人教部编版六年级上册语文教案- 开国大典

教学目标

1、认识本课5个生字，会写14个生字；能正确读写“典礼、协商、诞生、瞻仰、飘拂、汇集、宣告”等词语。

2、理解课文内容，抓住场面描写中群众激动、兴奋的表现和主席言行的语句感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

3、背诵课文第七自然段。 4、学习场面描写的方法。

过程与方法：运用抓重点词句，联系上下文、创设情境、边读边想象场面情景、搜集补充资料等方法，体会开国大典隆重而盛大的场面和群众激动、兴奋的心情，感受人民对领袖的无比爱戴和为新中国诞生而欢欣鼓舞的感情。

情感、态度、价值观：体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情，感受毛泽东的伟人风采。

教学重点：体会开国大典盛况,正确领会课文中心思想。 教学难点：含义较深的句子理解。 课时安排：2课时。 教学过程

第一课时

一、进入情境,兴趣阅读

同学们，让时间的车轮退回到1949年10月1日。从这一天起，新中国成立了！从这一天起，中国人民站起来了！从这一天起，我们终于当家作主了！这一天，万众期待，举世瞩目！这一天，开国大典在北京隆重举行。这么盛大的场景是如何展现在我们眼前的，让我们一起来学习第26课《开国大典》。

二、初读课文,整体感知

1.学生自读课文。交流并自学生字、新词。

2.教师检查生字词自学情况。 3.指生分段读课文,师相机正音。 三、理解题目,理清脉络

1.学生齐读课文题目,说说题目的含义。重点理解“典”和“大典”。 2.教师出示自学要求。 3.学生交流自学情况。 四、总结全文,指导朗读 1.师生共同总结读后感受。 2.学生有感情地朗读课文。 五、布置作业,指导积累

1.抄写文中描写开国大典盛况的词语和句子。 2.熟读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.了解文中比较生僻的词语,如:中央人民政府、政治协商会议等。

第二课时

一、影片导入,烘托氛围

1.播放影片《开国大典》片段。谈一谈哪一个镜头给你留下的印象最深刻,促进学生与教材的对话。

2.引言:今天,我们通过时间隧道一起回到那一天,重温那激动人心的时刻。 二、整体感悟,情感升华 (一)学习课文第一部分。

1.指名分段读课文,思考:开国大典的时间、地点、参加人员。你有什么感受?是从哪些词语中体会到的?用自己喜欢的符号标记这些关键词。

2.学生带着疑问进行自主学习。

3.在自主研读的基础上,小组内展开交流。 4.从重点词句中体会人们的思想感情。

“他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。” ．．

引问:换成“走向”可以吗?(预设:不可以,只有“直奔”这个词能生动表现出人们当时的急切和激动的心情。)

5.(课件出示)比较句子,说说哪一句好,为什么。

(1)到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。 (2)到了正午,天安门广场已经挤得满满的,到处是举着红旗的人。 (预设:课文原句运用了比喻的修辞方法,不仅写出人多的气势,而且表达出人们喜悦、激动的心情。)

6.指导朗读,读出喜悦、兴奋的心情。语调适宜庄重而平直。 7.练习朗读,指名朗读。 (二)学习课文第二部分。 1.默读课文,理清典礼的过程。

(1)学生自读第二部分,理清典礼的过程。 (2)自由发言。

教师小结并板书:宣布典礼开始→奏国歌→宣布新中国成立→升国旗→宣读政府公告。

(3)试着用“先……再……接着……”的形式,根据板书和课文的叙述顺序,简要述说开国大典典礼过程。

2.联系上下文说一说句子的含义。

(1)“五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。”

①师导学:“五星红旗升起来了”表示什么?“中国人民从此站起来了”是什么意思?此时群众的心情是怎样的?

(预设:新中国成立了,人民翻身做了主人,不再受压迫了,从此过上了幸福的生活。句子点出了新中国成立的伟大意义。此时人民群众的心情是激动、兴奋、喜悦的。)

【师】 请同学们找出带有“欢呼”一词的句子,体会每一次是在什么情况下欢呼起来的?这表达了人们怎样的思想感情?

②追问:人们为什么激动、兴奋、喜悦?带着感情读一读。

③课文描写人民群众的心情,用了哪些修辞方法?师生共同交流总结。(比喻、排比。)

(2)“三十万人的目光一齐投向主席台。”

导学:三十万人一齐欢呼,一齐欢跃,你能想象出这是一幅怎样的画面吗?为什么不用“朝着”或“看着”?

(3)“这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

学生交流对这段话的理解。

①导学:是呀,人们的心情激动而兴奋;是呀,每个人脸上都洋溢着无以言表的幸福和喜悦。

眼前有画面,心中有画面,就一定能读好。让我们共同向全世界宣告这振奋人心的消息吧!

指名读,男、女生对读。

读后追问:从“长城内外”“大江南北”中你们感受到了什么? ②“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指什么?

(指毛主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”) 3.导学:当毛主席亲自按动电钮,新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时,群众的反应又是怎样的?

(1)指生回答。(预设:三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。)

(2)从“一齐”中,你读懂了什么?(预设:国旗是祖国的象征,以及人们对祖国的热爱。)

(3)导学:是啊,五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。人们怎能不脱帽肃立、抬头瞻仰?同学们,让我们带着对国旗的尊敬,带着对祖国的热爱来读一读。

4.过渡:让我们再来读一读关于毛主席言行和群众反应的语句吧!去感受一下群众对毛主席的无限热爱和拥戴吧!(生配合读)

(三)学习课文第三部分。 感悟阅兵式的情况。

学习要求:用一两个词概括阅兵式的特点。找出描写人民群众观看阅兵式心情的句子。

(1)学生试着用词语概括阅兵式的特点。教师总结:威武雄壮、军容整齐。 (出示开国大典阅兵式图片)教师深情解说。

(2)导学:人们为什么把嗓子都喊哑了,手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动?

(四)学习课文第四部分。 1.指名读书,思考:你读懂了什么? 预设:

(①“两股‘红流’”指的是人民群众举着灯笼、火把游行的队伍。游行队伍一片火红,所以用“红流”代表游行队伍。)

(②“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了指光亮外,还象征着人民解放了,摆脱了黑暗统治,前途一片光明。)

2.导学:“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”,如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好?

学生交流。(不好。表现不出游行队伍声势之大,场面之壮观。) 三、课堂总结，铭记“大典”。

这节课，我们走进开国大典，目睹了典礼仪式的盛大场面，此时，你最想说的一句话是什么呢？（热爱共产党，热爱毛主席，热爱新中国）

典礼仪式中的三个场景既写出了群众活动的盛大场面，又抓住言行突出了毛主席的伟人形象，有点有面，点面结合。阅兵式和群众游行的场面又怎样写得盛大而隆重的呢？下节课请同学们自己品读欣赏。

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开 国 大 典

宣 告 中华人民共和国中央人民政府成立了！ 典礼仪式 升国旗 中国人民站起来了！ 读公告