浅谈如何提高初中语文写作教学质量

学羁　量塞２０１５耳第９　期　◆教学研究◆　浅谈如何提高初　ＩｌＩ语文写作教学质量　陈红梅　（河北省阜平县东城铺中学摘要：在初中语文教学内容中．写作教学　占有很大一部分比例．其水平的高低直接制约　着语文教学质量。因此．语文教师应当将写作　教学作为教学的重点　本文通过分析初中语文　写作教学中存在问题．并针对具体Ｉ－＇１题提出了　０７３２００）　些写作的素材。陶行知主张：“我们要解放孩子　的空间。让他们去接触大自然中的花草、树木、　青山、绿水、日月、星辰。以及大社会中之士、　农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问。与万　物为友．并且向中外古今三百六十行学习。”这　语文教师在教学过程中，可以让学生进行　模仿的训练。模仿具有针对性强、有法可循的　特点．学生通过模仿可以有效降低学习的难　度　因此．教师在指导学生写作的过程中，可以　充分发挥学生的模仿能力，通过一些简单的造　相应的教学策略．期望据此可以有效提高教学　句、段落或者是范文开始，让学生从中体验写　质量　作的技巧和方法．从而帮助学生树立写作的信　关键词：初中语文写作教学策略　心　教师要正确应用“模仿”的方法，并不是让　学生根据范文对作文进行生搬硬套．在实际教　对于语文的学习．渗透了小学至大学的各　学过程中．教师不要束缚学生的思维，而是要　个阶段　小学的语文教学内容主要是教会小学　充分挖掘他们的思维特点．给与学生充分的想　生识字．培养一定的语文素养。而对初中语文　象空间．对写作进行创造。　教学．其重点在写作方面。写作不仅可以考查　ｆ二）重视阅读的积累　学生对于词语的积累．还要求学生会对词语和　在阅读的积累过程中．可以通过以下几个　句子灵活地运用　在语文考试成绩中．写作所　方法。　占的分数比例最高．因此．提高写作水平变得　１．教学生做剪报。因为报纸是最贴近生活，　极其重要　且能传递最新信息的传媒载体．让学生进行剪　一、初中语文写作教学中存在的问题　报．不仅可以使学生形成良好的读报习惯，还　如前所述．写作教学是初中语文教学内容　能通过阅读提高写作水平．获得大量的写作题　中的重点之一．但是由于各种各样的原因．一　材　对于剪报之后的内容．应让学生对其进行　些语文教育工作者对于写作的教学重视程度　赏析和评论．这是提高学生赏析能力和写作能　不够．投入的精力较少．对学生的指导和训练　力的方法之一　对于赏析和评论的内容．可以　十分欠缺　主要体现在以下几个方面。　通过多种写作方式进行表达．比如．对写作特　１．教师写作教学观念落后．采用传统而陈　点的评析、写读后感、根据阅读内容提出自己　旧的教学方法和模式。教师在教学过程中。　的观点和想法等等　作文单元训练中很少有具体易懂的作文理论　２．教学生写读书随笔　写读书随笔可以很　知识．通常只是几个字或几句简述．使得大部　好地提高学生的写作水平．教师可以让学生定　分学生在学习过程中．不容易将写作知识牢牢　期地选择一篇美文，首先要熟读文章．然后对　掌握．更别提实际应用了　于一些生动的词汇、语句、段落，用不同颜色的　２．教师只是重视写作的数量．对于写作　‘笔标出．并将其朗读或者背诵下来：还可以让　质量的好坏的重视程度较低　这就类似于数　学生将喜欢的内容摘抄在一个笔记本上面．并　学中的题海战术．许多语文教师在写作的训　对其进行评析．谈谈自己的感想。平时应该要　练中．通常采用“大运动量”的教学方法．即给　求学生对于摘抄本进行反复的诵读．以加深对　学生布置大量的写作任务．他们认为只有不　美文的记忆．从而掌握的一定的写作手法。　断地多写作文．学生的写作水平自然会随之　３．通过语文教材．来积累一些与写作有关　提高，这种理解时片面的。不仅不能使学生的　的素材。语文教材是写作的素材库之一．因为　写作水平得到提高．往往还会使学生失去对　教材中的内容包括许多名人写的名作．其写作　写作的兴趣．甚至产生厌恶之情．为了应付教　手法堪之经典。因此．教师在学习的过程中，让　师布置的作业和任务．有的学生会利用网络．　学生对相关内容和材料进行积累　对作文进行抄袭　４．举办一系列读书活动　积累和锻炼学生　３．写作的内容与生活联系不够紧密　写作　的写作能力．可以通过举办一系列的读书活动　源于生活．生活给写作提供了无数的题材．如　来实现。比如，成语接龙、诗词朗诵会、课本话　果没有生活．写作也就变成了无源之水和无本　剧、词语知识竞赛、写作竞赛等。通过这一系列　之木。可是在实际教学过程中．不难发现学生　的读书活动．不仅能够检查学生的学习程度．　的写作内容和生活的联系程度极为欠缺．写的　还能培养学生的听、说、读、写等多方面的写作　都是一些没有实际意义的空话．无法真实地反　能力　映生活。　５．通过开展一系列课外活动．来培养学生　二、提高写作教学的方法　观察生活的能力　课外互动是初中语文写作教　（一）帮助学生树立写作的信心　学的重要组成部分．可以很好的给学生提供一　些都是告诉我们这些教育工作者．在教学过程　中．应该让孩子和大自然亲密接触．将课堂内　学到的知识广泛地应用到大自然中去．可以使　学生得写作语言更加丰富　让学生逐渐地融人　到社会中，和社会进行接触，通过社会的交际，　才积累自己的写作语言．使自己的思维能力得　到充分地发挥．从而提高写作能力。所以，教师　应该给学生多开展一些课外活动．让学生主动　地参与到其中．发挥自己得主体地位．教师仅　仅作为一个组织者和辅助者．来帮助学生培养　独立思考的能力和创新能力　三、总结　综上所示．写作水平的高低直接制约着学　生的语文水平．因此。教师应该在教学过程中，　将写作教学作为重中之重．根据学生的思维特　点来制定不同的教学策略．顺应新课标的要　求．激发学生的学习兴趣．培养学生的独立思　考能力和创新能力．让学生对学生产生热爱之　情．将其作为一种习惯　参考文献：　『１１叶善华．如何提升初中语文写作教学质　量叨．学周刊，２０１４（５）．　ｆ２１李有杰．试论在初中语文教学中如何激　发学生的写作兴趣阴．中国校外教育，２０１４（０２）．　［３】张靖雯．如何提高中学生写作水平　．文　学教育：下旬，２０１４（４）．　［４］昊捷环．初中写作教学改进方法初探ｍ．　文学教育中．２０１４（５）．　［５】马梁．浅谈初中语文写作教学们．学周　刊，２０１４（１４）．　『６］于春婷．浅谈初中语文阅读与写作训练　的良性互动叨．科教文汇：中旬－ｒ，ｌ，２０１４（４）．　【８］张计民．初中语文写作教学浅析田．学周　刊．２０１４（２９）．　（责编张景贤）　８７