ 二、呼唤旧知、指导文本。 1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）. 2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？ 学生介绍。 3、出示问题:童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 4、但是我们仅仅读懂人物是不够的,还要知道这篇童话要留给我们什么,作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？ 请同学们带着这个问题在小组内学习,把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流. 小组汇报。 三、小结方法，鼓励读书。 任课教师： 李燕

名著赏析 兴趣活动教案

任课教师: 李燕

活动课题: 感受爱的伟大 教学时间: 6 周次 活 动 目 标 知识与能力 仔细阅读《两颗燃烧的小星星》. 过程与方法 阅读实践. 情感态度与价值观 感受爱的伟大. 重点 难点 教学工具 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 交流中体会到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 《两颗燃烧的小星星》 教 学 内 容 一、导入 1、同学们，我们都已经学过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。那有谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊？ 二、例篇导读 1、 请同学们翻到第20页,仔细阅读《两颗燃烧的小星星》，读完后说说自己读懂了什么？ （担忧：学生都简述课文大概内容，回答重复怎么办？) 2、 请同学们再仔细阅读课文，读好后说说你想到了什么，有哪些收获？ 3、 请同学再仔细阅读课文，想想课文中有没有自己不明白的地方，多问自己几个为什么？ 4、 请同学拿出“读书卡” 三、阅读实践 谁愿意向全班同学说说你的收获。 四、小结 1、 谁来说说这节课的收获? 任课教师: 李燕

活动课题： 感受到世界的美好、生命的精彩。 教学目标

1、 让学生在阅读中感受语言文字的优美。

2、 学会作者的写作手法,并将其运用到自己的语言文字之中。 教学重点、难点:

1. 学习拟人、动静结合的写作手法。

2。 通过阅读这样的文章，学会作者的写作手法，为下一次的习作打下良好的基础。 教学过程:

一、 激发兴趣，导入新课

1.同学们,这几天校园的景物发生了怎样的变化？（夏天怎样?秋天又是怎样?现在呢？）冬天给你们的感觉是怎样的？（指名）

2。看来同学们对季节的感悟还是比较丰富的，你还记得我们学的第四单元——韵味吗？韵味是什么,是啊，我们可以在语言文字之中细细体会。你能背诵一下你喜欢的句段吗？让我们感受到其中的韵味.（指名背诵）

3.同学们真是热爱生活啊,通过你们的背诵,让我们跟随袁鹰感受了枫叶如丹，在张晓风的笔下感受到她对生活的喜欢与热爱,那你们想不想再来读一读这样的文章啊？ 4. 老师就给你推荐《课外阅读》上的两篇文章，请你来用心读读，用心感悟。 二、 指导阅读

1。请你用自己喜欢的方式读读《夏日的晚霞》，利用工具书自己学会生字生词，看看文章是如何来写夏天的晚霞。①同学们读书很认真，书中有一些词语非常的美，我们一起来读读好吗?(课件出示）②看来大家能够利用工具书扫清文字障碍,真不错！那么作者是如何来写夏天的晚霞，你发现了吗?（指名回答：写作手法——三个拟人、生动、形象，动静结合……）③这么美的文章，除了了解它的写作手法，还要积累其中的优美句段、词语，你准备积累哪些词语呢?在书上标注出来。谁来说说你画的词语或是句段？④同学们积累了这么多,老师也想积累几句,（课件出示）谁想读读？（指名读）你能说说你的感受吗？

2. 其实《迷人的小河》也同样运用了刚才我们提到的这些写作手法，让我们一起来读读这篇文章。

①请你自己读读,看看《迷人的小河》哪些地方用到了动静结合的写作方法，做出标记。 ②指名回答

③请你自己读读这几句，你有什么感受？（指名回答） ④你能带着这种恬静、欢乐再来读读这两句吗? ⑤这篇文章你想积累哪些词语？

⑥你愿不愿意把我们积累的词语和写作手法用到你的文字之中？那就让我们来试一试吧! 老师给你准备了美丽的景物，请你用心体悟，然后选择一个景物，把你的感受写下来。 3。 生练笔，老师巡视指导。

4. 交流：让我们来欣赏一下同学们的大作。

三、总结同学们，我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统,那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。历史的兴亡、人物的迭代本是这样虚幻，唯有书中的智慧永远长存。”热爱读书吧！

四、拓展推荐老舍 《济南的冬天》朱自清 《春》何其芳 《秋天》宗璞

活动课题：《水浒传》的读法 教学目标

1、学会作者的写作手法，并将其运用到自己的语言文字之中。 教学重点、难点：

1。 通过阅读这样的文章,为下一次的习作打下良好的基础。

一、激发情趣、导入文本。 1．出示醒木和扇子让同学们来猜.

2．导语（说评书）：“今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，是天下大乱,民不聊生。却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中间一处高地唤作宛子城,又叫蓼（liǎo）儿洼，端是块好地方。其聚集了一伙儿热血汉子,他们上应天象,下顺民意,替天行道,结义梁山。奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄!（拍醒木) 二、呼唤旧知、指导文本。

1．师：“同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。\"

“课前,同学们都或多或少地读过水浒故事，有的可能读得是删改版，有的可能读得是少年版，还有的可能读得是原著，现在老师想来考考大家，请看大屏幕，屏幕上出现的是什么？”

（是《水浒传》中的一个个故事） “这些故事你们都看过吗？” “喜欢它吗？”

“是啊！要想读懂《水浒传》这个就必须首先读懂其中的故事!” （板书：读懂小说就要读懂故事)

“请大家接着往下看,他们是谁?”（水浒英雄)

“大家都认识，谁能将这些水浒英雄与这些故事联起来？”（学生做题） “这些人物是这一故事中的人物之一。我们要想读懂故事就要读懂这些人物\" （板书：读懂故事就要读懂人物） 大闹五台山 鲁智深

误入白虎堂 林冲 醉打蒋门神 武松 大闹清风寨 花荣 斗浪里白条 李逵 浔阳楼题反诗 宋江

2．师：“那么如何读懂人物呢？这是我们需要思考的问题。请大家看大屏幕，猜一猜,这一片断描写得是谁？”

武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边.那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来.武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟,那时快，武松见大虫扑来，一闪,闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀.武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪.武松一闪,又闪在一边.

原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半.那只大虫剪不着,再吼了一声,一兜兜回来.武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来.定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。

那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远.那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥,扒起了两堆黄泥,成了一个土坑.武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去.那只大虫叫武松弄得没有一些气力了.武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打.打了五六十拳，那只大虫眼里,口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了,只剩下口里喘气.

三、运用方法，实践阅读。

1．师:“请大家拿起身旁的卷子,这里有三个长片断，请大家先泛读这三个片断,然后再选择其中你最感兴趣的一个精读，读完后，再说说你读懂了哪个人物，从他的身上你读懂了什么？”

2．生精读,交流。

3．师:“大家讲得非常好，能否用给你说钟爱的人物写几句话的评语.” 4．生写作交流。 四、趣味总结，拓展训练.

1．师：“听了同学们的评语,老师也想给水浒英雄们写一段评语，想听吗？‘试看水泊梁山,英雄几多风流，百姓谁人不赞，万年青史播英雄。”“欲想继续研讨,且听下回分解。” 2．作业布置： 读一读

精读《水浒》中的三篇文章，感受文章语言，领悟文章中心，走进人物内心。 写一写

针对本课《水浒》片断中你最喜爱的人物,写一段人物评析，内容、形式和字数均不限。 演一演

在《水浒》中找一篇情节曲折、人物形象丰满的故事，与你的好朋友一起排练一出小说剧。

活动课题：推荐阅读《中国节》

教学目的：

1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日. 2、通过向学生推荐《中国节》,进一步提高课外阅读的兴趣。 教学重点:了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望. 教学过程： 一、谈话导入

1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。 2、你们平时都读了哪些课外书呢？（学生自由讲） 二、谈谈自己最喜欢的一本课外书

１、在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？ (１)同桌交流。 （２）班级内交流。

2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多,收获自然更丰富。

三、走进中国节

1、今天老师老师想给大家推荐一本书，叫《中国节》。（出示《中国节》这本书)里面说的都是中国的一些传统节日。那你们知道什么是传统节日吗？(学生自由讲） 总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、那你们知道有那些传统节日吗？(春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）

3、《中国节》这本书，就向我们详细介绍了:春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、

除夕八个节日（课件出示8个节日） 四、感受中秋节

1、同学们，我们前几天刚过的其中一个——（中秋节）

2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲 吃团圆饭、吃月饼、赏月……）

3、现在的中秋节也就是团圆节,吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。即使再忙，这一天也要回家，图的就是一个团圆！

4、其实中秋吃月饼这一习俗很早就流传了,自读你们手中的资料《吃月饼》 想一想：吃月饼这一习俗是怎么由来的?

(1）小组讨论,交流 (2)全班反馈

先秦时期:老人吃的糍粑饼 唐明皇时期：仿造嫦娥的仙饼 唐高祖时期：吐蕃人敬供的圆饼 明朱元璋时期:起义传递消息的圆饼 抗击北方靼子时传递消息的圆饼

总结:这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关,慢慢也就形成了中秋吃月饼的习俗。 5、不同的时期,不同的民族，中秋的习俗也不一样。(出示中秋习俗课件)

祭月 请篮神 听香 吃月饼 吃芋头 烧塔 走月亮 摸秋 竖中秋 骂中秋 夺状元饼以及少数民族的办歌墟 追月 寻月 偷月 闹月 跳月

6、没读这本书之前,很多我也是听都没听过。同学们想了解吗? 留给同学自己在这本书中找答案.(激发学生想读的欲望）

9、紧接着中秋的就是--（重阳节）你们对重阳节有什么了解？（学生自由讲）

10、过去人们国重阳节是为了祛灾避邪，现在重阳节已经发展成为老人节了，希望人们能够尊敬老人。同学们,今年的重阳节,你准备怎么做呢？（学生自由讲）

12、是啊!作为一个炎黄子孙，我们是应该去了解、继承、发扬我们优秀的传统文化。 其实还有很多的传统节日，包括它们的由来、习俗、趣闻这本书都做了详细的介绍，这是一本很值得去阅读的一本书。 四、总结

最后老师想送给大家一段话: 阅读,终生的承诺

世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。

活动课题：《好书大家看》 教学目的：

1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯.在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

教学重点:让学生认识更多有益的课外书籍及小说《爱的教育》，激发阅读的欲望。 教学过程：

1、导入，激起学习欲望。

同学们好！很高兴又和大家在一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。还记得关于书籍的一些名人名言吗？（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯\"，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西!既然是好东西就应该和大家分享！

今天我们要进行的阅读活动是—-好书大家看。 2、班内互相交流好书活动 1）师述,激发兴趣.

我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想.那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。

2)小组交流。咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍.(教师巡视，及时发现好书及好的发言作好记录，及时点出不太健康的书籍。) 3）班内交流．激发求知欲望。

引入：我刚才在你们中间巡视了一下,听了部分同学的推荐发言。发现了你们的口才越来越棒了，并且你们手上都有一本很好的书。下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书.(指名，随着介绍而让学生板书书名。） 4）小结。

听了他们的介绍，我发现大家的确读了一本好书。你们都愿意读吗?我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，但要注意,无论是学校的还是同学的书，记得爱护这些书籍！刚才大家介绍的真好。我也想向你们介绍一本好书。 3、老师推荐:

1）教师介绍《爱的教育》一书：

这本书是意大利的获奖作品，记述了一个四年级小学生在一个学年中所记的日记。作者亚米契斯耗时近十年完成。此书出版于一八八六年，在意大利曾轰动一时，仅出版的头两个月就再版40多次。早在一九二三年我国的夏丐尊先生就将此书介绍给中国的读者,夏丐尊老先生用了三天三夜留着泪将书读完，当他翻译这本书时，也是常常留着泪.这本书的名字叫《爱的教育》。

亚米契斯说：“每一个读过这本书的人，都会受到灵魂的震撼\"想看吗？由于此书的册数有限，我们先看一看目录都有什么故事。 2)出示书中的目录:

个人浏览目录,看一看故事的名字.

小组互相交流故事的名字。(激发学生们的读书欲望）

3）教师介绍：整篇小说融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱……每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。为了满足一下大家的阅读欲望!我先给大家推荐一篇故事《高尚的行为》请一位学生读一读。听完之后大家可以谈谈自己的感想.

4）全班交流这篇故事的感想。（阅读欲望达到高潮）

这个故事非常感人，其实这本书内每个故事都很感人，我在给大家读一个故事《虚荣心》。究竟后来是怎么回事?那个男孩子是不是骄傲哪？同学们想知道就借书自己看吧！（到故事的关键处停下,让学生回去借书看完。) 4、总结。

这节课，我们发现了很多好书,我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。不要忘了我向大家推荐的《爱的教育》啊! 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人；

最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人。

同学们，让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！