【三稿】一课三磨教学设计

文登路小学2014年“一课三磨”展示月教学预案 第 3 稿设计 执教李佳佳 教师 学科 教学 目标 重点 △ 难点 ☆ 语文 执教 班级 三、2 课题 执教 时间 节次 我应该感到骄傲才对 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、学会本课的生字新词，理解生字组成的词语。注意半包围结构的“屈”和“趟”的写法，了解多音字“散”在表示不同意义时的不同读音。 △3、通过有赛读，分角色读，师生配合读等多种方式的朗读，感受主人公小骆驼的从自卑到自豪的心理变化。 ☆4、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点，并学会正确认识自己和他人的特点。 本课 1、 通过有赛读，分角色读，师生配合读等多种方式的朗读，感受主人公小骆驼的从自卑到自豪的心理变化； 自主学习 2、 明白判断事物美丑，不能只看表面，还要看它有没有实际用处；并学会正确认识自己和他人的特点。 要点 教学课前 媒体 准备 课前预习 教学过程 从小骆驼的心理变化入手质疑课题，引发学生的疑问和探究兴趣。 对学生自主学习的成果进行检查，对其中的重难点进行点拨和巩固。提高学生的自学能力和课堂效率。 多媒体课件 熟读课文，自主学习生字词， 设计意图 一、质疑课题导入： 谁自豪？小骆驼。 为什么自豪？（脚掌、睫毛、驼峰） 一直自豪吗？ 为什么自卑？ 是什么让他从自卑变得自豪？ 二、预习反馈与字词教学 写字： 亏 （区分“亏”与“专”的最后一笔） 陷 （用小篆字形帮助记忆，中间两横不相连） 多音字根据词义选读音： 松散 散发 sǎn 1. 没有约束，松开；2. 分开的，分离的；3. 零碎的； 散 sàn 1. 分开，由聚集而分离；2. 分布，分给；3. 排遣； 根据课文内容填表： 骆驼外形 脚掌 驼峰 睫毛 外形特点 又大又厚 肉疙瘩 两层 沙漠的特点 沙地松软 无边无际 风沙铺天盖地 在沙漠中的作用 防止陷沙 贮存养料 遮挡风沙 （一）、第1、2小节： 1、 （1）读第一自然段思考：小红马眼中的小骆驼是什么样的？ （填空：“你的脚掌（ ），眼皮上长着（ ），背上还有（ ），多（ ）呀！” ） （2）小红马说这句话时的语气是什么样的？(嘲笑)你从哪看出来的？（ \"喷着响鼻\"）。 （3）再指名读，读出嘲笑。 板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看 （4）假如你是小骆驼，听了小红马的话心里有什么感受？（板书：委屈） 2、（1）委屈的小骆驼把小红马的话告诉了妈妈，妈妈听了小骆驼的心里会有什么感受？ （2）指名读、评读（\"疼爱\"） （3）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈） （4）师生分角色读1、2小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白 过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。 （二）、第3--4小节： 1、请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？ 茫茫的大沙漠 沙子松散的大沙漠 无边无际的大沙漠 风沙铺天盖地的大沙漠 2、这样的沙漠会给沙漠旅行中的小骆驼带来什么危险？ （脚掌容易陷入沙地，会饿，会被眼睛嘴巴会进沙子） 3、同桌同学再读3、4小节小骆驼与妈妈的对话，讨论并完成思考题：是什么让小骆驼化解这些危险的？ （三）、第5小节： 1、齐读第5小节。 2、小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）小组比赛读好\"自豪\"。 围绕小骆驼的“脚掌”、“驼峰”、“睫毛”的外形和作用，帮助学生梳理课文内容。训练学生通过提炼有效信息，根据板书概括课文主要内容的能力。 学生一边阅读，一边圈点勾画出“喷着响鼻”、“呀”和叹号等表现人内心感受的重要词语，体会小红马对小骆驼长相的嘲笑，并通过有感情朗读进一步加深对小骆驼此时委屈自卑心理的体会。同时养成一边读书一边做读书笔记的良好学习习惯。 分角色朗读小骆驼与妈妈的对话，从中知道小骆驼得以化险为夷正是因为他难看的脚掌、睫毛和驼峰。 通过与陈述句对比，体会反问句加强语气的表达效果。 抓住“呀”和叹号，体会小骆驼激动自豪的心情，并通过有感情的朗读表现出来。 三、练习： 1、【填空小结】：通过沙漠旅行,我明白了驼峰、脚掌、睫毛虽然（ ），但是（ ）。驼峰的作用是（ ）；又大又厚的脚掌的作用是（ ）；两层睫毛的作用是（ ）。我看起来这么丑的地方，原来（ ）！ 2、我们应该如何评判事物的美丑呢？ 评价一件事物美不美，不能只看外表，要看到它有用的一面。 3、根据板书概括课文主要内容 四、师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？ 每个人都有自己的独一无二的特点。 每个人的个性都有它的形成的原因和作用。 正确认识自己的特点，发挥它的长处。 尊重别人与众不同的特点，不将自己的标准强加到别人身上。 四、续讲故事： 小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？ 1、同桌讨论。 2、指名交流。 设置小骆驼与小红马再次相遇的教学情境，想象假如自己是小骆驼会对小红马说什么，使学生充分调动自己的生活经验和想象力，真正融入文本，身临其境地感受主人公小骆驼的从自卑到自豪的心理变化，明白判断事物美丑，不能只看表面，还要看它有没有实际用处的道理。 五、你的身上有什么与众不同的地方，你准备用它来克服生活中哪些的困难呢？ 13、我应该感到自豪才对 骆驼外形 外形特点 又大又厚 肉疙瘩 两层 沙漠的特点 沙地松软 无边无际 风沙铺天盖地 在沙漠中的作用 防止陷沙 贮存养料 遮挡风沙 板 书 设 计 脚掌 驼峰 睫毛 自卑 自豪