充分利用多媒体技术提高课堂教学效率

第ｌ０期　周凤张兴峰王美玲：充分利用多媒体技术提高课堂教学效率　６５　充分利用多媒体技术　提高课堂教学效率　周凤　张兴峰。王美玲　ｌ章丘第一职业中专济南２５０２００　随着学校信息建设步伐的加快，信息化教学必将成　为一种新的主要教学模式。针对这一新型模式，如何探　索一套与之相适应的教学方法，充分发挥现代教育技术　的优势，切实提高教学效率和质量，是当前在实施现代　化教学工程、推进学校信息化建设中亟需研究和解决的　现实课题。在当前课堂教学占主体的情况下，多媒体是　现代信息技术在教学中应用的主要形式之一，也是学校　教育信息化必须经过的“初级”阶段。　多媒体技术具有立体、易于表现、虚拟现实、　情景仿真、交互性强等特点，对丰富教学形式、提高　教学质量具有积极作用。但在教学实践中还存在着辅　“教”不辅“学”、重技术轻内容、重音效视画轻互动　研讨、重多媒体课件轻各种功能综合利用等问题。这实　际上只是发挥了多媒体技术某一方面的作用，造成许多　硬件、软件资源的浪费。　１利用多媒体富于表现的功能，提高知识讲授效率　单位时间的有效知识传授量，是评价课堂教学效　率的重要指标。目前的课堂教学多是传统的板书、挂图　和幻灯，通过口语进行讲授，这种方式由于表达较为抽　象，需要留给学生较长时间进行消化理解，因而效率相　对较低。而多媒体却具有集图文、音像和动画等多种表　现形式于一体的功能，表达更加直接和形象，学生当场　就可以理解掌握。因此，在课堂讲授中，要充分利用多　媒体的这种功能，通过将文字教材制作成多媒体软件，　把一些抽象的理论具体形象地表现出来；将一些文字性　描述用相应的图示予以显示：把一些长期缓慢演变的过　程通过动画加以展现；把一些工作流程通过视频图像进　行演示等办法，使学生对所讲授的内容易于理解，便于　掌握，从而在单位时间内学到尽可能多的知识。　２章丘第二实验中学济南２５０２００　２利用多媒体交互反馈功能，努力增强互动研讨效果　学生对教师所讲授知识的理解程度，是评价课堂　教学质量的又一指标。要让学生透彻地理解所学知识，　就需要学生与教师以及学生之间的研讨互动。目前，一　些学生在组织互动研讨时，将多媒体技术闲置一边，仍　然通过体态或语言进行。这种互动反馈的信息量特别　小，反馈的效率特别低。多媒体具有反馈信息量大、交　互性强的优势。因此，教师在组织讨论中应充分利用这　种优势，把学生对同一问题的不同理解通过多媒体反馈　出来，引导他们从不同侧面进行比对，并对结果进行分　析论证，使其自觉形成某种观点，达成普遍共识，从而　在潜移默化中理解和掌握知识。对一些具有对抗性的科　目，也可以让学生充当和轮换不同角色，利用多媒体分　步骤地进行推演，使他们在多角度、多方位的互动中加　深对知识的理解。　３利用多媒体模拟仿真功能，切实提高情景诱导质量　仅仅学到了知识，理解了知识是不够的，还需要　让学生能运用知识。为了达到这个目的，在教学中往　往要对学生进行一些情景诱导。现在的情景诱导教学，　一般采取既定作业的方式进行。由于它现实感不强，形　式比较固定，无法有针对性地引导学生运用所学知识进　行思维和处置，因而质量相对不高。而多媒体则具有模　拟现实、情景仿真等智能化特点。因此，在进行情景诱　导时，应充分发挥这一优势。将有关知识设置成一些情　景，布置成一些场景，让学生根据自己的理解，形成判　断，进行操作，并使这些情景和场景随着操作过程交互　式地呈现出来，引导学生在具体的操作中去运用所学知　识，从而提高他们对知识的应用能力。