《海底世界》说课稿
部门：小学 说课教师： 科目 语文 年级 三年级 知识领域 说明文 时间 7 点评 课题章节名称 第23课 海底世界 （第二课时） 一、教材分析 一、教材的编写特点 本册教材安排课文28篇，分八个单元，围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元，单元各部分环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。第七单元以“奇妙的世界”为主题，编排了三篇课文。《海底世界》揭示了海底世界景色的奇异和物产的丰富。 二、教材的处理与加工 本单元的语文要素是“了解课文从哪几个方面把事物写清楚的”，在三上第六单元“祖国山河”的习作要求中出现过：“习作的时候，试着围绕一个意思写”，本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚”，通过比较和分析，从试着到怎么把一段话写清楚，再到怎么把事物写清楚，体现了能力训练的梯度发展。本单元的语文要素“写清楚”的内涵，一是指文章主要写了事物的什么特点，二是了解文章从那几个方面来写的。语文要素指向表达方法，要求更高、更具体。 二、学情分析 【基础知识】三年级的学生已基本形成自主识字的习惯，并具备初步的默读能力和理解能力，但“由段向篇”“由部分向整体”的读写训练还需要循序渐进地实践。《海底世界》的前一课是《我们的奇妙世界》。学生已经对“课文分别从哪几个方面来写？”有初步的认识，有了探究课文的简单体验，这是进入新学习旅程的基础。 【学生特点】通过平时课外书的阅读对海洋和海底有一定的了解，理解课文难度不大，重点是了解课文的结构，继续巩固借助关键语句概括一段话的大意，并在理解课文的基础上有感情地朗读课文。 根据新课标的教学要求和教材编写意图，我将本单元及本课的教学目标定为： 单元教学三目标 教 学 目 知识技能 标 过程方法 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 1、了解课文是从哪几个方面把事物写清楚，理解课文的主要内容，感受大自然的奇妙。 2、知道怎样围绕一个意思把一段话写清楚。 3、能体会课文语言表达的好处，能借鉴课文的表达仿写句子。 1.通过联系上下文、结合生活实际等方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 2.通过圈画关键信息，知道课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富。 学习围绕一个意思，以设问开头的总分结构写一段话。 通过引导学生有感情地朗读文中各种动物的声音和活动方法，了解海底世界的奇异，激发学生热爱海底世界，探索自然奥秘的兴趣。 知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。 了解课文2到5自然段是怎样围绕一句话把意思写清楚的。 四、教学模式 我校小学语文积极采用“充分自主、有效合作、适度探究”的高效课堂学习方式。“充分自主、有效合作、适度探究”是对《课标》“自主、合作、探究”理念的进一步
明晰，它们是一个不可分割的整体。充分自主是有效合作、适度探究的基础和前提。有效合作是促进充分自主、适度探究的形式和途径。适度探究是充分自主、有效合作的方向和目标，三位一体，互为促进。具体教学模式如下： 精读课文新授课模式（第二课时） 一、出示目标，明确任务 二、自主阅读，质疑发问 三、合作探究，交流共学 四、品赏语言，学习写法 五、归纳概括，深化主题 五、教法学法 方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体，基于这种理念与要求，结合本班学生的具体学习情况，我设计了以下教学方法： 教法： 1、扶放结合法：扶着学生学习第四段，教师点拨，使学生掌握学习理解围绕关键句写具体的段落学习方法，然后让学生运用到第五自然段的学习中，旨在使学生乐学、会学。 2、图文结合法：将课文中的插图与本文进行对照讲解，使学生形象直观地理解海底世界的景色奇异，并且有图为证，使得学生形成深刻的印象。 学法： 1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，体会海底世界的景色奇异、物产丰富。 2.合作探究法：学生小组合作学习第五自然段，在合作学习中大胆质疑解疑，学以致用，提高学生的课堂参与率。 六、 教学设计 时间 教师主导活动 5分一、复习旧知，设问导入 钟 师：同学们，今天让我们继续神奇的海底之旅。通过上节课的学习，我们了解到课文是总分总的结构，在海底黑暗中带有光，奇妙极了，海底还会带给我们那些惊奇呢？ 1.文中第一句是什么句？哪一句回答了？（板书：景色奇异、物产丰富） 2.文中哪里还有设问句？ 过渡：让我们一起潜入海底，深入课文，亲自去找一找吧！ 12分二、品读语言，感受奇异 钟 1. 默读课文，寻找设问句。 “海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。”（板书：有声） 2. 这样设问的好处是什么？ 4.这一段的关键句是哪句？出示《西沙群岛》的段落关键句，回顾关键句的作用，两处关键句作比较。 4.随文学词：窃窃私语 学生主体活动 1. 学生思考上节课所学内容。 2.学生结合课文内容，寻找设问句。 设计意图 设问句的学习，体会作者在谋篇布局时运用的首尾呼应的表达方法。 通过问答形式，难易程度适中的提问能快速让孩子们进入学习的状态。 1.生思考后汇报关键词。 2.学习“窃窃私语”，回答意思，表演动作，思考好处。 3. 朗读第三设问句的循序渐进学习，一方面是体会文中的这种巧妙写法，积累语文的写作技巧，另一方面是为小练笔的设问式开头埋下伏笔。 “窃窃私语”运用了拟人的手法，用表演的方法能帮助学生轻
①它是什么意思？可以文字解释，可以表演解释。 ②你是怎么知道它的意思？ ③这样写的好处是什么？ 4. 海底景色奇异，这一部分奇异在哪？ ①有的......有的....... ②指导朗读，读好拟声词。 ③播放海底声音的音频，拓展想象。 8分钟 三、顺学而教，合作学习。 过渡：原来海底不仅仅是个宁静却有光的地方，动物们还会发出各种声音，真是奇异极了！那海底的丰富又体现在哪呢？ （一）各有各的活动方法。 1.有哪些动物的活动方法？圈画关键信息。（板书：动物） 2.指导朗读。 海参：模拟海参，感受慢。 梭子鱼：作比较的说明方法。 乌贼：学生表演。 贝类：读出轻松快乐的感觉。 3.寻找段落关键句。 （二）植物差异也很大。 小组合作学习： 1.圈画关键信息。（板书：植物） 2.寻找段落关键句。 3.有意思或难懂的词句多朗读体会。 四、迁移运用，激发情感 1.出示资料，谈感受。 2.指导朗读，读出海底的丰富。 3.海底不仅是一个景色奇异的动植物公园，更是一个天然宝库。这里蕴藏着丰富的 但......（出示海洋环境被破坏的图片）学生自由谈感受，激发学生保护海洋环境的情感。 4.假如你现在是海底世界的环保大使，以问句开头，介绍一下海底是个怎样世界，还可以倡议人们保护海洋。 你们可知道，海底世界究竟是怎么样的？ 5.师生小结，推荐课外阅读书目《海底两万里》 自然段。 4.听音频，拓展想象，回答海底还有那些声音。 松地理解词语的意思，落实知识技能目标。 指导拟声词的朗读，一方面激发学生朗读课文的兴趣，另一方面逐步落实教学目标中的情感目标，通过朗读激发对海底世界的兴趣。 引导学生通过表演、想象、联系实际等方法理解课文，从而读出感情，落实情感目标。 利用“扶放结合法”，扶着学生学习第四自然段，引导学生段落的学习方法，随后“放”着小组合作的形式，更有利于学生自主学习。 学生对煤、石油、天然气等矿产的形成不大了解，所以进行必要的讲解。 保护环境的教育不仅仅是科学课，生物课的事情，还可落实到语文课，引导学生对照图片，激发对自然的保护，随后进行小练笔，让学生在感情上有所输入和输出。 1.默读第四自然段。圈画信息。 2. 朗读。 3.小组合作完成第五自然段的学习。 15分钟 1. 阅读资料。 2. 自由谈感受。 3. 小练笔写作。 4. 相互点评。
七、 板书设计 海底世界 黑暗中有光 宁静中有声 景色奇异 动物 植物 矿产 物产丰富 鱼骨导图的板书，结构清晰，简单明了，一方面有利于吸引学生的注意力，另一方面有助于课堂抓住重点，突破难点。 资料： 人类社会的发展，离不开对各种资源的开发和利用。在陆地资源逐渐枯竭的今天，人们把目光投向了深海大洋。具最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。
难怪作者发出赞叹：海底真是个------ 课文原文：
23.海底世界
你可知道，大海深处是怎样的吗?
海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
海里的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。
海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 课后题：
1. 朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
2. 在课文中找找虾米那的句子在哪个自然段，说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。 海里的动物，各有各的活动方法。 海底的植物差异也很大。
3. 读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。 海底的动物常常在窃窃私语。 ．．．．
还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 ．．．．．．．
