活动方案幼儿语言领域教研情况记录

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计划一：幼儿教师小班工作计划

木学期我继续带学前班，又和老搭档一起带幼小二班。新的学期新的 计划，我的计划有如下几点： 一、 幼儿方而

其主要是培养幼儿活泼、开朗的性格及勇敢克服困难的良好品质。知 道自己的事情自己做，并能照顾比自己能力弱的幼儿。愿意接受任务, 努力做好力所能及的事情。了解各种不安全因素，懂得基木的安全常 识。亲近大自然，有观察、了解自然物、自然现象变化与发展的兴趣, 有初步的环保意识。喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获 得快乐、自信。喜欢参加体育活动，增强体质，提高技能。喜欢探索 周围环境，乐于发现，能主动的参加各项活动。喜欢动手制作。在教 师的指导下，运用多种材料废旧物品制作简单的玩具大胆想象。能按 音乐节奏和乐曲的风格，协调而有表情地进行舞蹈游戏，表演角色的 特点。能比较完整地、连贯地讲述图片的内容，说话态度自然、大方。 二、 老师方而

我们的工作是结合新《纲要》认真学习幼儿教育理念。更新旧的思想 观念，努力提高自己的专业技能，抓好科研项目，大胆尝试，做研究 型的老师。努力创设开放式的环境。拓展思路，继续加强主题及整合 课程的实施。从幼儿的角度岀发，经常的反思自己的教育行为和教育 方法，以求做得更好。

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三、 家长方而

我们老师在做家长工作时得明确教育的方向，了解家长的思想观念。 更新家长的思想观念，领悟素质教育的内涵。让我们的家长对于幼儿 园的工作予以支持。并了解幼儿园的特色教育。配合幼儿园工作，从 而帮助幼儿正确、健康的发展。

以上就是我对于本学期制定的新的计划，希望我和这批孩子、汪老师、 谈老师能够迸出更多精彩的火花。敬请期待吧！ 计划二：xx年幼儿园小班教师工作计划

新的学期，新的希望，新的起点，在新的学期中，我将和另外5位老 师共同步入小班的生活。我们本着同一个目标：让每一个孩子健康、 愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新 一代儿童。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则“ 开展各项工作。制定出以下工作计划： 一、 班级情况分析及工作重点

木学期我们将重点以培养幼儿良好的常规习惯，增强幼儿的语言能 力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在 工作中加强个别幼儿的指导，通过把主题探究活动与FI常的保教工作 结合起来，让幼儿得到全方位的发展。 二、 幼儿发展目标 （一）健康领域

1•逐步适应幼儿园的集体生活，情绪基本愉快。

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2. 在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕，学习穿脱简单 的

衣裤、鞋。

3. 了解简单的卫生知识，愿意接受健康检查，认识五官懂得保护。 4. 愿意和同伴参加体育活动，发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。

（二） 语言领域

1・学习普通话，乐意运用语言表达自己的喜好与需求，学习用普通话 与

人交流。

2•学习安静地听他人讲话，能听懂简单的语言指令并按其行动。 3. 喜欢念儿歌、听故事、看表演、看图书等，学习表达自己的认识和 感

受。

（三） 社会领域

1•愿意上幼儿园，能参加幼儿园的活动，愿意亲近老师或熟悉的成人。 2. 乐意和同伴一起游戏，尝试学习分享等待，体验其中的快乐。 3. 在成人启发下学习关注他人明显的情绪表现，学习关心他人。乐意 招

呼熟悉的人，学习求助和感谢。

4•学习在性别、外形等外在特征上比较自己与别人的不同。 5•学习接受老师的建议和批示，学习在集体生活中遵守基本规则。

（四） 科学领域

1•在成人引导下，学习发现周围环境中有趣的事物。

2. 乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色、大小、形 状等

明显特征。

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3. 喜欢操作、摆弄。

4•亲近大自然，喜爱与学习爱护周围的植物。

（五） 艺术领域

1•在成人引导下，能逐渐注意和亲近周围环境中熟悉的诸如花草树 木，

小动物等美的事物，并产生愉悦的情绪。

2. 喜欢听音乐，能借助动作，语言等表达对艺术作品的感受。

3. 尝试用自己喜欢的颜色、材料和工具进行美术活动，学习用画、剪、

贴、撕、提等技能。

4•学习用自然的声音唱歌，学习用身体动作自由地进行歌表演、做律

动，喜欢打击乐活动，学习和老师、同伴一起做音乐游戏。 三、教育教学工作

1•做好新生入园的情绪安抚工作。由于大部分孩子第一次入园，因此 他

们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们教师应做好以下几方而的工 作： ⑴开学前做好家园联系工作，接待孩子入园，召开家长会，介绍班级 情况，让家长填写一份幼儿家庭生活调查表，使家长、教师、孩子三 者之间能尽快熟悉，减轻孩子来园的消极情绪。 ⑵给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境

(3)教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。 2. 培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。 (2)认识自己的标记；

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(2)学会正确的洗手方法；

⑶能安静午睡，不吵醒别人；

⑷培养良好的进餐习惯，能学习自己吃饭等。

3. 培养良好的学习常规。

(2) 愿意参加各项集体活动，注意力集中;幼儿语言领域教研情况记录

⑵爱护幼儿园的玩具，不与人争抢；

(3) 学会用语言表达自己的意愿;能将玩具归类收好；

⑷学习看书的正确方式，培养幼儿良好的前阅读习惯。

4•深入实践园本课程，将主题探究活动与区域活动结合进行，从他们 的

兴趣入手，让孩子主动学习，从而获取各方而的经验，提高综合能 力。

5•注重活动区活动的计划，做到学习有序。在活动时，教师将加强对 孩

子的观察与记录，及时发现问题、了解孩子。

6•丰富幼儿一FI生活，充分利用每天的音乐活动和文学活动时间，丰 富

音乐活动和语言活动的形式。 四、 卫生保健工作

小班的卫生保健工作非常重要，在医务人员的指导下，严格按园里的 要求认真实施各项卫生保健工作。在工作中加强对幼儿的生活照顾， 将幼儿的身心健康放在首位。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境， 坚决杜绝传染病的流行，照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药， 保证班级幼儿的出勤率。与此同时，坚持每天的户外活动，给幼儿创 设一个宽松、愉悦的环

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境，建立良好的师生关系，将幼儿生理与心理 结合起来，促进幼儿的身心健康。

在本学期的保健工作中，增强保育员的教育意识，在幼儿的一日活动 中提高保育员的参与意识和配班意识，真正做到保教合一。 五、 家长工作

在本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长“为原则，提高教师的“ 服务意识“，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：

(1)加强与家长的交流与沟通，以填写调查表、家访、约访、电话、接 送时的

交谈等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和 是否愿意参加班上的活动。

⑵按时更换家长园地内容，让家长及时了解本班教学活动内容，取得 家长的支持配合，并不断向家长提供新的幼教信息。

(3)鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。

以上是我本学期的个人工作计划，在今后工作中，我将努力工作，争 取更大的进步。

计划三：幼儿教师小班工作计划

本学期将有25位孩子与我们共同步入小班的生活，我们班组成的三 位老师本着同一个目标，让每一个孩子健康，愉快地生活，全面发展 成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童，以尊敬幼儿, 尊敬家长，一切以幼儿利益为优先的原则开展各项工作，根据小班的 情况制定出以下的个人工作计划：

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环境创设

随着教育改革的深入，我们越来越意识到环境在幼儿一日生活中的重 要性，这主要包括为幼儿的探索活动创造宽松的精神“环境”和为幼 儿各项活动创造丰富的物质”环境”。后者具体在活动材料的准备、区 域的布置、幼儿作品的展示。从环境入手，充分利用好教室的每个地 方，注重空间的运用，丰富个区域活动材料的提供(包括孩子和教师 自制的玩教具和区域活动材料），幼儿作品表征的手段、方法和展示, 增设角色区，为幼儿多提供真实的活动材料，加强幼儿扮演活动的开 展与指导。 教育教学

木学期的教育教学工作主要是主题探究活动，选择与幼儿发展和生活 经验紧密结合的教育内容，在文学、音乐、体能等活动方面仍然采用 结构教学，选择适合本班幼儿需要并与本地区资源、文化相适应的活 动，从不同方面共同促进幼儿的全面发展。教师制定目的性明确的各 种检核表，做到能及时整理和分析观察记录。 语言领域：

1、 能听懂普通话

2、 愿意安静地倾听，能听懂简单的语言指令并按其行动。 3、 愿意与老师、同伴交流，会使用礼貌用语。

4、 能用简短的语言回答问题，表达自己的要求和想法。

5、 喜欢念儿歌、听故事，在教师引导下，初步理解文学作品的主要 内

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容。

6、 爱看图书，会一页一页地翻书，会独立辨认图书中的人或物。 社会领

域：

1＞初步形成良好的自我意识，有自信心、自尊心，提高独立性及最 基木的

自我控制与应变能力。

2、了解父母、老师、同伴和周围的社会成员，逐渐学会同情、关心、 帮

助他人，有爱周围人的情感。

3、 积极与人交往，掌握互助、合作、分享和谦让等基本社会技能。 4、 逐步适应并喜欢集体生活，产生对集体的关心、喜爱之情。

5、 对周围环境感兴趣，了解环境的变迁及与人们生活的关系，有初 步的

保护环境的责任感。

6、 感知多样的文化，激发对民族及世界文化的热爱。

艺术领域：

1、 愿意参与集体音乐活动并体验快乐。

2、 喜欢歌曲，初步理解和表现简单的儿童歌曲的形象、内容和情感; 学习

用正确的姿势、自然的声音歌曲；学习倾听前奏，整齐地演唱歌 曲。

3、 喜欢韵律活动，感受乐曲，感知和理解韵律活动内容、情感；能 按照

音乐节奏、节拍自然地、大胆地做简单的模仿动作和基本动作； 体验随乐运动和与同伴交流的快乐。

4、 认识几种打击乐器，熟悉它们的音色，初步掌握基木的演奏方法; 在集

体中随熟悉的歌曲或乐曲有节奏地演奏；看指挥开始和停止演 奏，体验操

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作乐器的快乐。

5、 喜欢倾听音乐，初步感受形象鲜明单纯、结构短小明晰的歌曲或 乐

曲；感受和理解音乐形象。 卫生保健

卫生保健工作不仅是要给幼儿一个安全、清洁的环境，还要给幼儿良 好的生活护理、健康的精神环境，因此这项工作并不是保育员老师个 人的工作，而是班级教师共同的工作。

1、 保持幼儿活动室、睡室和周围环境的干净、清洁。 2、 按幼儿园的要求进行消毒（玩具、用品等）。

3、 加强对幼儿的生活的照顾（喝水、进餐、午睡、大小便增减衣服

等），减少孩子不必要的等待时间，提高幼儿自我服务（喝水、穿脱 衣服、洗手等自我生活照料）及自我保护的能力，减少以外伤害。

4、 积极开展户外活动，增强幼儿的体质，预防疾病的发生。

5、 在园保健医生的指导下，与保育员老师配合做好预防和减少传染 病、

心理保健的工作。 家长工作

1＞密切与家长的联系，树立全心全意为家长服务的意识，及时将幼 儿在园

活动内容及发展情况及时向家长反馈。

2、 充分运用家长资源，开展家长助教活动，发挥家长的特长，使家 长参

与到教育活动中去。

3、 结合主题定期开展亲子活动，家长开放日活动。

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4、 不定期召开家长座谈讨论会，与家长共同分享育经验。 5、 对个别特殊的幼儿及时与家长联系并进行特殊照顾。

自身修炼

教师自身首先应该成为一个终身学习者，不断地学习，不断地自我成 长，提高自己的专业化水平，才有可能为儿童一生的长远发展打下良 好基础。为实现自我超越和促进个人成长，将偶然性组织学习和单循 环组织学习向双循环组织学习过渡：交流互动，反思成长，读书学习， 交流互动。作为建构学习型组织的一分子，团结协作。与时俱进，决 不掉队。内化幼儿园管理理念、园本课程建构理念及幼儿园”三三发 展规划“的学习，强化新的教育观。推动同事之间、师生之间、家园 之间的交流与互动。第二篇幼儿语言领域教研情况记录《XX大班年级 组工作计划》

范文一：大班年级组工作计划 一、 指导思想

以“纲要”为指导，以园务计划、教育教学计划和保教计划为依据，深 入学习“纲要”精神，将园本活动课程进行研究、推广。以年级组为阵 地，进行教学研究；以教师实践中的问题为抓手，进行分析、讨论， 通过再实践促进教学能力的提高。 二、 情况分析

经过大班上学期的教育，幼儿在原有的水平上均有不同程度的提高。 他们热爱幼儿园的生活，热爱同伴，热爱老师，积极。活泼。有求知 欲。有集体荣誉感；大部分的幼儿能积极参与体育活动，体质有所增 强，自理能力有显著

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提高，动作协调性及操作能力也有较大的发展； 在音乐。语言方面也有很大的提高。但由于个体差异及家庭环境的不 同，还普遍存在一些问题。从教师的自身情况看，通过大班的保教研 究、理论学习，我们的教师在观念上都有所转变，并抓住自己的薄弱 环节进行不断的改进，能走进幼儿，根据幼儿活动的需要去创设环境。 特别是在区域活动中，教师不再盲目投放材料，而使投放的材料更满 足幼儿的需要，但如何将区域活动与主题活动相融合，在区域活动中 引发孩子的多种经验使幼儿的能力得到提高，这将是我们需要研讨的 一个重点。 三、工作重点

依据《幼儿教育指导纲要》以及大班幼儿的年龄特点，以促进幼儿身 心健康发展为目标，为入小学做好准备，增进幼儿对自然的情感，培 养幼儿的求知欲，促进幼儿认知能力的发展，萌发幼儿“五爱“的情感, 培养幼儿的社会适应能力，激发幼儿应用语言进行交往的积极性，培 养幼儿初步的表现美，感受美能力。

（一） 加强理论学习、提升教学能力。

1＞珍惜园内的各种学习、交流机会，鼓励组员积极参与，将理论与 实践相

结合。

2、积极利用年级组展开”教育教学研讨活动“，捕捉教师教育、教学 活

动的闪光点和存在的实践问题，进行集体讨论、交流、辨析和调整, 最大程度地帮助教师朝专业化方向更好的发展。

（二） 切实做好H常教学工作，提高服务质量。

1、 继续开展主题活动，各班根据主题内容创设与教育相适应的环境, 做好

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主题与环境相融合，主题与区域相融合，主题与游戏相融合。

2、 不断加强《纲要》的学习，深入开展园本的研究，鼓励教师理论 和实

践相结合，操作和总结相结合，注意收集和积累资料，反思和总 结成果，每月撰写一共同制作教玩具、分享主题活动，实行资源、经 验共享。 （五）真正做到保育教育结合，提高保育质量。

1＞加强保教结合意识，学习新的教育理念，为幼儿成长提供良好的 物质与

心理环境。

2、 保育老师严格遵守卫生清洁制度，坚持天天清洁，周周小扫，月 月大

扫，为幼儿提供卫生、整洁、明亮的环境；坚持每天消毒制度， 毛巾、餐具、茶杯定点消毒，寝室、教室定期消毒，为幼儿提供无菌、 无害、无污染的环境。

3、 保育老师通过学习岗位工作细则、清洁消毒制度，不断提高工作 质

量，并形成相互学习、相互促进、相互监督、相互提高的工作氛围。 （六）不断增强科研意识水平，提高科研质量。

1＞继续开展课题研究，不断增强科研意识和水平，注重学习、注重 思考、

注重探索、注重反思，真正做到学以致用。

2、积极探索有计划有目的的开展主题活动和区域活动相结合，主题 活动

和操作活动相结合，主题活动和亲子活动相结合等教育内容。 附：每月工作重点

二月份：预设主题：“不一样的我”和“走进小学”

1、 组织各班教室环境布置，主题墙布置，丰富家园联系栏。

2、 家长带幼儿返园，迎接新小朋友，填写幼儿入园信息登记表，了 解插

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班幼儿的基木情况。

3、 稳定幼儿情绪，培养幼儿常规及文明礼貌教育。 4、 幼小衔接活动：参观小学。

5、 制定班级计划，正常开展教学活动。 6、 各班幼儿身高、体重测量并上报后勤组。 7、编排大班幼儿韵律操。

三月份：预设主题：“大自然的语言”和“从头到脚“

1、 规范幼儿律动、广播操整齐，精神，加强检查。 2、 讨论：如何利用本土资源，挖掘区域材料和课题材料。 3、 开展“三八“节庆祝活动。

四月份：预设主题：“清明节”、“动感天地“

1、 社会实践活动：扫墓、做青团。

2、 参观春天的田野。幼儿语言领域教研情况记录 3、 课题环境创设。

4、 加强安全教育，开展安全逃生演习活动。

五月份：预设主题：“黑夜秘语”和“我想飞”

1＞围绕”五一“节开展系列活动，教育幼儿热爱各行各业的人士，珍

惜自己和他人的劳动成果。

2、 开展家长开放日、亲子活动。 3、 ”六一“节节目准备。

六月份：预设主题：“离园倒计时”。

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1、 讨论如何做好幼小衔接工作。 2、 开展“六一“庆祝活动。

3、 大班毕业典礼。范文二：下学期大班年级组工作计划

一、情况分析：

新的学期，新的思路；新的学期，新的希望。中班一学年在园领导的 积极指引下，各班严格遵守园里的各项规章制度，认真执行各种计划 与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。对 年级组的各项活动，大家都能积极主动地参加，主人翁精神很强。 二、 指导思想：

木学期在全而领会园务计划和教研计划精神的基础上，以抓常规教学 为基点，以研究园本课程为主、以关注师幼发展为核心，开展扎实有 效的年级组活动，并努力使年级组活动呈现内容、形式、质量、层次 上的进一步提升。

三、 重点工作：

1、 增强年级组内教师的业务学习，提高教学质量，不断学习摸索新 课

程，提高教师的自觉性和积极性，同时使年级组的常规管理工作更 上~*层台阶;

2、 巩固幼儿良好的游戏行为习惯，学会正确解决角色游戏中的困难, 并

能学会评价自己和他人的游戏。同时提高年级组内教师的游戏组 织、观察、指导、评价的综合能力；

3、 提高安全责任感，安全警钟长鸣；

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四、 目标措施：

（一）规范一H活动环节，细化大班一日活动组织

1、 遵守大班一日生活作息时间表，学会从一日生活的细微环节入手, 明

确一日活动各环节的要求、指导要点，并且做到持之以衡；

2、 重视两位老师与保育员的配合，确保孩子在户外活动、集体教学 活

动、生活活动中的安全；

3、 认真组织区角活动，结合主题活动丰富区角活动的材料，并且根 据大

班孩子的年龄特点，全面、有序地增添相关材料，加强指导和评 价；

（二） 提高师幼安全责任，努力做到安全警钟长鸣

1、 ”两教一保“密切配合，把保育工作紧密的与一日教学活动相结合, 各

个环节衔接好，贯彻保教工作规范；

2、 年级组强调安全教育，督促加强教师、幼儿的安全意识，减少并 避免

各类意外事故的发生；

（三） 家园联系密切配合，家长工作细密、精密

1、 利用电话、接送等机会与家长多联系，交换情况，进一步做好上

门家访、约谈工作，加强家园联系、沟通；

2、 召开家长会，听取家长意见和建议，进一步完善教育教学工作。 继续

挖掘家长中的教育资源和社会资源，使家长更深入的参与到幼儿 园教育活动中，与孩子一同分享成长的快乐，使家长与教师间、家长 与家长间形成互相探讨、沟通、学习的良好家园互动气氛；

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3、 充分调动家委会成员，使他们清楚自己的职责，发挥他们的作用, 及时

地反馈其他家长的意见，向老师提供教育资源，帮助老师实施各 项活动； 五、具体活动安排： 九月份：

1、 各班制定各类工作计划；

2、 安定幼儿情绪，进行入园常规训练； 3、 庆祝教师节；

4、 各班召开家长会；

5、 各班结合教学目标及内容创设主题墙； 6、 测量幼儿身高体重；

十月份：

1、 各班召开庆国庆主题活动，对幼儿进行爱国教育; 2、 做好灭鼠工作； 3、 各班举行亲子活动； 4、 幼儿丿木上用品翻晒； 5、 组织幼儿参加绘画比赛；

十一月份：

1、 教研活动；

2、 做好幼儿防寒保暖工作； 3、 布置第二期主题墙饰；

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4、 举办家长半日开放观摩活动； 5、 进行幼儿营养膳食调查； 6、 做好幼儿秋季的防病工作；

十二月份：

1、 教案评比；

2、 各班举行迎新年活动； 3、 年终总结、考察、评估； 4、 迎接目标管理检查；

一月份：

1、 写好幼儿的评语，做好幼儿期终发展评估； 2、 奥尔夫音乐活动、小新星英语汇报； 3、 认真书写各类工作总结及优秀论文； 4、 填写幼儿手册；

5、 幼儿身高、体重测量。范文三：大班年级组工作计划

一、 指导思想

以教育部《幼儿园指导纲要》为指针，紧紧围绕木学期市区托幼办及 木园办园务计划，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实落实 大班班级、教育教学及保教计划，提高组织活动和教科研能力。以园 木教研为核心，科研课题为载体，立足木园特点，认真致力于研究教 师实践中的问题，利用每位教师的优势，互帮互学，提高教师的教育 教学水平，促进我园教学质量的提高。

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二、 工作重点：

1从养成教育入手，认真观察孩子，用心了解孩子，树立“一切为了幼 儿发

展“的教育理念，建立有利于幼儿发展的教学模式，努力改善自 身的教育行为，以促进幼儿身心和谐发展。

2、 加强园木教研建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有 效的探

索。充分发挥年级组的功能，敢于创新，拓展教研工作新思路, 不断改进教科研活动模式，在活动中进行实质性的探讨、研究，提升 木年级组的教科研水平。

3、 开展各年级组互相观摩研讨活动，做好幼小衔接的各项准备工作。 4、 做好本年级组的保教协调工作，以便开展正常有序的教育活动。 进一

步加强现代化教育设施的运用，充分发挥现代化教学手段的功能 作用，促进教学质量的提高，争取更好的教学效果。

5、组织好每周六和备课时间的教科研活动，教研组成员积极开展“ 研讨

课“、”研讨幼儿生活问题“活动。 三、 木学期工作目标及措施

1＞教师之间增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕：问题的 产生如

何解决问题反思教研活动过程等，在内容上要形成专题化、系 列化。随时写出有意义的教研总结。

2、 利用业余时间，扩大教师的视野，抓住一切学习的机会给自己充 电，

学习别人的长处，逐步提高自己的教育教学水平。经常翻阅《早 期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等幼儿杂志，加强对园木教研的 研究。

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3、 平时班与班之间进行预约交流学习。探讨平时教学活动得失，鼓 励教

师勇于发表自己的不同见解，勇于创新，按照园务计划，期末撰 写有质量的教育随笔和案例分析，

4、 做好家长工作。设计家长园地版而，做到美观新颖，题材多样。 根据

木班幼儿的实际情况，及时填写《家园联系手册》。本学期继续 召开家长会和家教座谈会；利用环境创设展示幼儿在园活动情况，在 工作中教师以平等的态度唤醒家长的主人翁意识，激发家长主动参 与、积极合作的热情，为幼儿园献计献策，使幼儿园与家庭融为一体。 四、 具体工作安排 二月底

1、主题活动：难忘的春节。

2稳定幼儿情绪，建立正常的教学秩序，组织各班教室环境布置，主 题墙

布置，家园联系栏布置。

3、 组织木年龄组教师讨论本学期保教工作重点，根据实际情况修订 计

划。

4、 正式启动家园联系册。

5、 搜集区域材料，为幼儿提供丰富的区域活动环境。

三月

1、 根据市编教材预设主题进行活动，采取多种形式为幼儿留有生成 活动

的空间。

2、 年段活动：教师提供活动设计进行研讨、分析记录。（两周一个）

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3、 学习幼儿广播操整齐，坚持同年龄段一起规范动作。 4、 年级组讨论：如何组织幼儿度过美丽而难忘的春天？

四月份：

1、 预设主题：美丽的春天等

2、 社会实践活动：扫墓、春季运动会

3、 园内任务：迎接省示范园验收，做好各项档案材料准备工作。 4、 家长工作：分批家教座谈会。

5、 按时开展丰富的户外游戏和体育活动，确保幼儿的一日活动量，

促进幼儿身体各机能协调的发展。（以后每月相同）

6、 年级段讨论：如何使幼儿积极参加运动会？

五月份 升。

1、通过多种活动提高教师教育教学能力。

木学期大班段共有6名教师。新教师具备扎实的理论基础，而老教师 丰富的教学经验是新教师所不具备的，这两样正是现在幼儿教师所必 须具备的素质。我们大班段充分利用现有的资源新老教师相互帮扶， 共同进步。 ① 采纳前学期幼儿园大教研组集体备课的方案，新教师在本年级组开 一个展示活动自己选材年级组老师帮助修改教案试教自评、他评修改 教案再次展示自评、他评，在相互研讨中新老教师共同提高备课、评 课能力。 ② 新教师由于缺乏实际教学经验，在设计教案时会受经验限制，本学 期要求其早一周备课，由年级段各老师帮助其修改教案，根据需要也 可提前在邻班试教，以提高第二次教学的教学效果。

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③ 对于刚踏入工作岗位的新教师来说，班级事务显得有些陌生，可能 会感到插不上手，这一点请配班老师帮助其顺利融入班级工作之中。 而关于周计划、班级活动方案等的制定，新教师可在每次年级组或各 班定订计划时进行观摩或参于探讨。

④ 为了能更具自主性地提高，新教师除在师傅带徒弟中听课开课外， 还可以自由选择年级组老师预约听课评课，被听课老师在认真备课中 也再一次提高了教学能力。

⑤ 在幼儿园大教研组的教研思想指导下，本学期教师要对幼儿心理健 康活动进行展示，这就要求教师对”幼儿心理健康“有一个明晰的概 念，年级组老师将在展示活动之前研讨出目前大班幼儿所存在的心理 健康问题，以便有针对性地进行选材。老师可根据需要进行试教，其 她老师帮助分析优点和不足之处，结合自己的教学反思，进一步修改 完善教案。

2、 优势互补，提高教师基本功功底。

结合教师青年基木功比赛和园内基本功各单项任务，大班段青年教师 在基本功上发挥自己特长，不足之处请教和帮扶并行，共同探讨，共 同提高。在弹奏幼儿歌曲时往往谱子上没有伴奏，需要教师自己即兴 伴奏，那么关于乐理的基础知识，如，大小调式，和弦，伴奏音乐节 奏型等等，教师有必要再次进行回忆、巩固。本学期将在开学初组织 年级组老师集中学习探讨关于即兴伴奏方而的乐理知识。

3、 制定学期幼儿发展目标，使教学更具系统性。

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新《纲要》将幼儿课程划分为五大领域，其中各领域又细分为具体的 许多方而，如：语言领域有讲述、欣赏、复述、儿歌等，数学领域有 排序、分类、加减运算等，那么，怎么样使教学更全而系统就是值得 我们思考的问题了。本学期各大班要求根据木班幼儿发展情况制定领 域学期目标，再根据学期目标制定每周教学计划，我们把语言和数学 两大领域为切口，制定各班语言领域学期发展目标和数学领域学期发 展目标，明确教学计划的制定方向，使教学更具全而性和系统性。

（二）充分利用现有资源，创造性地开展区域活动，并重视自然角和 主题墙的开设。

① 平行班之间，往往有很多教学内容是相同的，教室在环境布置上或 多或少有些重复，为了更好地利用空间，给幼儿更多的观察探索环境 机会，决定平行班利用走廊墙面和空间共同布置主题墙和自然角，自 然角采取种植比赛，幼儿自己照料，定期测量、记录，培养幼儿的责 任意识和测量能力。

② 大班的幼儿有了一定的交往能力，但在幼儿园里只限于与同班小朋 友之间的交往，对幼儿园其他班的幼儿大多都是看着眼熟但不知道是 谁，也没有接触。针对这一现象，结合幼儿区域活动情况，每个班结 合主题开设区域活动内容，选择适当时期每班区域活动相同时间，幼 儿可以自由选择进某个班级某个区域活动，每班两位老师配班指导。 环境不同，伙伴不同，这样的区域活动刺激了幼儿各个感官，也满足 了大班幼儿交往和发展的需要。如此一来，每个区域活动周期可以适 当延长，在促进幼儿发展同时也减轻了教师工作负荷量。

幼儿语言领域教研情况记录

③ 在每周固定时间开设的区域内容上，为了缓解人多开放内容少操作 材料少而出现有的幼儿无所事事或经常更换活动区的现象，每班在每 个区域领域开放内容相关的多个内容，减少幼儿流动的现象。活动内 容周期延长，这也是给教师减负的另一个途径。同时教师和幼儿共同 制定区域活动常规，为区域活动日常化奠定良好的常规基础。在幼儿 不遵守规则的情况下，例如，操作材料用好不整理，有必要对幼儿进 行适当的有意义的惩罚。

④ 区域材料向多领域延伸。学前班为走廊区角，大班有两个班为室内 区角，地而铺设地毯，受环境的影响，班级一般只开设益智、数学、 语言、美工、建构之类容易保持活动区整洁且易于整理的区角。年级 组将在原来内容的基础上鼓励各班级开设可实验探索科学类的内容， 各班级也可根据需要将科学探索融入自然角中。第三篇幼儿语言领域 教研情况记录《XX幼儿教师参加国培心得》

第一

幼儿教师参加国培心得

作为一名青年的幼儿教师，我深深的感受到了国家对学前教育的重视, 使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣,我非常荣幸的能够来到了荆 州市机关幼儿园参加了（XX）“国培计划”影子教师基地学习的机会。 非常感谢机关幼儿园老师们，领导们为我们这次的培训提供了一个优 质的教学团队，为我们搭建了一个良好的学习交流的平台，指导老师 们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来指导我们，我佩服 他们的自信，佩服她们的敏锐，佩服她们知识的渊博。她们是我学习 的榜样。幼儿语言领域教研情况记录

幼儿语言领域教研情况记录

这几天通过艺术教育的结对研修，我知道了什么是：幼儿舞蹈的创编, 幼儿教师职业道德与基木修养，美术活动的设计与实施，游戏计划组 织与实施，早操活动的设计，这一切都是我们以前不专业的或者不会 的。每一场培训，每一次观摩，都给我留下了难以磨灭的印象。既让 我们感到幼儿园的前景无限，又使得我们学有收获，学有长进；既启 迪心智，又鼓舞信心。 因此，通过这次国培，既让我们看到了幼教事业的美好未来，也让我 们体会到了现实的真实存在，现实告诉我们：作为幼教工作者必须与 时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。也只有这样我 们才能在研究中发现，在学习中进步，才能把组织交给的幼教工作干 好、干出色。于是这又让我感到：从事幼儿教育工作不仅仅是使命光 荣，而且也责任重大.让我充分认识到：作为一名幼儿教师，必须要 加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要搞好 教师的“教”与幼儿的“学”的关系，从“以幼儿为本的幼教，适应 社会的幼教”出发，备课从孩子的实际出发，重视示范作用，作好表 率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、 方法来更新自己的头脑，实现教育的理想目标.

通过这次“国培计划”影子教师的研修的培训，使我学到了新的教育 理念，找到了自身的差距和不足。在机关幼儿园学习一个月里不仅有 幸倾听了众多老师的精彩讲解，还开阔了眼界和思维，许多疑问也得 到了解决，收获颇丰

国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，作 为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景 下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段, 扩大知识面，完善

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知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专 业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。 国培心得体会

在这为期二十多天的学习时间里，首先非常感谢教育部门为我们提供 了一个很好的学习平台，我每一分每一秒都在收获知识，增长见识， 因为几乎每天都能听到来自全国各地权威专家不同课程的讲座。例 如：《科学的儿童观与教育观》，《幼儿园课程价值取向》，《幼儿园教 师职业道德规范与行为》，《农村幼儿园生活化课程》，《一日生活中的 保教结合》，《学前儿童全纳教育》，《语言领域的价值取向与目标》，

《语言领域教学活动设计与指导》，《农村幼儿园“以游戏为基木活动” 原则的贯彻落实》等等重要理论和实践课程。

通过学习，我感悟很多。我深深感受到，作为幼儿教育工作者，我们 要与时代同行。孩子是初升的太阳,是祖国的未来，而我们的工作就是 培养这些祖国的未来栋梁，并且是处在他们受教育的启蒙阶段。我们 的思想变革,课堂变革与学校管理变革，都与孩子们的成长血脉相连, 与社会进步息息相关，而通过学习，我的教育教学观念获得了前所未 有的大转变：学习让我明白了什么是科学教育观、让我明白了教学反 思在教育教学活动中的重要性、更让我看到了成为幼儿教育名师的努 力方向……

在这里，有专家教授循循善诱的指导和耐心细致的讲解，令我们全体 学员无不为之高兴和感动；在这里还有治学严谨又不失幽默风趣的班 主任李文治老师在学习和生活上对我们无微不至的关怀，让我们在长 沙师范能扎实学习，放心学习，开心学习。

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国培，让我收获了知识，收获了快乐、看到了希望……

2 0 1 2年国培心得

这次我有幸参加了湖南省农村幼儿园园长的短期培训，短短十五天， 我好象从里到外受到了一次洗礼，是心灵的震撼和理念的转变。通过 听讲座，参加交流，看专家案例，参观长沙市示范幼儿园等不同形式 的学习，初步掌握了儿童学习与发展的规律，强化了自己专业发展意 识，我感觉自己要学的东西实在是太多了，十天里我就像一块干燥的 海绵拼命地吸收着知识的养分，想把这些理念和知识带回去和大家分 享。 一、在专家的课堂中学习到的：

木次培训的主要课程有《幼儿教育活动的设计与实施》，《幼儿园教师 专业标准》，《幼儿园音乐教育的理论与实践》《如何在一日生活中评 价幼儿》，《以管理促发展，创建幼教品牌》，《幼儿园制度建设与文化 管理》《师幼互动与教育过程公平》，《一日生活中的保教结合》《幼儿 园园木研修的设计写实施》《农村幼儿园标准化管理兼谈作园长的感 悟》等。专家们独到的见解引领着我反思自己的教育行为，更新着我 的教育理念。许多困扰我很久的问题在听了讲座以后豁然开朗，在听 讲座的过程中，我感到自己根深蒂固的一些认识受到了冲击，时时激 发我的求知欲望和创新意识。其中有几位专家的课给我留下了深刻的 印象：

叶教授让我了解了什么叫“幼态持续”，知道了过分的早期开发会妨 碍儿童的正常发展。那种认为幼儿学习越早越好，越多越好的做法是 不正确的。要为幼儿留下可塑的空间。“一年有四季，人也有自己的 童年、青年、老年，

幼儿语言领域教研情况记录

这是一个自然的发展规律，这是不能违背地真理, 而有些人总期望在春天里就能收获到秋天的果实，以至于孩子的人生 不饱满，”现代幼儿教育强调游戏要回到他的相应的位置上去，游戏 是儿童天赋的权利，不要让他背负焦虑、紧张，对他的以后影响很大, 现在的教育特别是家长走入了一种误区，赢在起跑线上的孩子也许会 输在终点线上。可是很多教师虽然知道家长的观念明明不对，可是还 是说服不了家长跟着我们的理念走，甚至还迎合家长，被他们带着走。 叶教授有句话说得好：“家长是需要教育的！ ”我觉得这句话说得真是 太好了，不仅仅是我们学生的家长，就连我们自己，作为园长我认为 家长培训工作迫在眉睫，我们的工作必须要家长的理解和支持。 还有向松梅园长的讲座深深刻在心里：“一个好园长决定了一所好幼 儿园，一个好老师决定了一个好班级，一个好班级成就了一批好孩子。 究竟什么是好老师呢？仅仅具备爱心、耐心、童心是远远不够的，师 德是我们作为一名老师最基本的一项，一名好老师还要具备较高的专 业技能，具备善于观察的科研性眼睛，这样我们才能培育出创新人才! 同时我认为作为一名园长，我认为教师的专业培训同等重要。

这次培训，我不光学到了先进的观念，听都没有听到名词，还学到了 一些操作性很强的技能。如：学习了幼儿教育教学法；幼儿园活动诊 断依据；课题研究的基木步骤；幼儿园教育活动设计的问题与思路； 如何设计一个促进幼儿心理健康的活动；如何开展园木教研，如何利 用园木教研促进幼儿教师专业成长等等，我认为我园要时常要更新血 液，把视野打开，带教师走出去，把专家请进来多参加、多观摩、多 思考、多反思这样才能做到实践与理论的有机结合，前沿与后方阵地 的有效合作。

幼儿语言领域教研情况记录

二、在与同行的交流中感悟到的：

这次培训中我的收获还来自同班的学员们，可以用几个词语来形容我 的心路历程：自卑一感动一自信。

自卑：现实中我是一个乐观的人，说实话，我自认为自己的心态很好, 对自己的定位和评价也比较中肯，长这么大很少自卑过，可是这次学 习让我有了很强烈的自卑感。为什么这么说呢？培训中，一共有位1 5专家给我们授课，

3位幼儿园园长，他们的课理论性非常强，有的 关键词我听都没有听说过，

比如：基于问题，幼态持续，奥尔夫音乐, 图谱感受，购买服务等等，有的关键词听说过但是不了解内涵，如： 园本教研，生态学研究，行动研究等等，，同班学员不仅懂还能和专 家教授研究讨论。在这样的背景下我深深的感到了自卑，我这样一个 如此话多的人在他们而前却低头了。而且，我领略的仅仅是来湖南省 培训的老师们，可想而知幼教发展前沿地区的老师会有多么专业，我 自己和她们的差距有又多么大呢？这样的差距让我自卑，她们扎实的 专业素养，深厚的理论知识。

在幼儿园园长讲座时，讲到教师成长的问题时，有个园长提出这样的 观点：每个教师的成长都要一定的时间，这个我们可以等待，但是孩 子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益, 这个是我一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时 候，有个老师这样告诉我们：她的方法就是读书读书再读书！记录记 录再记录，实践实践再实践，反思反思再反思。当讨论到怎样做一位 好老师时，有位老师这样谈到：心中始终装着孩子，脑中永远盛满童 趣，让幼儿在游戏中学习的老师就是一位好老师。这些言论，这些做 法，无一不是以幼儿的成长为中心，无一不是孩子的

幼儿语言领域教研情况记录

快乐学习为目的。 它深深地感动着我，每一天的讨论都能让我感受到思想火花的碰撞， 都让我不断地提醒自己：作为一名园长，我做地远远不够，真的该认 真学习了，不然一定会被时代所抛弃。

自信：谈完了自卑，再谈自信。自信又缘于什么呢？这个自信源于我 看到这么优秀的老师居然都是来自幼儿园的一线老师，她们的最初的 学历也就是中师毕业，她们可以成长，可以成为可以让专家，让教授, 让同行，让家长敬佩的幼儿园老师，何况作为园长的我为什么不能 呢？

以前对什么外国专家什么，学术专家等一点不感兴趣，现在我知道了 皮亚杰，知道了他的一句话“由于脱离了科学研究才使教师失去了应 有的学术声誉和专业地位。”其实，我们一线老师有丰富的实践经验, 当我们能自如地把理论和实践联系起来的时候，就是我们成长为研究 型老师的时候，这个时候我们的专业地位才能形成，当我们不可替代 的时候，当大学老师也要向我们请教学前教育的相关问题的时候，家 长们就会信服我们，社会就会尊敬我们。我们也才会找到自己的职业 幸福感。 三、心动后的行动

有人总结：“培训就是一一培训时心动，培训后激动，回去后一动不 动。”这个可能是许多培训的真实写照，但是这次的国培我相信会是 个例外。 我深深地感到自己这几天的辛劳没有白费，“国培”没有“口培”。 最后谢谢县教育局给我这次难得的机会，谢谢国培办的所有老师的辛 勤付出，，我会不断充电不断进步，我有信心把民办幼儿园办成民办 示范园。 第一第四篇幼儿语言领域教研情况记录《幼儿园教研活动记录》 幼儿园教研活动记录教研时间：XX年5月10日

幼儿语言领域教研情况记录

1E持人：杨兆勇

参加人员：全体教师 教研地点：多媒体教室 教研过程：

张老师：幼儿期是一个人行为习惯养成比较重要的时期，而幼儿园里 不外乎做早操、做游戏、喝水、盥洗等基本环节，而排队问题始终贯 穿其中，可是我发现我们中班的孩子的规则意识薄弱，虽然排队常规 是从小班的时候就开始实施了并有了一定的规律和习惯，但在这个基 础上，想要把它做得更好，一直是我头痛的问题，刚开始让他们来排 好队伍，幼儿总是三三二二的上来，而且总会有几个幼儿在队伍的最 后而游耍，排队的时候总喜欢你推我挤，较为混乱。一定要等到老师 的口令：“请你照我XXX，请你照我XXX,,,,” “小手拉牢前面小朋 友的衣服“他们才会排好，而且排得并不怎么整齐，也没拉牢前面小 朋友的衣服，一天两天还好，长时间这样我的自信心马上降了下来。 刘老师：我是上课前先让小朋友教室里集中，我将小朋友分成4个小 组，确定好排头，然后按组在教室走道上排好队，要求上、下楼梯做 到静、齐、快，不要落队地随老师到操场上排好队。让小朋友让住自 己的学号，是第几号，第几排，排头是谁，听到老师指令后，马上到 操场上排队。

兰老师：我采用的是同伴激励法，在活动的组织中，我们要给予幼儿 一定的结伴自由，让他们在自由结伴的游戏中相互学习，相互交流， 相互评价，这既可以防止幼儿的心理朝想着自我的方向发展，也可使 他

们对自身接受和自我价值感的确立，纳入社会性的轨道，如让幼儿示 范和讲

幼儿语言领域教研情况记录

解这里排队的原因与好处？鼓励幼儿相互评价和学习，如此的 排队迅速又整齐，因为竞争的意识已初步萌芽哦！

吴老师：每次排队时，都请幼儿边排队边跟着老师的拍法拍，如肩上 拍拍，双手拍拍，不停的交换拍，引起幼儿的兴趣，让幼儿静下来的 同时将队伍也排好了！当铃声停止后，那一句“立正”很关键，这让 幼儿知道“立正”包含：“2、要对齐前而的小朋友；2、要像解放军 叔叔那样有精神的站立”。最后鼓励那些听到铃声就过来排队，动作 又快的幼儿。这就有激发幼儿听到信号就要动，而不是无动于衷，特 别是中班应加强听信号排队的习惯。 李老师：我觉得，首先，作为一个老师，她所预设的每一个活动都是 有目的的，当确立了目标以后，一定要分析孩子的年龄特点，然后采 用这个年龄层次可以接受的形式来组织活动。排队的目的就是培养幼 儿能跟着老师走，并有秩序的走。只要孩子能跟上来，而且能一个跟 着一个就可以了，至于找哪个朋友，前后秩序，并不重要。 近期工作

1. 班级区域材料投放的层次性。

2. 运动项目环境的创设评比。 3. 教师一物多玩自制运动器械评比。 4. 年段特色课程的开展。

幼儿园教研活动记录教研时间：xx年20月20日

1E持人：杨兆勇

参加人员：全体教师

幼儿语言领域教研情况记录

教研地点：多媒体教室幼儿语言领域教研情况记录 教研过程：

主持人：今天我们的教研内容是“教师提供什么样的环境支持孩子的 体验性活动”目的是通过教师们的研讨交流，碰撞，进一步明确教师 如何提供适宜的环境，来支持孩子的体验性活动，促进孩子的发展的 过程。在今天的研讨过程中，教师们要把握住3点：（2）适宜的环境 支持。（适宜的环境是什么？是如何提供的？）（2）体验性活动。（是 什么样的体验性活动？）

（3）孩子的发展。（在什么样的体验性活动 孩子获得了哪些发展？）在研

讨前，我们首先感谢今天上午做活动的 2位教师，为我们今天的教研活动提供了鲜活的案例和交流的平台。

下而先请2位教师分别来介绍今天活动的设计思路及活动后的体会、 反思。

主持人：刚才老师对上午的活动进行了反思，反思中徐老师发现了一 些自己在组织教学活动中的问题，也找到了一些解决的办法。比如当 她发现孩子说“我把蛋宝宝放在抹布上”的时候，还有许多孩子都想 说的时候，老师应该采取的是一种什么策略去及时回应孩子，徐老师

也谈了自己的一些想法，一会儿老师们在评论她的这个活动时可以继 续发表教自己的见解。下而请老师介绍活动思路及体会反思。

1＞体验性活动增加了孩子对活动的兴趣性，它调动的是一种情感，

而且我们也能够体会到，在这样的体验性活动中，孩子能从小体验中 明 口大道理，有些深奥的道理就蕴藏在体验活动当中，还有我们感觉到 孩子

幼儿语言领域教研情况记录

在体验活动认识了许多事物，获得了许多经验，那就是为他今后 的人生奠定了基础。

2、 孩子在对问题的解答和探究过程中，激发了孩子的求知欲和好奇 心， 3、 时间、空间的支持：教师能够给孩子提供时间、场地和各种条件, 让孩

子有机会进行操作体验活动。

4教师经验的支持：比如在认识小动物的过程中，当孩子遇到困难的 时

候，教师及时的给予孩子一些经验的支持，也是支持孩子进一步体 验的策略。

以上主要是针对今天的教研活动内容而言对教师谈到的支持孩子体 验性活动策略进行的简单梳理，支持的策略还很多，我们会在今后的 教研活动中还要继续地总结和梳理。

幼儿园教研活动记录教研时间：xx年20月27日 丄持人：杨兆勇 参加人员：全体教师 教研地点：多媒体教室 教研过程：

主持人：木次教研活动我们小班将针对韵律活动材料的选择来研讨， 首先从音乐和动作两方而研讨。

吴老师：动作是韵律活动的血肉。动作分三类：一般生活动作、律动 模仿动作和舞蹈动作。小班选材时以一般生活动作为主。初期，让幼 儿知道用身体的各个部位都能跳舞，如：小头点一点、屁股扭一扭。 小腿弯一弯。小班后期，应在四肢动作上稍微提出具体要求。如：小 手的五个指头动，使劲或轻

幼儿语言领域教研情况记录

轻抓一抓；小胳膊像柳枝条那样轻柔地动 或像钟表那样直直地动。 张老师：首先我认为是要贴近幼儿，被幼儿所喜欢。随着幼儿的不断 成长，孩子们对喜爱的音乐风格和样式也在不断变化。在小班阶段可 逐步加大幼儿对音乐和一般性中国风格音乐的比例，让幼儿有充分的 机会熟悉和喜爱这些类型的音乐。

李老师：我个人认为中外可以结合在许卓娅老师的韵律活动研究中就 采用了许多有代表性的音乐，有国外的也有国内的。女口：中国成人舞 蹈音乐《红绸舞》的片段，中国轻音乐《赶花会》，外国轻音乐《单 簧管波尔卡》《特快列车波尔卡》《口哨与小狗》，外国芭蕾舞曲片段 《拨弦》、《西班牙斗牛舞》，这类音乐结构清晰，便于根据教学的需 要节选和重组，其中有些甚至可以直接拿来使用。第五篇幼儿语言领 域教研情况记录《幼儿园教研活动记录表》

幼儿园教研活动记录表第六篇幼儿语言领域教研情况记录《幼儿园语 言教研活动》

幼儿园语言教研活动“讲述活动的设计与组织”研讨记 录

中南大学校木部幼儿园刘莲 研讨目标

1＞以情境讲述、看图讲述两种类型讲述活动为例，通过观摩课例、 集体研

讨、分组探索等形式，引导教师对讲述活动的基木特点、教育 价值、基本结构等问题进行探讨、分析和思考，获得理论提升。

2、通过对讲述活动“感知理解讲述对象”、“引进新的讲述经验”、“迁

幼儿语言领域教研情况记录

移巩固新经验”等三个基本步骤组织策略的研讨，帮助教师获得讲述 活动设计与组织的有关方法和策略，提升讲述活动组织能力。 研讨过程

一、 开场篇（记录略） 二、 体验篇（记录略）

看到图片，你想到了什么？（图片见附件）

1、问题一：你认为讲述活动对孩子语言发展有什么意义？

归纳和总结：讲述活动的语言教育目标

（1） 培养幼儿感知理解讲述对象的能力；

（2） 培养幼儿独立构思和清楚完整地表述的意识、情感和能力；在

集体场合自然大方地讲话

使用正确的语言内容和形式进行讲述 有中心、有顺序、有重点地讲述

（3） 、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能。

2、问题二：讲述活动还蕴含哪些教育价值？

归纳和总结：讲述活动的作用

（1） 培养幼儿讲述能力. （2） 锻炼幼儿独白语言能力。 （3） 培养幼儿认识事物的方法。

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（4） 发展幼儿思维和想象能力。

三、思辨篇

1、 执教老师说课反思（记录略） 2、 讲述活动设计与组织的基本步骤：

第一步骤：感知理解讲述对象 第二步骤：运用己有经验讲述 第三步骤：引进新的讲述经验 第四步骤：巩固和迁移新经验

3、 答辩环节（摘录）

问：在讲述活动中，孩子们习惯性地按自己原有的思路来讲述，不 运用新经验，启而不发，教师该怎么办？

执教老师答：我觉得在讲述活动中并不是到了哪一环节才做哪一环节 的事，各个环节应该是有机整合、环环相扣的。在今天的活动中，为 了让孩子更好地运用新经验讲述，在前面感知理解讲述对象、运用已 有经验讲述的环节组织中，我运用了很多方法，如多媒体画而辅助感 知、引进声音材料、提问激发想象等，其实我也把讲述的新经验有机 地渗透在其中。 问：在《看图讲述：大象救兔子》活动中，在完整出事了图片后， 己经有孩子在讲述中融入了对象的心理活动和对话等内容，教师再出 示多媒体课件，是否还有必要？ 执教老师答：略。

问：请问专家，讲述活动中，除了今天在《看图讲述：大象救兔子》 中看到的讲述对象的心理活动和对话这个新经验，是不是还有其它新 经验？新

幼儿语言领域教研情况记录

经验与孩子的讲述时间怎么分配？ 专家答：略。

主持人：我们在讲述新经验的理解上往往存在一定的偏差，认为运用 了某些新词、学习了某些句式就是新经验，其实不是。讲述新经验包 含三方而的内容：第一，语言形式的新经验，这就是我们日常引用较 多的字词句章；第二，语言内容的新经验，是孩子讲述语言中的新信 息，像今天看图讲述活动中讲述对象的心理活动和对话，就是对讲述 内容的拓展和丰富，是新经验；第三，语言运用的新经验，我的理解 是其一是在讲述中运用新的讲述思路，其二是在讲述中根据

倾听对象灵活调整自己讲述内容和思路的能力。我们要深入挖掘讲述 活动中的新经验，不断提升孩子的语言能力。 四、探索篇。

（一）分组研讨记录（小组代表收集，主持人整理）

1＞第一组：感知理解讲述对象组・。问题：在两个课例中，“感知理 解讲

述对象”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这一 步骤的组织要点和注意事项有什么？

在两个活动中，教师分别运用了以下方法和策略引导幼儿感知理解讲 述对象：

第一个活动：多媒体辅助多种感官参与的方法（看多媒体动画、倾听 声音材料）、设置提问激发想象（教师通过提问，引导孩子观察图片, 并不断联想：兔子们心情怎么样？发生了什么事情？等）；第二个活 动：情境创设法（创设了直观、丰富、充满童趣的环节）、多种感官 参与的方法（看看

幼儿语言领域教研情况记录

它是谁、听听它们在说什么、抱一抱、和它打招呼 等）、观察法（观察情境中动物的名字、外表的颜色等）。

“感知理解讲述对象”这一环节的目的是：激发孩子的参与兴趣，让 孩子对讲述对象有充分的了解和认知，为后而环节做好铺垫。 组织时的注意事项：

（1） 在活动中教师要注意引导孩子充分地感知讲述对象，并掌握一 定的

认知方法，如有序地观察、通过对象的某些特征展开联想等。看 图讲述中要对图片的内容及图片延伸的内容都有丰富的感知体验；实 物讲述要引导幼儿把握住实物的特征；情境讲述，要能理解和掌握情 境中蕴含的事件、人物角色关系等基本要素。

（2） 在情境讲述中，创设的情境不要太繁杂，包含的信息太多给孩 子的

视觉冲击过大，容易分散孩子的注意力。应该紧扣目标、抓住孩 子的兴趣点。

2、第二组：“引进新的讲述经验”组。问题：在两个课例中，“引进 新

的讲述经验”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这 一步骤的组织要点和注意事项有什么？

在两个活动中，教师运用了以下方法和策略引进新的讲述经验：

（2）、示范法。教师在幼儿讲的基础上，提出一种新的讲述思路，并 进

行示范。今天《看图讲述：大象救兔子》采用的是看多媒体课件听 故事的方法，这是对这一方法运用的创新。

（2） 、提示法。教师通过提示引进新的讲述经验。如在《情境讲述： 森

林音乐会》中，表而上老师是顺着幼儿的讲述内容，实际上在提炼 和提升中不断提示幼儿“有还有”地进行讲述。

幼儿语言领域教研情况记录

（3） 、讨论法。师生或同伴间讨论引入新的讲述经验。如《看图讲述:

大象救兔子》中，老师和孩子们一起讨论“怎样让故事讲得更有趣”。

（4） 、分析评价法。通过教师的评价以及孩子的评价引入新的讲述经

验。如《看图讲述：大象救兔子》中，一个孩子单独讲述完后，引导 其他孩子对他的讲述进行点评，并问“他的故事讲得有趣吗，哪里有 趣？ ”

（5） 、游戏法。在游戏中引入新的讲述经验。

组织要点及注意事项：

（1） 教师心中要目的明确，要知道新经验是什么，并有针对性的、 紧扣

目的的进行指导。

（2） 要对孩子在讲述中运用新经验的情况进行及时地梳理、点评、 表扬

和推广，以达到幼儿互相示范、以点促而的效果。

（3） 在采用示范法引进新经验时，教师注意不要包办代替。

（4） 要提供给幼儿运用新经验的机会，并创设多种形式的平台，充 分激

发幼儿的兴趣和思维对新经验进行运用。

3、第三组：“巩固和迁移新经验”组。问题：在两个课例中，“巩固 和

迁移新经验”这一步骤执教老师采取了怎样的组织方法和策略？这 一步骤的组织要点和注意事项有什么？

在两个活动中，教师运用了以下方法和策略巩固和迁移讲述新经验：

（1） 个别、集体、小组讲述相结合，提供更多的讲述机会。《看图讲 述：

大象救兔子》中对于新经验的巩固和迁移，老师提供了多种的形 式，让孩子

幼儿语言领域教研情况记录

进行充分的讲述。

（2） 出现新的讲述对象。在《情境讲述：森林音乐会》中，运用“有 ，…

还有”,，”的句式讲述是新经验，为了巩固和迁移，教师又出示了环 保乐器这一新的讲述对象，是“由A到B”的迁移。

（3） 评价法。在看图讲述活动中，教师组织孩子们进行互评，从而 巩固

讲述新经验。

这一环节的组织目的是：锻炼幼儿的语言运用能力，使幼儿的语言更 趋完整、丰富、连贯；帮助幼儿更好地掌握和运用讲述新经验。

这一环节的组织注意事项：（1）教师要关注幼儿新的兴趣点，并进行 随机指导；（2）更加关注全体，不能以某个幼儿掌握并迁移了新经验 便评价全部幼儿都能很好地运用新经验。

（二）实践模拟：《大班实物讲述：可爱的娃娃》（图片见附件） 注：记录中收录了主持人的部分组织和回应语言，并作说明、分析。 目标：用完整、连贯的语言和适当的词汇讲述“娃娃”。尝试用先讲 特征再讲“其他”的思路讲述。

1、感知理解讲述对象（现场略）。 2、运用已有经验讲述。

主持人：你最喜欢哪个娃娃？讲讲它是什么样子的？ （基木提问。） 回应语言：

而对这样能力强的孩子，老师应该如何回应，并有所提升？ 这个孩子的讲述怎么样，有什么闪光点？有什么不足？

幼儿语言领域教研情况记录

实物讲述要把握住实物的特征，刚才这位小朋友的讲述是否讲出了 娃娃 的特征，老师改如何指导？

我们要指导孩子对实物进行有序的观察，他的讲述体现了有序观察 吗？ 老师怎样指导他进行观察和讲述？

（通过回应，旨在让老师明白这一环节的组织要点，即要倾听孩子讲 述中的闪光点和问题；实物讲述的重点是指导孩子把握实物特征进行 讲述；要指导孩子有序观察，并使讲述更有条理性、更完整。）第七 篇幼儿语言领域教研情况记录《幼儿园园本教研活动记录》 幼儿园园木教研活动记录（二）

——如何在课堂中实现有效的师幼互动 时间一一10月14日下午 地点一一幼儿园大班教室 参加人数一一幼儿园教师7人 主持人一一园长

活动主题一一如何在课堂中实现有效的师幼互动 主持人发言：

“以园为木教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获得自我创 造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共同发展。我园自 中报园木教研项目成功以来，努力以行动研究为主要研究方法，以教 研过程中教师所而对的各种具体问题为研究对象，通过调查分析教师 专业发展的需求和当前教师教研工作现状，促进教师专业化成长，从 而使保教质量得到提高。本次活动研究的主题是“在语言活动中如何 体现有效的师幼互动”。师幼互动

幼儿语言领域教研情况记录

主要表现为以幼儿为主体，教师为 主导。其形式有很多种：有自上而下的互动一一师幼互动；有自下而 上的互动一一幼师互动；有平行互动一一幼幼互动；有师幼与环境的 互动；有师幼与教学材料的互动；有师幼与教学情境的互动等。

那到底什么样的互动才是有效的呢？这又回到了我们的开头，所有的 互动其实都是为幼儿的学习服务的，让幼儿学好了，学会了，学高兴 了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就认为幼儿的主 体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，这样的师幼互动就是 有效的。 二、听执教老师说课

下面，我们先听一听王老师简单的说一下课，给我们介绍一下她准备 在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段来达到有效的师幼互 动。 胡琴老师说课。

三、 观摩现场活动《小兔子的亮石头》。 四、 执教教师课后反思。

1、 主持人发言：

请执教老师介绍她在本次教育活动中是通过哪些教学手段或者哪些 活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反思及困惑。

2、 王老师反思（内容附后）。

五、 主持人根据执教老师的反思及困惑进行小结式发言，并根据相关 问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好地实现有效的师幼 互动。

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主持人发言：

王老师反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动当中凸显出 几个问题值得大家注意：

1、 教学环节过渡是否符合幼儿的思维方式，能不能激发幼儿参与下 一个

环节的情绪？

2、 教师的教学语言是否精炼、生动有趣，是否具备诱发幼儿动脑的 条

件？

3、 教师利用教具的方式是否恰当，是不是达到了有效的与环境互动 的条

件？

4、 幼儿之间是否缺乏交流，或者不知道如何交流？

5、 教师是否认真观察了幼儿学习的状态，并且及时的作为根据来调 整自

己的教学方法和环节设置？

6、 哪些教学环节设置不恰当，需要改正？

请各位老师大胆的说出想法。 六、参研教师评课并提出合理化建议

陈婷婷：拿出镜子时可以先照照幼儿，这样可以激发幼儿的好奇心。 张丹：说到镜子，让我想起了课堂中的一个现象。王老师在课堂上反 复用镜子照孩子的眼睛，时间过长，会对孩子的眼睛造成伤害。我在 想，在这个环节，如果王老师灵活地运用好镜子，本来是活动中的一 个亮点，但老师

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的教育机智在这儿没有体现，很遗憾。如果老师巧妙 地用镜子反射的光线环射一遍班上的所有幼儿，幼儿的表演欲望和参 与的热情肯定会更高。赵荣：王老师在这堂课上没有很好发挥师幼互 动的作用，在课堂上只有单一的一问一答。幼儿没有充分发挥自己的 想象力。幼儿上台讲故事时很被动，没有大胆地表现自己。

李冠瑜：教学环节过渡得很生硬，一个环节到下一个环节教师的引导 没有到位，感觉很突兀，硬梆梆的，幼儿的思维一下子转不过来。 杨玲：我觉得你开始用儿歌引入是可以的，不过方法可以改一改。你 看这样好不好：先播放音乐，让幼儿和你一起戴着头饰边唱歌边蹦蹦 跳跳的进入教室，再说出课题引入新课，这样会不会好一些？

张艳杰：胡琴老师这堂课连课题都没有提岀，也没有板书出来。让许 多听课的教师弄了半天还不知道要上什么课。我觉得还是应该说出课 题并板书课题。

张丹：课堂活动形式单一，在幼儿分组看图说话时未能提出具体要求 （应依次仔细看图）。陈玉华：在幼儿分组活动时教师未给幼儿充分地 指导和帮助，让幼儿和幼儿的互动没有很好地发挥出来。

王翠艳：我认为王老师这堂课虽然启发式提问很多，但没有给幼儿充 分地发言机会，让幼儿有话没有机会说。并且有些环节设置没有考虑 木园幼儿的实际情况，也不够贴近幼儿的生活实际。

张艳丽：说到师幼互动，王老师在这堂课上根本没有注意这个问题， 也许是因为太紧张的缘故。在课堂中，幼儿的想象力一再被激发又一 再被掐灭。如：“当小兔子和小熊看见它们的好朋友小鸡被狐狸追赶 时，会怎么想，怎么

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办？ ”在这时，其实很多孩子想说话，想表达， 可王老师老是在举手的幼儿中选择，好象是故意选择一些知道正确答 案的幼儿，每次只选一两个孩子，答完问题后也不予评价，这大大地 打击了幼儿参与活动的积极性。这种现象还不是偶尔岀现，是这堂课 的经常现象，完全体现不出教师积极促进师幼互动的观念。在这个环 节里你不让幼儿充分地发言，积极地动脑筋，也不帮助幼儿理清思维, 纠正幼儿不连贯的话语，那幼儿在自己看图时又怎么能说出完整的故 事呢？我觉得，在这个环节上应该多让幼儿说，让多数幼儿说话，让 他们大胆的表述自己的想法。

园长：我认为你们的讨论应该始终围绕师幼互动的有效性来研究。我 觉得你们园的老师进步很大，各位老师的评课还是能够评到点子上， 和从前的不敢说话到现在的敢于说，并且能说到点子上就可以充分说 明你们平时的教研活动是落到了实处的，是踏踏实实认真搞了活动 的。

园长：王老师在请幼儿上台讲故事时可以让幼儿指着教学挂图说，是 不是更能激发幼儿兴趣，也更能体现教学材料和教学活动之间的互动

呢？

七、主持人对参研教师提出的问题和建议进行梳理并进行小结。 刚才我们全体参研教师都老师这堂课提出了宝贵的意见和建议，也对 这堂课的某些环节及教学语言做了一些相应的改动。为了更好的实现 有效的师幼互动，每位教师都不遗余力的出谋划策，老师也积极地参 与讨论，准备积极改进相关问题，并准备在木班重新按改进过的内容 上课，看是否有所改观。这次园木教研活动开展得非常成功，参与讨 论的每位教师都有或多或少的收获，理论知识也得到了进一步充实， 希望各位教师在以后的实践中继续尝

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试和探索。

内容仅供参考