人教版2019学年小学语文二年级下册23《祖先的摇篮》教学实录
来源：化拓教育网
23 祖先的摇篮 名师教学片段实录
◆展开想象，抒发情感 (教学重点)
师：通过刚才的学习，我们已经了解到，在祖先的摇篮里，人们可以摘野果，掏鹊蛋，和野兔赛跑，看蘑菇打伞……天地是多么广阔，他们的生活多么自由！想一想，人们还会做些什么？像你们一样的孩子们会做些什么？
生1：在溪流里抓小鱼。 生2：在小河里学游泳，打水仗！ 生3：在草地上捉蛐蛐！
师：那在晚上呢？还可以干什么呢？ 生4：躺在草地上赏明月。 生5：还可以数星星。 师：在春天的时候—— 生6：看百花开放！ 师：那在夏天的时候呢？ 生7：听知了歌唱！
师：那在秋天、冬天的时候呢？
生8：秋天看枫叶变红，冬天看雪花飘扬。 师：除了玩乐，人们还会做什么？ 生9：种地、除草、收割、织布……
师：人们不仅在摇篮里玩乐，还会耕种，生活简单而又快乐，一切是多么美好哇！来，让我们模仿课文第2小节或第3小节，也做一个小诗人，写几句，怎么样？
(学生自由写作，教师巡视)
赏析：课文是一首儿童诗，语言活泼，流淌着鲜活的思想和生命力。老师在教学的时候，不仅让学生理解诗的内容，而且努力培养着学生的诗心。
老师组织学生畅谈，在祖先的摇篮里人们会干什么。在老师不动声色的点拨下，将抽象的文字和抽象的内容转化为一幅幅生动的画面，在学生的脑海里留下了祖先们在美丽的森林里美好生活的场景，感受大自然的美好。这不仅培养了学生的想象能力，而且促进了学生对诗歌的理解。学生的思路不断被打开，写作素材也源源不断地涌入课堂。老师并不急于进行写作指导，而是充分相信孩子的写作能力，留足时间和空间，让孩子们在漫谈中获得启发，进行自我创作，激发学生的写作潜能。在老师的课堂里，学生不仅会读诗，还能感悟诗情，更会模仿写作。
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