浅析小学生良好行为习惯的养成

浅析小学生良好行为习惯的养成

孙秀丽

（河北省石家庄市东古城小学，河北

石家庄

050000）

摘要：良好的习惯会影响人的一生。培养孩子从小养成良好的学习习惯是教育者责无旁贷的首要任务。本文把培养农村小学生整理摆放学习用品的自律性作为研究课题，希望通过教育，培养孩子的自律能力，进而使他们经过近两年的实践研究，取得了一定的效果，已经有近一半的孩子能够自觉摆放好学习用品。但养成良好的习惯。

此项工作的开展不是一朝一夕的事情，对小学生进行好的学习习惯的培养不可能一蹴而就，必须持之以恒。

关键词：小学生；培养；行为习惯中图分类号：G627

文献标志码：B

文章编号：1674-9324（2012）08-0017-02

叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成

习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且

小学阶段学习是人生中最基础的会使他们终身受益。”

学习。这其中的学习不仅要学到基础知识，还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯势必要影响儿童整个小学阶段的学习，进而影响儿童一生的学习。因此培养孩子从小养成良好的学习习惯是教育者责无旁贷的首要任务。我校深刻认识到培养小学生的良好行为习惯的重要性，就培养小学生自律性对心理课题进行了研究，我确立的子课题是“培养农村小学生整理摆放学习用

，旨在从小学生年龄特点出发，通过“学品的自律性”

校、家庭、社会”三位一体教育，培养他们的自律能力，提高他们的思想道德水平，使学生养成良好的学习习惯，促进他们生存能力的提高。不知不觉中，近两年的时间过去了，我想就此课题的开展情况和大家谈一谈。

课题确立后，在第一年的时间里，我经过摸索，认真进行实践，初步地完成了课题研究工作，在理论的指导下，进行了一系列的相关工作。

［现状调查］一、对家长

在对学生的家长进行调查的过程中，发出调查表36份，收回36份，其中有效调查表有35份，占97.2%。

1.工作单位。在35份有效卷中，有固定工作的只有8人，只占到总数的22.86%；没有工作只靠务农的有13人，占总数的37.14%；其余的14人为个体户，多从事石材经营生意，占的比例是最大的，为40%。

2.文化层次。大专以上的只有1人，仅占2.86%；高中

占20%；初中学历是最多的，有16人，占总学历的有7人，

小学学历的人数是11人，居第二位，所占数的45.71%；

比例为31.43%。

3.你的孩子有什么不良习惯。所有的家长都表示，自己的孩子有心不在焉、马马虎虎和磨磨蹭蹭这几种不良习惯。

二、对学生1.经过提醒，有几名同学能够摆放整齐学习用品。试验之前，需要和学生们说明“请把你的学习用品摆放整齐”，他们才知道该怎么做；试验之后，我只要说“下，所有的同学都知道把课前，你有没有忘记什么事情？”

学习用品摆放整齐，同时捡起脚下的烂纸，并且把桌子横竖摆正。

2.不经提醒，有几名同学能够主动摆放整齐学习用

没有一名同学做到；现在已经有将近四品。试验之前，

分之一的同学可以自觉地摆放整齐学习用品了。

［综上分析］大部分家长文化水平不高，没有受过正规的教育。有很多家长因为忙生意而无暇顾及孩子，

催款，一出门就是好几还有的家长经常需要外出进货、

天，根本就没有过问孩子的情况。有的就是问也是敷衍了事。这就造成一些学生懒散的生活习惯和不端正的学习态度，严重缺乏自觉性，没有整理摆放学习用品的意识。

［采取的措施］一、家校互动，形成合力

通过电话联系、召开家长会等形式，与家长多交流、多沟通，让家长了解孩子在校的表现，同时自己也了解孩子在家的表现。老师与家长携手，形成教育合力，共促孩子的发展。特别要重视与工作较忙的家长联系，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。

教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需要一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化的过程。

二、表扬、奖励先进，以此激发竞争意识

自从开始此课题的研究以来，我会不定期地检查学生们摆放学习用品的自律性，对于那些能够自觉整理书桌的孩子，我会在全班点名表扬，并且奖励他们一

看到了他们脸上掩饰朵小红花。我在表扬那些孩子时，

不住的欣喜表情，同时我也注意到了其他孩子羡慕甚

—“为什么我就没有做到呢？”。至有时是自责的眼光——

下一次的抽查结果，就会发现能够自觉整理摆放学习用品的孩子比上一次多，即使是只多了一个孩子，我也感到很欣慰，毕竟他有进步了。

三、强化师德，教师树立学习榜样以身作则，为人师表，是教师的职业道德。孩子具

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【科学管理】

试析地方普通高校提升学科建设水平的科学路径

（宝鸡文理学院

王大浩

学科建设与研究生教育管理处，陕西

宝鸡

721013）

摘要：地方普通高校结合地方特色资源，以其为基础凝练学科方向，搭建合理的学科队伍，大力开展科学研究，产出适应区域经济、社会、文化发展需求的科研成果，为区域发展提供人才、智力和科技支持，提高对区域社会的贡献率，是地方普通高校提升学科建设水平的科学路径。

关键词：地方普通高校；学科建设；路径中图分类号：G647

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2012）08-0018-03

我国高等教育进入快速发展阶段，高等教育已经建设水平决定着高校人才培养、科学研究、社会服务、

逐步进入大众化教育，高校发展出现两极化发展势头。文化传承创新职能的发挥。地方普通高校几乎都是教由于国家战略需求和经费保障，“985”大学、“211”大学学型大学，都是以教学为中心，但是地方高校的发展必正朝世界高水平研究型大学的目标迈进。地方普通高然要从以教学为中心到以学科为中心。因此，地方普通校的发展则陷入尴尬境地。地方普通高校一般具有以高校要适应地方经济社会发展需要，努力提高学科建下劣势：一是所处地域不在省会城市；二是由各省教育设水平成为当务之急。但是，提高学科建设水平过程厅管辖，地方政府支持力度小；三是以教学型为主，学中，要遵循学科发展规律，结合地方普通高校自身条科建设水平较低。学科建设是高校的核心和根本。学科件，解决制约学科发展的条件，逐步实现学科水平的提----------------------------------------------有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，要求学生做到的，教师自己首先应该做到，而且要做得更好。要求孩子们整理摆放好学习用品，而自己的书桌却一片狼藉，那么老师提出的要求对于学生来讲，就会显得很苍白无力。所以，我经常整理自己的讲台，即使孩子们交上来了很多的作业本，我也会把它们分门别类，摆放整齐。

四、小学生自律教育要持之以恒自律教育，是一种养成教育。自律教育就是通过学教师对学生教育，使学生能够对自己的良好行为和校、

学习习惯进行自我约束的教育，是一个由他律到自律

使学生逐步形成良好的习惯，的过程。通过教育训练，

这决定了自律教育应持之以恒。小学生的年龄较小，发展还不稳定，自制能力也较差，行为有时会出现反复，甚至会有倒退的迹象，教师应明白这是一种正常的现象，应对学生充满信心，鼓励学生坚持不懈，严格要求自己。

［阶段性总结］

良好学习习惯的培养，可以有效地激发学生学习兴趣，帮助学生掌握科学的学习方法，有效地提高学习效率，有助于学生个性发展，同时对于创建学习型学校，培养创新型人才起着重要作用。回顾一年来的工作，在学校领导的关心指导下，在自己的努力下，学生整理摆放学习用品的自律性得到了一定的培养，但是小学生的年龄较小，发展还不稳定，可塑性大，自制能力也较差，表现具有时好有时差的反复性特点。作为教师应明白这是一种正常的现象，应对学生充满信心，鼓励学生坚持不懈，严格要求自己。因此对小学生进行好的学习习惯的培养不可能一蹴而就，必须持之以恒。第一年，已经有将近1/4的孩子可以自觉地摆放整齐学习

用品。而假期过后，有许多孩子又回到了试验前的状——需要教师的提醒才能把学习用品摆放整齐。我态—明白这是一种正常的现象，应对他们充满信心，鼓励他们坚持不懈，所以我就耐心地一次次提醒，到学期结束时，已经有近一半的学生能够自觉摆放。在第二年里，我的班级以多种形式对良好行为习惯进行巩固，如召

“养成良好习惯，争做优秀学生”为主题的中队开了以会，以及黑板报、讲故事比赛、小小辩论赛等，将课题内容深入学生心中。孩子们表示要从我做起，从小事做起，从现在做起，养成良好习惯，争做优秀学生。再继续通过召开家长会，专题讲座、家访等多种形式，让家长认识到培养学生良好的整理摆放学习用品习惯的重要性，了解新的教育理念和教育方法，针对自己孩子的特点，进行心理教育和辅导，使家校形成教育合力，同步发展，促进学生自控能力逐步增强。

专家研究表明，3~12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯再养成就很难了。孩子要热爱学习、学会学习，必须具有良好的学习习惯。所以此项工作的开展不是一朝一夕的事情，在今后的工作中，我将继续勇于实践，积极探索，及时总结经验，使课题的实验研究工作卓有成效地开展下去。一个学生—一个家庭—一个社会，记得在一篇文章中看到了这个关联图，我明白图的根本是学生，学生的基础教育在于我，面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展。作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生的第一步，走好人生的每一步，把基础教育的德育理念升华，让我们和孩子们一起去享受成长的幸福、快乐吧！

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