运用多媒体提高数学课堂效率
多媒体辅助教学是计算机教学的最新发展,是优化课堂教学,提高教学质量,深化教学研究和教学改革的最佳途径之一。借助电教手段进行数学教学,能使呈现的教学内容形象、生动、富有感染力,能充分激发学生的求知欲望,能把知识的学习融入到新颖别致的娱乐之中,在小学数学的课堂中起着事半功倍的作用。下面结合实际教学谈一些自己的做法。
一、利用多媒体,创设教学情景
俗话说,良好的开端是成功的一半。利用多媒体,可以把图像、声音、文字混合在一起,创设与教学内容有关的教学情景,形成一种特定的教学氛围,给学生多种刺激,让学生边听边看边思考,充分调动学生的多种感官,发现情景中的数学信息。从而提出有价值的数学问题,提高学生的学习兴趣,激发学生内在的学习要求,唤起学生强烈的求知欲望。例如:在教学“圆的周长”一课时,我利用多媒体显示一个有趣的画面激起学生的求知欲:屏幕上出现一个圆和正方形,接着出现一只米老鼠和一只兔子,米老鼠围着圆跑,小兔子围着正方形跑,它们正跑得起劲。这时,我一按,都停下来,我问:“要求小兔子跑的一周的路程我们会做吗?”同学们都说会。我接着问:“同学们,我们能计算米老鼠跑一圈的路程吗?”同学们摇了摇头。我说:“米老鼠跑的路线是一个圆,它一周的长度,就是圆的周长。这节课,我们就一起来研究怎样计算圆的周长。”通过演示,调动了学生的兴趣,很自然地投入到了新知识的学习中。
二、利用多媒体,突破教学难点
教学重点很多时候也是教学难点,是学生不容易掌握的知识点。恰当地利用多媒体,可以演示在实际中难以观察到的操作过程,可以动态地演示一些图形的变化过程等等。这都使得教学难点得以突破,有利于学生对重、难点内容的理解和掌握。例如:在教学“平移”时,学生在方格纸上根据要求,画出平移后的图形是教学的难点。针对这一内容,我设计了三个环节进行演示。(1)利用多媒体出示一张方格纸,上面画一个点A,要求学生向上平移5格。通过鼠标的移动,学生直观、形象地明白了怎样平移一个点。(2)再出示一张方格纸,上面画了一条线段AB,要求学生向上平移5格。我运用鼠标先移动点A、点B,再连接新的点A点B,就得到了平移后的线段。(3)最后在方格纸上出示一个三角形,让学生向上平移5格。老师再通过动态的演示,使学生理解了怎样在方格纸上画出一个平移后的图形,然后再通过自己的实践操作,掌握了平移图形的方法,突破了教学难点。
三、利用多媒体,丰富教学内容
运用多媒体计算机辅助教学可以大大增加课堂容量,增大信息密度,提高教学效率,丰富学生的学习内容。利用多媒体计算机的存储和调用功能,教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的课本以外的内容。学生在有限的时间内,接触到了更多的知识内容,教学效率自然
也就相应得到很大程度的提高。例如:在教学“分数的初步认识”时,我用多媒体展示了很多生活中的分数:生活中吃的带方格的饼干、五角星、几个国家(法国、意大利、乌克兰等)的国旗,播放电视中“多美滋1+1奶粉”一段广告等,为学生提供了丰富的信息资源,培养了学生获取信息,分析、归纳、整理、运用信息解决问题的能力。
教育教学实践表明,利用多媒体技术辅助教学有着常规教学无法比拟的独特之处。通过优化组合信息技术,既方便教师的“教”,也方便学生的“学”。适时适量地运用信息技术,给数学教学注入了生机和活力,提高了数学课堂效率。
